Социальная интеграция уволенных военнослужащих в период реформы вооруженных сил Российской Федерации (2008-2020 гг.)

155. Сеченов И.М., Рефлексы головного мозга. - М., 1975. - 186 с.

156. Скороходова И.Г. Социально-педагогические условия адаптации бывших военнослужащих и членов их семей: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1998. - 24 с.

157. Сластенин В.А. О моделировании содержания высшего социального образования // Социальная работа: теория, технология, образование. 1997. № 1, С. 27-29.

158. Смелзер Н. Социология / Смелзер Нейл; науч. ред. В.Я. Ядов. - М.: Феникс, 1994. - 688 с.

159. Собрание законодательства РФ. - 2000. - № 39.

160. Соловьев С.С. Основы практической военной социологии. - М., 1996.

161. Соловьев И.В. Психологическая адаптация военнослужащих, внутренних войск МВД России к служебно-боевой деятельности в условиях вооружённого конфликта: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1999. - 26 с.

162. Солодова Г.Г. Педагогические основы социальной адаптации молодых рабочих в первичном производственном коллективе промышленного предприятия: автореф. дис. … канд. пед. наук. -Казань, 1981. - 16 с.

163. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Сорокин Питирим Александрович; общ.ред., сост. и предисл. А.Ю. Согомонов. - М.: Политиздат, 1992. -542с.

164. Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление. // Социс. -2003. - № 2. - С. 104-114.

165. Сорокин П.А. Социальная мобильность. - М.: Academia: LVS, 2005. - 588с.

166. Сорокин П.А. Социокультурная динамика. - М.: Директмедиа Паблишинг, 2007. - 344 с.

167. Сорокин С.С. Риск должен быть оплачен / С.С. Сорокин // За права военнослужащих. - 2008 г. № 5. - С. 12-18.

168. Социальная адаптация и социальная защита военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей в Московской области. Информационный бюллетень. - Ногинск, 2006. - 87 с.

169. Социально-психологическая адаптация кадровых военнослужащих, уволенных в запас или отставку: теория и практика / Н.Г. Осухова. - М.:«Логос», 2007. - 136с.

170. Социальные изменения российского общества в контексте глобального кризиса: моногр. / Авт.: В.И. Жуков, Г.И. Осадчая (и др.); под общ. ред. В.И. Жукова; РГСУ. - М.: Изд-во РГСУ, 2010. - 515с.

171. Социология: энциклопедия / сост.: Грицанов А.А. и др. - Минск: Книжный Дом, 2003. - 1311 с.

172. Социология: в 3-ех томах: словарь по книге. - М.: Социологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова. В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. 2003-2004.

173. Спенсер Г. Основания социологии / Г. Спенсер. М.: Социум, 2007. - 256 с.

174. Спенсер Г. Основания социологии // Тексты по истории социологии XIX_XX вв. Хрестоматия / Сост. и отв. ред. В.И. Добреньков, Л.П. Беленкова. -- М.: Наука, 1994. - С. 221

175. Структура и механизм системы социальной защиты военнослужащих и ветеранов вооруженных сил США. - М.: Изд-во ВС РФ, 1993. - 27с.

176. Таран Ю.Я. Социальная адаптация бывших военнослужащих и членов их семей. Опыт работы негосударственных некоммерческих организаций // Труд и социальные отношения, 2007. №1. - С. 149-156.

177. Таранов Е.В. Социально-психологические проблемы адаптации молодого рабочего: дис. ... канд. психол. наук. - М., 1976. - 25 с.

178. Тарасенко А.В. Диалоговая модель принятия управленческих решений руководителем: дис. ... канд. психол. Наук. - Москва, 2003. - 162 с.

179. Тезаурус социологии: темат. словарь-справочник / Под ред. Ж.Т. Тощенко. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2009. - 487 с.

180. Технологии социально-профессиональной и социально-психологической адаптации военнослужащих, уволенных с военной службы (с учетом региональных особенностей) // Е.А. Волошина и др.; Под ред. М.В. Бубнова. - М.: Логос, 2001. - 160 с.

181. Топчий Л.В. Актуальные проблемы развития теории социальной работы. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 218 с.

182. Тощенко Ж.Т. Социальное настроение - феномен современной социологической теории и практики / Социс. - М., 1998. №1, С. 21-34

183. Универсальный словарь по русскому языку. - СПб.: Питер, 2009. - С. 845.

184. Ухтомский А.А. Доминанта / Ухтомский Алексей Алексеевич. -СПб. и др.: Питер, 2002. - 448 с.

185. Философские проблемы теории адаптации / Под ред. Г.И. Царегородцева. - М.: Наука, 1975. - 280с.

186. Философский энциклопедический словарь / Ред.-сост.: Губский Е.Ф. и др. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 575 с.

187. Фрейд З. Психология бессознательного / Фрейд, Зигмунд. - СПб. и др.: Питер, 2002. - 390 с.

188. Фролов С.С. Социология. Учебник. - М.: Проспект, 2010. - 383 с.

