Завдання соціальної підтримки. Категорії сімей, що мають потребу у соціальній підтримці. Фактори, які визначають їх психологічну готовність до отримання такої форми допомоги. Проблеми, які впливають на рівень довіри між отримувачами і надавачами послуг.

Аналіз змісту готовності соціального працівника до фандрайзингової діяльності. Фандрайзингову діяльність у соціальній роботі здійснюють неприбуткові організації для вирішення проблем у соціальній сфері та надання допомоги незахищеним групам населення.

Теоретичні основи формування у старшокласників готовності до вибору професій сфери економіки і підприємництва в умовах профільного навчання. Суть мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісно-практичного і рефлексивного компонентів готовності.

Аналіз існуючих підходів до проблеми готовності студентів до діяльності у крос-культурному просторі. Критерії готовності майбутніх учителів початкових класів до діагностичної діяльності як взаємодія мотиваційного, змістового і процесуального компонентів.

Необхідність формування готовності до збереження й зміцнення власного здоров'я студентської молоді, яка є особливою групою населення підвищеного ризику з характерними умовами навчання, проживання та діяльності. Стан дослідженості визначеної проблеми.

Виявлення зовнішніх та внутрішніх бар’єрів у міжкультурній комунікації в умовах навчального процесу на заняттях з вивчення іноземної мови. Розвиток типу інтелекту, який спрямований на удосконалення та зростання, як основа подолання цих бар’єрів.

Проблема появи тривоги у музикантів-виконавців. Три стадії впливу стресорів на прояв готовності студентів-вокалістів до сценічної діяльності. перспективні напрями пошуку ефективних форм та методів формування готовності студентів до сценічної діяльності.

Дослідження соціально-педагогічних особливостей готовності студентської молоді до усвідомленого батьківства. Проблеми, з якими стикаються студенти під час створення сім’ї та плануванні батьківства. Підготовка студентської молоді до сімейного життя.

Готовність економічних суб’єктів аграрної сфери виконувати вимоги регуляторних актів. Поведінка суб’єктів та передумови для можливого емпіричного аналізу ефективності регуляторних дій з боку держави. Неокласична теорія, обчислення прибутку–витрат.

Запровадження нових Державних стандартів базової середньої освіти в Україні. Аналіз кількісних та якісних показників професійної готовності вчителів українських шкіл. Застосування у закладах післядипломної педагогічної освіти діяльнісних методів.

Оцінка практичної складової готовності учителів початкової школи до впровадження особистісно-орієнтованого навчання на інтегрованих уроках. Переваги уроків, побудованих на інтегрованому змісті, що створюють передумови для різнобічного розгляду поняття.

Вимоги до учителя в парадигмі освіти ХХІ ст. Вміння та знання учителя природничих предметів. Робота з учнями для розвитку їх самостійності, формування ціннісних орієнтирів. Позиції вирішення проблеми підготовки учителя, формування інтегративного підходу.

Розгляд готовності учителя фізичної культури до використання фізкультурно-оздоровчих технологій у роботі. Класифікація категорій учителів за ставленням до нововведень: від учителів-новаторів до вчителів, у яких сильний зв'язок з традиційним підходом.

Класифікація категорій учителів за ставленням до нововведень: від новаторів до вчителів. Розгляд готовності учителя фізичної культури до використання фізкультурно-оздоровчих технологій. Творча спрямованість педагога та інноваційна обізнаність учителя.

Здійснення теоретичного аналізу поняття "готовність". Погляди науковців щодо структури готовності до педагогічної діяльності. Виховання учнів на загальнолюдських цінностях. Нові ролі вчителя: тьютор, фасилітатор, коуч, ментор, радник, наставник.

основні складники, що характеризують віртуальну реальність (занурення, взаємодія, залучення), визначено ключові напрями досліджень віртуальної реальності (VR) в галузі освіти, що характерні цій технології. Розвиток мультисенсорного навчання, STEM-освіти.

Визначення поняття, змісту та основних компонент готовності фахівців сектору безпеки із урахуванням правових, педагогічних та психологічних детермінант сучасного процесу формування такої готовності для потреб забезпечення національної безпеки України.

Розгляд негативного впливу військових подій в Україні на психологічний стан дітей, їх мовленнєвий розвиток. Дистанційний формат роботи з українськими дітьми під час воєнного стану. Вивчення готовності фахівців, що надають корекційну допомогу дітям.

Визначення, показників та рівнів готовності фахівців соціальної сфери до соціально-педагогічної підтримки сімей, які опинилися у складних життєвих обставинах. Розкриття основних критеріїв готовності спеціалістів до практичної реалізації такої діяльності.

Суть, структура готовності студентів до навчання старшокласників проектної навчально-пізнавальної діяльності, характеристика її компонентів: мотиваційно-стимулювального, інформаційно-когнітивного, процесуально-діяльнісного, особистісно-рефлексивного.

Изучение проблемы формирования готовности к профессиональной деятельности у студентов педагогических вузов. Мотивация на профессию учителя и самосовершенствование личности, нравственные и этические ее характеристики, необходимые знания и умения.

Описание направлений работы по формированию готовности будущих учителей математики к коррекционно-педагогической деятельности. Состав компонентов готовности будущих учителей; критерии, уровни и показатели сформированности данного вида готовности.

Оценка сформированности предметно-методических компетентностей выпускников на основе результатов выполнения ими диагностической работы. Необходимость целенаправленного развитие рефлексивных умений в области самооценки профессиональной деятельности.

Рассмотрение вопросов выбора профессии, уровня подготовки в университете и выяснение мнения студентов по поводу улучшения системы подготовки специалистов. Первичная последипломная специализация выпускников институтов по одной из врачебных профессий.

Теоретические основы готовности детей дошкольного возраста. Интеллектуальная и психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Факторы, определяющие подготовленность ребенка к обучению. Улучшение воспитательно-образовательной работы с детьми.

Теоретическое обоснование значимости целенаправленной деятельности по обеспечению успешной адаптации молодых педагогов к профессионально-педагогической деятельности в общеобразовательной организации. Определение сформированности компонентов готовности.

Требования к личностному взаимодействию членов семьи. Подготовка молодежи к вступлению в брак, к будущей семейной жизни. Эмоционально-психологическое отношение к образу жизни и ценностям супружества. Причины не подготовленности девушки или парня к браку.

Защита Отечества как священный долг граждан Беларуси. Психолого-педагогические проблемы готовности к воинской деятельности. Сущность духовно-нравственной, военно-профессиональной, военно-физической, психологической готовности к выполнению воинского долга.

Анализ итоговой работы В.В. Давыдова "Теория развивающего обучения". Основные пути формирования у учащихся как готовности мыслить понятиями, так и некоторых важнейших компонентов теоретического мышления. Система развивающего обучения Эльконина-Давыдова.

Проблема подготовки руки к письму при подготовке детей к школе и в ходе первоначального обучения младших школьников грамоте. Причины трудностей при письме у детей с нарушением интеллекта. упражнения для развития мелкой моторики и координации движений.