Изучение производства нового знания с точки зрения кореферентных знаковых структур. Закономерности их формирования в момент восприятия и понимания. Анализ момента выражения и понимания смысла как результата взаимодействия форм интерпретации и восприятия.

Характеристика знаково-логічного дрейфу у світі, що світиться смислами. Визначення спільноти як досягання спільності через спілкування. Аналіз знаків і слів як конструктів суспільної дійсності. Суть презентативності комунікації і загроза її симуляції.

Аналіз наукових статей мовознавців та літературознавців стосовно творчого доробку М. Стельмаха, виокремлення міркувань науковців щодо базових концептів-образів, які репрезентують концепт людина в поетичних текстах відомого українського письменника.

Аналіз наукових статей, в яких вивчається творчість М. Стельмаха. Розгляд думки науковців щодо базових концептів-образів поетичних текстів М. Стельмаха, які репрезентують концепт людина. Наслідки і способи концептуалізації світу кожного письменника.

Аналіз історичних поезій В. Капніста. Інтерпретація у поетичних творах запровадження кріпацтва в Україні та події війни з Наполеоном. Відображення в поемах знакових подій життя Російської імперії, які суттєво вплинули на долю українського народу.

Дослідження символіки, ритуального застосування і знакової функційності води в обрядовості українців Карпат. Аналіз локальної та регіональної специфіки обрядів і вірувань, пов'язаних з водою. Стан збереження давніх обрядових традицій у сучасну пору.

Формування художньої картини світу на підґрунті знакової реальності. Вивчення естетизації, уніфікації художньої культури і порушення балансу між елітарним і масовим у культурі. Вплив реклами, телебачення й інтернету на формування художньої картини світу.

Знаково-контекстное обучение – педагогический процесс, в котором динамически моделируется предметное содержание профессионального труда. Семиотические обучающие модели - система заданий для работы с текстом и переработки курсантом знаковой информации.

Сущность музыкально-языкового знания и особенности его формирования. Целесообразность использования знаково-символического способа освоения знания в исследуемых условиях обучения и проверка данного способа с помощью опытно-экспериментальной работы.

Анализ принципа типологии характеров на основе знаково-символического кодирования. Описание образов героя и антигероя, их семантики и функциональной значимости. Роль дихотомических описаний в обрисовке этих персонажей. Метафорический смысл романа.

Розгляд народного релігійного мистецтва як однієї із ланок комунікаційної системи. Дослідження теорії В. Уорнера, згідно з якою будь-яка знаково-символічна система являє собою сукупність двох компонентів. Ідея поділу знаково-символічної системи.

Роль символів у народній християнській культурі не обмежується: в комунікативному і трансляційному процесі. Розгляд народного християнського мистецтва як однієї з ланок комунікаційної системи. Дослідження їдеї поділу знаково-символічної системи.

Дослідження прагматичного потенціалу та полісемічність сучасних рекламних повідомлень. Використання різноманітних риторичних прийомів вираження, графічних вербальних та візуальних засобів в сучасній рекламі: метафори, метонімії, рими, персоніфікації.

Попытка атомистического изучения феномена страдания как культурного феномена в виде его знаково-символьного воплощения (цвета и ритуалы скорби, надгробия, эпитафии и др.) с целью всестороннего понимания национальных особенностей традиционной культуры.

Появление современных городов, промышленных зон, учебных и культурных заведений в Союзных республиках в годы советской власти. Применение неоколониализма в самой изощренной форме большевиками. Возникновение Павлодарского тракторостроительного завода.

Исследование знаковой сущности пространства и времени в контексте принятия решения. Обоснование интегрированного характера актуализаторов пространственно-временного континуума. Характеристики знаковой сущности темпоральных и локальных актуализаторов.

Знаковый характер языковой системы. Требования культуры речи. Свойства символа. Естественные и искусственные языки общения. Основные их функции. Связь русского языка с историей и культурой народа. Значение вербальной единицы в лингвистической конструкции.

Анализ произведения А. Балдина "Наблюдение Стамбула". Попытка установления и характеристики знакового кода путешествия в контексте развития и обновления традиций "хождения". Современные принципы интерпретации древнего канона и создание нового метаязыка.

Знак как заменитель предмета в целях общения, его характеристика и отличительные признаки, свойства и значение. Естественные и искусственные языки, особенности и история их формирования. Основные функции языка. Русский язык как мировой и государственный.

Анализ научных исследований о психофизиологических особенностях развития дошкольников. Целесообразность организации ознакомления детей с архитектурой, начиная со старшего дошкольного возраста. Архитектура как результат творческой деятельности человека.

Изучение интерфейса среды управления SQL Server Management Studio. Создание учетной записи и базы данных. Исследование конструкции OFFSET и FETCH. Характеристика основ фильтрации данных и логических операторов. Создание и удаление представлений.

Исследование влияния изобразительного искусства на интеллектуальное развитие ребенка. Характеристика этапов ознакомления детей старшего дошкольного возраста с живописью. Изучение произведений известных художников. Развитие навыков рисования пейзажей.

Организация восприятия натюрморта детьми дошкольного возраста. Принципы отбора иллюстраций для детей дошкольного возраста. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с натюрмортом. Влияние знакомства детей с жанрами живописи на их развитие.

Мотивация и целеполагание на уроке, распознавание автора по отрывку текста произведения. Подготовка к восприятию нового материала детьми. Словарная работа на уроке. Первичное чтение произведения учителем и учениками по частям. Восприятие текста детьми.

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения с компьютерной поддержкой. Урок изучения нового материала со всеми основными требованиями по организации учебного процесса с учетом индивидуальных и психологических особенностей учащихся.

Общая характеристика опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста, педагогические методики развития детей. Принципы обучения дошкольников, их знакомство с опорно-двигательной системой человека, эффективность программы С.А. Козловой.

Анализ состояния работы дошкольных учреждений по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых. Роль трудового воспитания во всестороннем развитии ребенка дошкольного возраста, программы дошкольного образования и методы ознакомления.

Способы устранения речевых ошибок, связанных с употреблением местоимений, как в устной, так и письменной речи обучающихся. Знакомство с данной частью речи. Главные признаки семантики местоименных слов. Обучение употреблению таких лексических единиц.

Подчеркивание статуса мексиканцев в деловом общении при помощи безупречных манер, марки автомобиля и качества костюма. Значение социального статуса и полномочий в мексиканской культуре. Особенности "языка жестов" в мексиканской культуре общения.

Правила телефонного разговора. Особенности языка юристов, понятие и виды риторических фигур. Впечатление о незнакомом человеке по первым приветственным фразам. Официальные обращения по имени-отчеству, независимо от родственных и приятельских отношений.