Критерии профессиональной деятельности менеджеров. Организационная структура, лицензирование деятельности и ассортимент страховых услуг компании. Коммуникативная компетентность страховых агентов, методика формирования и пути повышения ее эффективности.

Необходимость коммуникативной подготовки студентов-юристов в системе вузовского обучения. Причины отсутствия качественного уровня профессиональной коммуникативной подготовки у выпускников юридического вуза. Речевая деятельность в правовой сфере.

Информация как один из важнейших инструментов управления. Зависимость эффективности управления, скорости и точности выполнения принимаемых решений и результативности контроля исполнения от уровня коммуникативной компетентности руководителя предприятия.

Особенности трансформации управленческих отношений и становления социально-профессиональной группы менеджеров. Особенности коммуникативной компетентности в контексте основных направлений развития профессиональной деятельности российских управленцев.

Показано, что моделирование коммуникативной среды оказывает фасилицирующее влияние на развитие эмоциональной и когнитивной сфер. Приводятся результаты исследования, характеризующие влияние компетентности педагога на развитие ребенка с нарушениями речи.

Профессиональная деятельность преподавателя спортивных дисциплин в условиях высшего образования. Оценка владения технологиями ведения учебно-тренировочной деятельности и способности к осуществлению психолого-педагогической и просветительской работы.

Понятие "коммуникативная компетентность" с точки зрения психологического и социального подходов. Слагаемые межкультурной коммуникативной компетентности. Алгоритм проектирования работы со старшеклассниками, нацеленной на развитие коммуникативной умелости.

Судебная медиация как механизм мирного урегулирования споров в современном гражданском процессе. Профессиональные качества и коммуникативная компетентность судебного медиатора в примирительном процессе: уровень развития, опыта, мастерства и лидерства.

Анализ взаимодействия иностранных и российских обучающихся, а также преподавательского состава в техническом вузе. Адаптация российских студентов и преподавателей к иноязычным участникам учебного процесса, представляющим большое разнообразие культур.

Изучение проблемы повышения доступности качественных, эффективных и безопасных лекарственных препаратов посредством эффективного взаимодействия фармацевтических специалистов с населением. Основные компоненты коммуникативной компетентности врачей.

Теоретические основы развития коммуникативных способностей младших школьников и анализ опыта учителей по данной работе в школе. Составление психолого-педагогической диагностики уровня развития коммуникативных способностей учеников начальной школы.

Коммуникативная компетентность врача: особенности, а также основные психологические характеристики, ее формирующие. Главные особенности лексических средств выражения модального значения вероятности в коммуникации "врач - пациент" на английском языке.

Сущность коммуникативной компетенции, ее оценка. Значение коммуникативной компетенции для имиджа государственного служащего. Требования, связанные с коммуникативной компетентностью, предъявляемые к государственному служащему на законодательном уровне.

Изучение сути и основных составляющих коммуникативной компетентности и потенциала руководителя. Эмоционально-психологическая саморегуляция, перцептивные навыки личности, идентификация. Классификация невербальных средств общения персонала и руководителя.

Анализ факторов, влияющих на эффективность управления людьми и процессами в современной организации. Роль общения и взаимодействия в коммуникативной деятельности менеджера. Главные компетенции и профессиональные качества современного руководителя.

Коммуникативная компетенция как методическое понятие. Личностно-ориентированный урок литературы: средства формирования коммуникативной компетенции. Учебный диалог на занятиях по литературе. Пути формирования литературоведческой компетенции школьников.

Основные методы исследования коммуникативной координации. Фонетические особенности устной русской речи. Характеристика произносительных вариантов в русской речи. Вариативность в области консонантизма. Проявление коммуникативной координации в речи.

Рассмотрение теоретических вопросов формирования коммуникативной культуры школьников. Определение места коммуникативной культуры в процессе обучения. Комплексное определение понятия и анализ основных структурных компонентов коммуникативной культуры.

Понятие и качество коммуникативной культуры педагога профессионального образования. Основные факторы, влияющие на ее развитие и экспериментальное исследование ее эффективности. Методические рекомендации по организации общения педагога и учащегося.

Характеристика современной лингвистики как коммуникативной, ее понятия и влияние на методику преподавания иностранных языков. Анализ языковых единиц, применяемых в различных коммуникативных условиях. Приближение процесса обучения к процессу коммуникации.

Понятие "коммуникативная личность". Теория коммуникации как перспективная отрасль современного знания. Виды коммуникаций. Цели коммуникатора и коммуникативные роли. Социально-психологические способы изучения коммуникативных характеристик личности.

Понятие, параметры, типы и индивидуальные характеристики коммуникативной личности. Психологические принципы и мотивированность коммуникативных навыков человека. Анализ основных социотипов: доминантный, интровертный, экстравертный, мобильный и ригидный.

Коммуникативный механизм в социальной среде, роль коммуникации в формировании человеческой психики. Исследования коммуникативных особенностей зарубежными и отечественными авторами. Общая характеристика, установки и способности коммуникативной личности.

Модели поведения индивида, определяемые внешними (социо-культурными) и внутренними (от субъекта идущими) факторами. Понимание коммуникативной личности как особого когнитивного и дискурсивного конструкта. Факторы специфики социальности человека.

Проведение исследования коммуникативной мобильности как характеристики, определяющей полноценность развития профессиональной компетентности. Важность развития универсальных компетенций, определяется место коммуникативной мобильности в их системе.

Оформление жанра просьбы. Определение речевого аппарата с учетом дискурсивных параметров. Последовательность речевых актов в дискурсе по степени возрастания их интенсивности с использованием "убеждающих" частиц. Использование упрека при аргументации.

В статье рассматривается язык как уникальное средство организации любой деятельности и доказывается его пятичастная структура. Углубленное рассмотрение круга проблем, связанных с ролью языка, а также речи, в организации межличностного взаимодействия.

Анализ проблемы формирования теоретических и практических навыков, позволяющих студенту увереннее чувствовать себя в профессиональной деятельности. Учебные ситуации, позволяющие диагностировать знания студентов и формировать коммуникативные умения.

Обогащение словарного запаса учащихся, процесс изучения русского языка в увлекательное и познавательное занятие с творческими заданиями, обеспечивающими речевое развитие второклассников. Лексическое значение слова: название, признак и действие предмета.

Рассмотрение случаев недостаточной коммуникативной компетентности журналистов. Примеры с нарушением различных составляющих коммуникативной компетентности: этической, языковой и собственно коммуникативной. Отбор языковых средств, прецедентных текстов.