Окреслення провідних рис творчої манери письменниці Віри Марущак, які виявляються у творах для дітей і підлітків, визначення домінуючої тематики, образів та засобів їх творення, привернення уваги до гуманістичного потенціалу творчості письменниці.

Спроба авторського реконструювання концептуальної моделі інтерпретації живого у східнохристиянських вченнях, визначення місця та значення людини в ній. Внесення в світ живого порядку та краси, що є відображенням ієрархічного божественного початку.

Аналіз внеску відомого німецького філософа і неофрейдиста Е. Фромма у поширення ідей психоаналітичної педагогіки. Погляди радянських та сучасних українських науковців на значення ідей Е. Фромма. Опис ідей неофрейдистів, зокрема К. Хорні, Г. С. Саллівана.

На основі вивчення, аналізу та узагальнення науково-педагогічної та філософської літератури з’ясовано та теоретично обґрунтовано методологічні засади дослідження технології тьюторингу. Охарактеризовано основні засади тьюторингу як освітньої технології.

Формування філософсько–етичних поглядів Г. Сковороди, характеристика його моральних принципів. Значення творчості письменника у розвитку духовної культури українського народу. Вчення Г. Сковороди про три світи і дві натури, філософська позиція мислителя.

Дослідження гуманістичних ідей в культурі Італії епохи Рисорджименто. Роль політики у суспільному, культурному житті італійців. Головні ідеологічні акценти Рисорджименто: нація як вагомий моральний чинник, ідея вільної і непорушної співдружності людей.

Гуманістичні засади діяльності Папи Римського Іоанна Павла ІІ, який поставив за мету понтифікату впровадження гуманістичних норм в життя світу. Характер та методи його діяльності. Християнський анторопоцентризм як основа нового соціального порядку.

Обґрунтування та перевірка моделі гуманістично-орієнтованого управління інноваційними процесами в загальноосвітніх навчальних закладах. Аналіз взаємозалежності рівня гуманізації шкільного менеджменту та ефективності інноваційних процесів сучасної школи.

Основні гуманістичні засади фізичного виховання у сфері вищої освіти. Гуманістична педагогіка у вищому навчальному закладі як система наукових теорій, яка розглядає студента як активного, свідомого та рівноправного учасника педагогічного процесу.

Суть гуманістичної педагогіки у вищому навчальному закладі. Розгляд студента в якості активного, свідомого, рівноправного учасника педагогічного процесу, який розвивається відповідно до його потенційних здібностей. Становлення саморозвитку особистості.

Сутність вчення Юма про людську природу, співставлення його із сучасними інтерпретаціями у філософському лібералізмі та постмодернізмі. Структура та специфіка функціонування людського досвіду. Підстави гуманізму Юма у відношенні феномену природи людини.

Актуальні питання формування народнопісенної культури школярів на гуманістичних засадах. Використання надбання української народної пісенної творчості на сучасному етапі розвитку для забезпечення гуманістичних основ процесу музичного виховання школярів.

Народження та бурхливий розвиток кінематографа на початку XX століття в Італії. Перші італійські фільми, їх тематика та особливості композиції, принципи та етапи теоретичних трактувань і розробок. Можливості впливу кінематографа на маси, їх використання.

Зміст гуманістичних ідей О. Строніна та способи їх практичного упровадження в освітню діяльність гімназій другої половини ХІХ століття. Гуманістична позиція О. Строніна зумовлювала віру у можливість позитивної зміни учнів у процесі навчання і виховання.

Дослідження проявів людяності в романі "Людина біжить над прірвою" І. Багряного, зокрема вияву людяності й високої духовності інженера-архітектора Максима Колота. Виявлення гуманності за надзвичайних життєвих обставин в умовах тоталітарної дійсності.

Особливості музичного навчання учнів у закладах загальної середньої освіти України на початку ХХ ст. Виховання творчого ставлення до музичного мистецтва, емоційної й естетичної чутливості школярів. Врахування зацікавленості й особистості кожної дитини.

Дослідження педагогічної спадщини В.О. Сухомлинського та її місця у вітчизняній та світовій педагогіці. Аналіз питання формування толерантності як одного з найголовніших у гуманістичному вихованні школярів. Концепції гуманізації освіти видатного педагога.

Гуманістична позиція І. Франка щодо психолого-педагогічних особливостей, завдань виховання молоді, шляхів та засобів організації виховного впливу у творах педагогічного спрямування. Актуальність його ідей в контексті особистісно орієнтованої педагогіки.

Порушення встановленого Конституцією конституційного ладу та устрою, прав та свобод громадян, невиконання обов’язків як загроза конституційним основам. Порядок прийняття або внесення змін до кримінального законодавства, їх відображення в Конституції.

Необхідність трансформації освітньо-виховної політики. Важливість гуманістично-громадянської спрямованості освітньо-виховного процесу в змісті підготовки майбутніх соціальних педагогів та значному підсиленні їх культурологічної підготовки у ВНЗ.

Розвиток особистості студента як суб’єкта самопізнання й цінності власного досвіду та формування в нього гуманітарної культури. Здатність особистості успішно вирішувати проблеми в усіх сферах своєї життєдіяльності. Проблема гуманістичного світотворення.

Висвітлення теоретичних засад функціонування гуманістично-культурологічної освітньої парадигми, яка ґрунтується на цінностях гуманізму та культуротворчій спрямованості. Методологічні основи теорії та практики виховання в університетських закладах США.

Дослідження специфічних особливостей умов формування гуманітарного культурологічного освітнього простору України. Характеристика та методика вирішення головних проблем формування творчої особистості як актуальної проблеми вищої освіти ХХІ сторіччя.

Теоретичне обґрунтування суті і шляхів гуманітаризації вищої педагогічної освіти в Україні в контексті сучасних освітніх пріоритетів. Розкриття філософсько-педагогічні ідей видатного методолога С. Гончаренка. Шляхи гуманітарного викладання дисциплін.

Розуміння понять гуманізації та гуманітаризації з урахуванням їх спільного генетичного походження. Аналіз позицій науковців щодо шляхів гуманітаризації вищої технічної освіти. Підвищення питомої ваги гуманітарних дисциплін, удосконалення їх змісту.

Виховна діяльність як один зі способів педагогічної підтримки самовиховання, спрямованого на отримання людиною своєї індивідуальності, духовності, максимізацію її особистісної реалізації. Освіта - інтегрована система цінностей, які передаються учням.

Гуманітаризація освітнього процесу для підготовки учителів хімії - необхідний елемент діяльності університету. Створення умов для переходу студента в позицію суб'єкта своєї діяльності як одне з ключових завдань педагогічних закладів вищої освіти.

Педагогічні умови ефективності гуманітаризації підготовки майбутніх інженерів у ВНЗ засобами народознавства. Створення її моделі, розробка критеріїв, показників та рівнів сформованості гуманітарних знань майбутніх інженерів у ВНЗ засобами народознавства.

Гуманізація як перспективний напрям у навчальному процесі. Дидактичні можливості гуманітарного матеріалу в навчальному процесі з фізики. Забезпечення ефективності навчального процесу із застосуванням гуманітарного матеріалу в загальноосвітній школі.

На основі документів Державного архіву Кіровоградської області розглянуто особливості діяльності Американської адміністрації допомоги на території України, зокрема на теренах Єлисаветградщини. Розкрито локальні особливості діяльності адміністрації.