Анализ сущности и содержания понятия "нравственная ценность". Выявление социокультурных предпосылок формирования нравственных ценностей в современном обществе. Рассмотрение проблем нравственного развития в системах духовного и светского образования.

Смена типа цивилизации в России. Признаки и свойства служебно-домашней и рыночной цивилизаций. Совокупность событий, произошедших в России за последние 15 лет. Создание национально ориентированной элиты - главная задача национальной системы образования.

Традиционалистская концепция воспитания личности, ее сущность и основные черты. Теории П. Блума, Р. Тайлера, Р. Генье, Б. Скиннера как основа рационалистической концепции. Личностное самовыражение в трактовке феноменологической теории образования.

Основные принципы образования, широко реализуемые в мире; существенные особенности политики общества в отношении просвещения, обучения и образования; а также элементы образовательной стратегии, способные представлять собой угрозу для культуры социума.

Основные виды образования, их значение во всесторонем воспитании человека. Социальные функции системы образования. Функции образования в производственно-экономической и социально-политической сферах, в сфере культуры. Проблемы социального образования.

Понятие, история развития, сущность, признаки и функции образования как социального института. Основные звенья системы образования: дошкольное воспитание, общеобразовательная школа, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее образование.

Анализ основных задач социологии при исследовании дошкольного воспитания, обучения и здоровья детей в школе, качества и уровня подготовки молодежи в средне-специальных и высших учебных заведениях. Характеристика состояния системы образования России.

Роль института образования в общественной жизни. Социально-культурные факторы снижения уровня и качества образования. Функции образования в производственно-экономической и социально-политической сферах, в сфере культуры. Проблемы социального образования.

Социально-культурные и социально-экономические функции института образования. Основные функции образования в социально-политической сфере. Анализ негативных процессов и ключевых проблем образования в современном российском обществе, пути их преодоления.

Социально-культурные функции института образования. Трансляция, распространение культуры в обществе. Формирование и воспроизводство общественного интеллекта. Социализация личности, её интеграция в общество. Роль функций образования в современном обществе.

Социальный институт образования как одна из составляющих культурного окружения личности. Признаки института образования; формальное и неформальное образование. Роли учителя и ученика; современное образовательное пространство; проблемы образования.

Определение термина "социальный институт", основные признаки института образования и структурные элементы: учебно-воспитательные учреждения, педагоги, учащиеся и сам учебный процесс. Выявление роли образования в жизни современного российского общества.

Рассмотрение содержания понятий "социальный лифт" и "образование". Место институтов воспитания и образования в системе социальных лифтов. Рассмотрение примеров социальной мобильности. Определение значения образования в формировании национальной элиты.

Анализ развития образования, его функции и содержание. Образование как социальное явление, раскрытие его ценностных приоритетов, гуманистической и личностно-ориентированной направленности. Отличительные особенности Российской системы образования.

Повышение роли образования на современном этапе социально-экономического развития, его место в социальной структуре общества и значение в развитии личности. Основные функции образования. Деятельностный подход в образовании, методы и формы обучения.

Особенности образовательной системы Казахстана. Выявление деструктивных проблем, оказывающих негативное воздействие на развитие образования. Влияние суицидального поведения среди молодежи и религиозного экстремизма на стабильность страны и генофонд нации.

Понятие образования как целенаправленного процесса и достигнутого результата воспитания и обучения в интересах человека, его социальные и личностные функции. Общественная и государственная ценность образования, характеристика критериев его качества.

Образование как один из основных социальных институтов. Необходимость реформирования современного образования, установление приоритета развивающей и вариативной школы. Роль и проблемы социального института образования в преобразовании общества.

Анализ проблем социальной адаптации пожилых людей. Определение типов старения: благополучное или неблагополучное. Обоснование необходимости реализации творческого потенциала и личностного роста граждан пожилого возраста для их социальной адаптации.

Определение сущности образования, как социального института, который включает в себя идеи и цели, связанные с образованием. Исследование и анализ влияния полноценной системы образования на нормальное функционирование любого современного общества.

Понятие, система, функции и виды образования, под которым понимают процесс передачи обществом знаний, навыков, ценностей от одного человека или группы другим людям. Структура системы образования РФ: дошкольное, среднее школьное, и высшее профессиональное.

Биографический метод в качественном исследовании: сущность и познавательные возможности. Обзор теоретических подходов к исследованию образовательной миграции через межкультурную коммуникацию. Мотивы зарубежных образовательных и научных стажировок.

Описано понятие "образовательное поведение". Проведен анализ образовательного поведения в категориях институциональной и структурно-функциональной теории, деятельностного подхода. Дана характеристика образовательного и профессионального выбора молодежи.

Исследование специфики образовательных рисков, присущих студентам вузов. Анализ опыта осуществления выбора, имеющего ключевое значение для профессионального становления, механизма действий в рисковой ситуации, степени определенности принимаемых решений.

Исследование сложной структуры общественного сознания - от идеологии до массового сознания. Образы власти, формирующиеся и функционирующие на уровне общественного сознания. Уровни обыденного и специализированного сознания. Характер феномена власти.

Характеристика социальных процессов, связанных с обретением свободы и функционированием свободы в контексте социальных изменений, в особенности - модернизационных. Предварительный анализ противоречий между процессами "освобождения" и "закрепощения".

Сутність, види, складові та аналіз соціальних досліджень. Основні елементи наукових досліджень соціальної інфраструктури. Основне завдання досліджень соціальної інформації як добування фактів про соціальну дійсність, її окремих явищ та сторін.

Особенности заболеваний у лиц старческого и пожилого возраста. Пожилой человек в семье. Значение брака и семьи на разных этапах жизни человека. Проблемы, с которыми сталкиваются старые люди. Причины проявления насилия по отношению к старым людям.

Социальные танцы как вид взаимодействия различных целевых аудиторий, доступный, востребованный и легкореализуемый вид активности, который способствует интенсивному вовлечению людей в продуктивную досуговую деятельность и социокультурную жизнь страны.

Теории социальной стратификации. Формирование социологического знания. Как провести социологическое исследование. Статусный портрет общества и его изменение. Социальное пространство и социальная структура. Метод измерения классовой принадлежности.