Психофизиологическая характеристика видов темперамента. Выявление социально-психологических особенностей и структуры характера в группе. Индивидуально–психологические особенности личности менеджера. Определение успеха в различных видах деятельности.

Содержание понятий и структуры проявлений темперамента и формирования характера. Изучение факторов развития способностей присущих человеку, их классификация по видам. Исследование характерологических тенденций, их содержание и значение на практике.

Свойства темперамента, его влияние на формирование характера и динамические особенности поведения человека, учет при профессиональном отборе людей. Психологическая характеристика типов темперамента: сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика.

Концепции и теории, физиологические основы темперамента. Соотношение типов высшей нервной деятельности со свойствами темпераментов. Волевые черты человека. Природные и социальные предпосылки характера, акцентуации. Взаимосвязь характера и темперамента.

Определение и анализ индивидуальных психологических характеристик машинистов железнодорожного транспорта в возрастных группах 25–34 и 35–45 лет. Выработанные адаптивные стратегии, их содержание и значение в выполнении профессиональных обязанностей.

Описание индивидуально-психологических особенностей подростков с нарушениями сердечного ритма функционального генеза. Концепции развития в пубертатном периоде, которые описывают специфику физиологического созревания и психического развития подростков.

Выявление и анализ индивидуально-психологических особенностей сотрудников правоохранительных органов, влияющих на психологическую готовность к действиям в экстремальных условиях. Оценка их зависимости от длительности службы как важнейшего фактора.

Вопрос о связи творческого воображения с психологическими характеристиками специалистов сферы искусства. Проведение эмпирического исследования индивидуально-психологических особенностей специалистов сферы искусства с высоким уровнем продуктивности.

Выявление гендерных особенностей взаимосвязи индивидуально-психологических особенностей личности и ее смысложизненных ориентаций со стратегий профессионального развития методом анкетирования в группах продуктивных и непродуктивных мужчин и женщин.

Сущность личности в определении разных авторов, проявление ее индивидуальности в сочетании психологических особенностей. Роль воспитания и образования в развитии личности, ее структура по З. Фрейду и К. Юнгу. Взаимосвязь темперамента и характера человека.

Психограмма как совокупность профессиональных требований к психологическим свойствам специалиста. Закон работы больших полушарий мозга. Устойчивость внимания, результаты тахистоскопических опытов. Основные процессы памяти: запоминание и узнавание.

Рассмотрение и анализ главных компонентов педагогической профессии, определяющих содержание психологического образования. Характеристика значения труда педагога, который включен в образовательный процесс и составляет особую педагогическую реальность.

Исследование и анализ основных показателей прорезывания постоянных зубов у детей. Определение цефалотипа и формы лица у обследуемых детей. Выявление и характеристика связи темпов прорезывания с соматотипом, цефалотипом, формой лица и половым диморфизмом.

Жизнедеятельность личности как системообразующий признак индивидуального стиля работы автобиографической памяти. Анализ гендерных и возрастных особенностей долгосрочных запоминаний. Проведение исследования своеобразия личностных особенностей субъекта.

Биологическое и социальное в структуре личности. Характер, темперамент и способности. Список актуальных по жизни черт. Факторы, образующие "Большую пятерку". Проблемы подбора и расстановки персонала в компании. Классификация профессиональной пригодности.

Главная особенность обобщения информации о фольклорных формах, названных исследователями "допесенными", "дожанровыми" и "домелодическими". Проведение исследования термина "префольклор" через совокупность мелодических и вербальных "порождающих моделей".

Семья как социально-педагогическая группа людей. Задачи, принципы и особенности семейного воспитания. Анализ методов и приемов индивидуального подхода к детям в процессе воспитания в условиях семьи. Основные условия успешного воспитания ребенка в семье.

Обзор сделок купли-продажи земельных участков для строительства индивидуального жилого дома, оценка их актуальности на сегодняшний день. Рассмотрение наиболее важных аспектов процесса приобретения земельного участка под индивидуальное жилое строительство.

Анализ понятия "индивидуальное здоровье" з позиций холистического подхода как телесное, душевное и духовное благополучие. Структура и функции телесного (соматического, физического, репродуктивного) и душевного (психического, психологического) здоровья.

Значимость личности и ее права на психологическую реабилитацию. Новые представления о консультировании и психотерапии. Создание атмосферы терапевтических взаимоотношений. Директивный подход против недирективного метода и эмоциональные высвобождения.

Сущность, значение и пути возникновения экономического солитона как устойчивой формы волнового нелинейного индивидуального и коллективного экономического поведения. Механизм структуризации экономических систем в свете корпускулярно-волновых представлений.

Педагогическая деятельность как процесс постоянного творчества. Признаки творческой личности. Педагог как субъект творческой деятельности. Педагогический опыт и творчество педагогов. Идеи педагогики сотрудничества. Создание авторских учебных программ.

Индивидуальное предложение и предложение на рынке в целом. Приспособление производства к условиям рынка методом сравнительной статики. Предложение в мгновенном, коротком, длительном периодах. Формирование рынка автомобилей в Соединенных Штатах Америки.

Закон предложения в рыночной экономике, его детерминанты и изменения величины. Положения теории производства и свойства производственной функции. Характер кривых издержек производства и факторы минимизации. Максимизация прибыли конкурентной фирмой.

Общее представление о психологическом консультировании. Технология ведения, процесс и этапы беседы. Консультирование родителей по поводу сложностей во взаимоотношениях со взрослыми детьми. Организация консультирования по поводу супружеских проблем.

Рассмотрение социально-психологического портрета выпускников детского дома или школы-интерната, выявление проблем их постинтернатной адаптации. Исследование специфических особенностей работы социального педагога и психолога с выпускником интерната.

Корригирование произношения звука [Ш] в словах и словосочетаниях. Развитие фонематического слуха, лексико-грамматических навыков, логического мышления, общей моторики. Формирование умения согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Основные этапы развития индивидуального обучения слепоглухонемого ребенка. Особенности организации и педагогические принципы индивидуального обучения слепоглухонемых детей, определение эффективных методов и средств развития их познавательной сферы.

Типы индивидуального стиля учения. Содержательный и операционный стиль учения, их роль в понимании. Корреляция между глубоким подходом и содержательным учением, поверхностным подходом и операционным учением. Система индивидуализации обучения студентов.

Дифференцированный и индивидуальный подходы к обучению школьников. Психолого-педагогические аспекты проблемы этой сферы. Система педагогических средств в организации индивидуального обучения младшего школьника при помощи диагностико-формирующей методики.