Характеристика процесу навчання в чеських вузах. Загальні правила організації освітнього процесу в академічному середовищі. Аналіз державних та комерційних вищих навчальних закладів в Чехії. Особливість рівнів загальної якості одержуваної освіти.

Структура та компоненти освіти у Великобританії, її державний та приватний сектори. Напрямки державного регулювання за допомогою фінансування, оподаткування та законодавства. Рівні освіти: початковий – 5–11, середній – 11–16, післяшкільний – 16–18 років.

Результати дискурсивного аналізу проблеми державного регулювання й розвитку вищої освіти в Ізраїлі у XXI столітті з залученням англомовних джерел. Дані, які свідчать про зміни в регуляторній політиці держави щодо освіти, зростання кількості студентів.

Вивчення історії започаткування та суті Болонського процесу, спрямованого на формування єдиного відкритого європейського простору у сфері освіти, впровадження кредитних технологій на базі європейської системи трансферу кредитів. Перспективи для студентів.

Система вищої освіти Німеччини. Організація і планування наукового та навчального процесів. Професійні вищі школи (університети прикладних наук). Навчальний рік у німецьких вузах. Фінансування системи вищої освіти, її зв'язок з наукою та практикою.

Порівняльний аналіз спільних та відмінних рис освітніх систем США та України. Дослідження особливостей їхнього функціонування як рівню централізації управління. Визначення типів закладів, змісту навчальних програм, рівню фінансування вузів і студентів.

Суть рівня централізації управління, типів закладів, змісту навчальних програм та фінансування вузів і студентів. Використання кредитних одиниць в системі освіти країн. Проведення перевірки якості підготовки випускників у формі тестів множинного вибору.

Структура ступеневості вищої освіти України. Міжнародні зв’язки закладів освіти. Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті. Структура прийому студентів за напрямами підготовки. Освіта України в міжнародному освітньому просторі.

Заходи Європи щодо збалансування взаємодії вищої освіти з ринком праці. Співпраця закладів вищої освіти з виробництвом, залучення роботодавців до освітнього процесу. Впровадження професійно-орієнтованих програм та професіоналізація освітніх ступенів.

Феномен університету крізь призму його історичної динаміки й трансісторичного покликання. Якісні ознаки і чесноти, завдяки яким університет набув респектабельного статусу і зберігає надії на втримання цих позицій і надалі. Рефлексія лідерського реноме уні

Еволюція вищої школи у США. Нові вимоги до системи вищої освіти. Науково-технічний прогрес і підготовка кадрів у приватних компаніях. Кадровий потенціал і стратегія розвитку освіти. Принципи вищої освіти в Німеччині. Градація вищих навчальних закладів.

Аналіз переваг та недоліків запровадження досягнень інформаційних технологій у освітню галузь. Баланс між перевагами та викликами цифрового навчання є ключовим для забезпечення якісної вищої освіти в сучасну епоху. Важливість цифрової грамотності.

Аналіз змін в освітній галузі, детермінованих викликами глобалізації. Дослідження цінності освіти як соціального інституту в сучасних умовах. Виявлення впливу цивілізаційних змін на університетську освіту. Напрями модернізації вищих навчальних закладів.

Сучасні підходи до методики викладання в умовах війни та глобальних викликів ХХІ століття. Загальнонаукові та спеціальні педагогічні методи дослідження та прогнозування подальшого розвитку медико-біологічної освіти України в кризових умовах формування.

Виклики, що постали перед системою вищої освіти та можливі шляхи їх подолання. Різні трансформаційні аспекти в галузі освіти, пов’язані з повномасштабною російською агресією, проблеми впровадження освітніх інновацій, питання модернізації вищої освіти.

Характеристика навчального процесу у вищих навчальних закладах України в другій половині XX століття. Переважання вербальних методів навчання. Авторитарний стиль спілкування та жорстка регламентація навчального процесу. Введення нових навчальних планів.

Високий рівень підготовки кадрів як першочергова передумова господарського та соціального розвитку суспільства. Характеристика секторів системи вищої освіти Австрії. Зміст та законодавче регулювання вищої освіти України, її освітньо-кваліфікаційні рівні.

Мобільність населення, зростання, інтенсифікація міграційних процесі. Трансформаційні процеси в освіті. Глобалізація освітнього простору. Впровадження Болонського процесу та створення єдиного європейського ринку освітніх послуг, їх наслідки для України.

Аналіз функціонування вищої освіти в контексті дотримання принципів реалізації конституційного права на освіту. Підготовка фахівців, наукових та науково-педагогічних та робітничих кадрів, підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів в Україні.

Аналіз функціонування вищої освіти в контексті дотримання принципів реалізації конституційного права на освіту. Проблеми у зазначеній сфері та шляхи їх вирішення. Окреслення напрямів перспектив розвитку вищої освіти, необхідність прийняття нового Закону.

Історія розвитку фінських університетів та їх сучасний рівень. Сектори системи вищої освіти Фінляндії: університети та професійні ВНЗ. Особливості організації навчання в фінських інститутах. Навчальні програми інститутів та їх зв’язок з виробництвом.

Дослідження особливостей реалізації французькою вищою школою основних положень Болонської конвенції. Висвітлення педагогічних інновацій, притаманних сучасній вищій освіті Франції та її прагнення до збереження своїх багатовікових національних надбань.

Визначення виховного простору як інтегрованого чиннику впливу на соціальне становлення і розвиток сучасної молоді. Характеристика онтологічних смислів в освітньому процесі. Розмаїття методологічних течій в сучасній західній педагогіці вищої школи.

Розгляд особливостей входження України до Європейського правового простору вищої освіти. Загальна характеристика головних ознак вищої освіти: стандартизація та унормованість, цілеспрямованість, наявність спеціалізованих учасників освітнього процесу.

Соціологічне вивчення осіб з обмеженими можливостями: чинники, складові соціального статусу. Місце інклюзивної університетської освіти у його формуванні та підвищенні. Чинники, що обумовлюють процес отримання якісної інклюзивної університетської освіти.

Сутність впливу ліберальних трансформацій на освітню сферу. Роль викладача педагогічного вишу, як ретранслятора наукового знання, його внесок у розвиток системи соціально-економічних змін. Комерціалізація та комодифікація мислення і цінностей студентів.

Роль вищої педагогічної освіти в контексті комерціалізації знання і сучасних соціально-економічних трансформацій, що змінюють психологію людей, суспільство, зміщуючи індивідуальну й колективну свідомість і духовно-моральні цінності в бік комерціалізації.

Реформування системи вищої освіти в Україні. Компоненти, функції організації навчального процесу. Розвиток професійної майстерності педагогічних працівників, підвищення рівня їхньої готовності. Використання міжнародних освітніх стандартів у сфері освіти.

Функціонування судової влади та суміжних інституті. Функціонування Вищої ради юстиції, її правовий статус, реалізація повноважень та формування її складу. Реалізація судово-правової реформи в Україні. Політичні принципи формування Вищої ради юстиції.

Розглянуто Вищу раду правосуддя як орган посилення суддівської незалежності, визначено фундаментальні міжнародно-правові стандарти суддівської незалежності. Підкреслено, що первинним зразком органу суддівського врядування в Україні була Вища рада юстиції.