Исследование терминосистемы современной коммуникативистики. Эмоция как признак состояния разума и сознания человека. Изучение этапов становления теории языковой личности, доказательство необходимости включения эмоциональной компоненты в её структуру.

История когнитивных исследований и изучения метафор, а также существующие классификации когнитивных метафор. Проблема функционально-стилистической неоднородности научной речи. Употребление разных типов метафор в стилистически нейтральных текстах.

Исследование и характеристика основных этапов развития теории метафоры во второй половине XX века. Описание новейших разработок в области когнитивной метафоры. Анализ научных текстов с точки зрения наличия индивидуально-авторских и клишированных метафор.

Когнитивное восприятие метафоры времени в рамках поэтического дискурса русской и британской культур XX в. Творческое переосмысление мировидения У. Одена в поэзии И. Бродского с точки зрения восприятия концепта "время", преемственности образов и смыслов.

Анализ метафор периода экономического кризиса. Специфика и характерных элементов метафорических моделей финансово-экономического дискурса немецкоязычных массмедиа. Выявление наиболее значимых моделей с точки зрения влияния на адресата сфер-источников.

Процесс метафоризации и его связь со способностью кодирования информации, в основе которого лежит способ человеческого мышления использовать накопленные знания. Область источника в когнитивной теории метафоры; обобщение опыта жизни человека в мире.

Обзор метафорических корреляций концепта "время", реализованные в поэтическом дискурсе Великобритании XX века. Описание механизма трансформаций области источника когнитивной метафоры времени: специализация, расширение, сталкивание и комбинирование.

Приемы видения одного объекта через другой. Теоретические положения понятия "метафора". Приемы познания объектов действительности, их наименования, создания художественных образов и порождения новых значений. Роль метафоры в вербализации эмоций.

Анализ распространения наркомании в целях описания процесса исследования с применением метода когнитивного моделирования. Формирование экспертных правил на основе причинно-следственных рассуждений. Изучение когнитивной карты в виде взвешенного орграфа.

Исследование вопросов системных связей показателей эффективности управления имущественным комплексом высшего учебного заведения. Использование когнитивного подхода для оценки взаимосвязей. Построение когнитивной карты и матрицы взаимосвязи показателей.

Анализ проблемы когнитивного моделирования. Построение когнитивной карты для моделирования процессов обеспечения лекарственными препаратами (наркотическими и психотропными) в регионе. Характеристика различных сценариев на основе построенной модели.

Характеристика возможности развития и расширения языковой способности. Формирование в ней иноязычной кодовой системы, функционирующей параллельно с системой кодов на родном языке и в режиме "автопилота". Особенность заучивания правил языковой системы.

Рассмотрение взаимосвязанных редукционистских тенденций, имеющих место в современной когнитивной науке: когнитивизма и физикализма. Критика редукционизма, как неверного концептуального подхода, чреватого серьезными ошибками в его практических приложениях.

Анализ положения о категориях-классификаторах, выделяемых в составе фразеологических классов. Изучение их роли в формировании когнитивных моделей, связанных с субкатегориями класса "человек", а также связи с компонентом "отношение" когнитивной операции.

Идентификационный фрейм логико-экзистенциальной модели паремийных единиц. Семиотические модели паремийных знаков с семантикой прогноза как сложные когнитивные механизмы мышления китайцев и русских, основанные на способности этносов выстраивать прогноз.

Анализ особенностей функционирования устойчивых конструкций с денотатами "праведность", "грешность" и приближенных к ним значений, которые реализуют свой образный потенциал. Языковые единицы анализируются в контексте масс-медийного политического дискурса.

Общетеоретические основы исследования лексико-семантических полей как средства выражения концептов. Выделение основных лексико-семантических ядер концепта Fear. Концептуализация причины эмоции страха. Моделирование метафорической реализации концепта.

Когнитивный анализ русских лексико-словообразовательных гнезд с вершинами-соматизмами. Характеристика гнезда как фрагмента концепта, зафиксированного в языке на деривационном уровне. Построение фрагмента когнитивной модели русского национального языка.

Знакомство с процессом формирования собственной идентичности. Общая характеристика основных психофизических проблем в процессе психотерапевтической коммуникации. Рассмотрение особенностей когнитивной системы субъекта. Сущность понятия "психоанализ".

Рассмотрение симметрии и асимметрии в качестве категорий общеметодологического характера. Характеристика проявлений проецирования языковым сознанием событий внеязыковой действительности. Оценка когнитивно-концептуального этапа номинации события.

Проблема постановки и коррекции произношения при обучении иностранцев русскому языку. Формирование слухопроизносительных навыков, реализация когнитивной основы учебных занятий; активизация восприятия перцептивных и артикуляционных свойств слога и слова.

Общение людей, принадлежащих к разным лингвокультурным сообществам. Междисциплинарные исследования, изучающие мышление человека и его познавательную деятельность по освоению мира. Становление когнитивной направленности изучения речевой деятельности.

Изучение основных изменений в когнитивной парадигме, характерных для последних десятилетий и обусловленных развитием наук о мозге и методов регистрации его активности в ходе решения познавательных задач. Предмет когнитивной психологии в этом контексте.

Характеристики образовательного процесса и его составляющих. Описание интегральных свойств когнитивно-компетентностной парадигмы. Разработка тезисов для программы развития образовательных систем на макро- и микроуровнях. Когнитивная педагогическая задача.

Изучение кинотекста, базирующегося на теории когнитивно-прагматических программ. Трансформирование процессов естественного функционирования сознания личности, заменяя их процессом собственного развития с помощью когнитивно-прагматической программы.

Имплицитный характер адыгских сказочных текстов. Основные нравственно-этические ценности адыгского народа, репрезентирующиеся в языковом пространстве сказочных текстов. Способы и средства вербализации ментальности народа в адыгских сказочных текстах.

Механизмы восприятия пола человека по изображениям лиц новорожденных. Психологические условия организации процесса восприятия, понимания учебных текстов. Культурно-исторические и естественнонаучные основы нейропсихологии. Сибирский психологический журнал.

История развития и основной смысл когнитивной психологии. Исследование её основных задач. Моделирование когнитивных процессов в психологии. Характеристика основных проблем восприятия в когнитологии. Изучение аспектов феноменологического подхода.

Основные теоретические подходы в когнитивной психологии. Психофизика и виды ощущений. Восприятие глубины, движения, формы и удаленности предметов. Психодиагностика и основные феномены внимания. Монистическая и множественная трактовка памяти человека.

Понятие, значение когнитивной психологии, её разделы, ряд аксиоматических предпосылок. Сущность, область применения теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера, характеристика её пунктов, определение терминов. Причины возникновения и величина диссонанса.