189. Харчев А.Г. Социология воспитания: о некоторых актуальных социальных проблемах воспитания личности. - М., 1990. - 222 с.

190. Ходаков А.И. Социально-педагогические условия адаптации молодого рабочего в производственном коллективе: автореф. дис. … канд. пед. наук. - Л., 1976. _ 24 с.

191. Хьелл Л. Теории личности. Основные положения, исследования и применение: учебное пособие для студентов вузов / Хьелл Лари А., Зиглер Дэниел Дж. - М.; СПб. [и др.]: Питер, 2007. - 607 с.

192. Чернавин Ю.А. Социальный статус военнослужащего. - М.: ВУ, 1997.

193. Шабанова М.А. Социальная адаптация в контексте свободы // Социологические исследования. 1995. - № 9. - с. 81-88.

194. Шалаев В.П. Синергетика социального управления [Текст]: Учебное пособие / В.П. Шалаев. - Йошкар-Ола: МарГТУ, 2005. - 260 с.

195. Шалбин В.Л. Социальная сплочённость как интегральная характеристика качества формирования гражданского общества: дис. …. канд. филос. наук. - Иваново, 2012. - 172 с.

196. Шапиро Б.Д. Человек на пенсии. - М.: Мысль, 1980. - 160 с.

197. Шатворян Л.Г. Социально-профессиональная адаптация военнослужащих, в условиях переходного периода: автореф. дис. ... док. социол. наук. - М., 2000. - 24 с.

198. Шелест Б.Е. Социальная адаптация офицеров запаса Вооруженных Сил России: автореф. дис. ... канд. социол. наук. - М.: ВУ, 1997. - 26 с.

199. Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с англ. / Шибутани, Тамотсу. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. - 539 с.

200. Шигов М.В. Опыт социальной адаптации уволенных в запас военнослужащих некоторых стран НАТО / Зарубежное военное обозрение, 2005. № 3. - С. 12-18.

201. Шишканов А.И. Социальная защита военнослужащих Российской Федерации в современных условиях: состояние и пути повышения ее эффективности: (Социологические аспекты проблемы): автореф. дисс. ... канд. социол. наук. - М., 2001. - 27 с.

202. Штомпка П. Социология социальных изменений. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 416 с.

203. Шубкин В.Н. Некоторые вопросы адаптации молодежи к труду // Социальные исследования. Вып. 1. - М., 1965.

204. Юдина Т.Н. Миграционные процессы: теория, методология и практика социологического исследования: автореф. дис. … д-ра социол. наук. - М.: 2004. - 47 с.

205. Юдина Т.Н. Социология миграции: Учебное пособие для вузов. -М.: Академический Проект, 2006. - 272 с.

206. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности Текст. / В.Н. Ядов. - М.: Добросвет, 2003. - 596 с.

207. Ядов В.А. Социальные идентификации личности в условиях быстрых социальных перемен Текст. / В.А. Ядов // Социальная идентификация личности / Под ред. В.А. Ядова. - М., 1994. - С. 267-290.

208. Durkheim E. (1912), The Elementary Forms of the Religious Life, London, Allen & Unwin, 1954

209. Herspring D., McDermott R. Serdyukov Promotes Systemic Russian Military Reform, Orbis, Spring, 2010.

210. Sukhova I. Social Problems in the Russian Army within the Framework of Social Work. Journal of Comparative Social Work, 2010.

211. Nichol J. Russian Military Reform and Defense Policy. Congressional Research Service. August 24, 2011.

212. Kent M., Taylor M. Toward a dialogic theory of public relations// Public Relations Review. _ 2002, vol. 28, № 1, р.21 - 37.

213. Merton R.K. Social Theory and Social Structure. - N. Y., 1968.

214. Parsons Т. Equality and inequality in modern society, or social stratification revisited//Sociological Inquiry. 1970. Vol. 40. № 2.

215. Roger McDermott, “Russian Military Reform and the Unlikely Duet,” Eurasia Daily Monitor, March 1, 2011.

216. Simmons, C.A. & Rycraft J.R. (2010) Ethical challenges of military social workers serving in a combat zone. // Social Work, Volume 55, Number 1, January, 2010.

217. Spencer H. The principles of ethics. N.Y., 1904. Vol. I.

218. Sorokin P.A. Social and Cultural Mobility. N. Y., 1959. P. 207.

219. World Armies, Russian Federation, Jane's World Armies, June 17, 2011.

220. Williams R. Keywords Vocabulary of culture society. London: Fontana :Croom Helm, 1976.

221. Электронные ресурсы

222. Библер В.С. От наукоучения _ к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век. - М.: Политиздат, 1991. [электронный ресурс] Режим доступа: URL: http://www.philosophy.ru/library/bibl/bibler.html (дата обращения: 21.03.2013).

223. Военный энциклопедический словарь. Официальный сайт МО РФ [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://stat.encyclopedia.mil.ru. (дата обращения: 17.03.2012).

224. «Военное образование - в коме. Министерство обороны приносит в жертву свой офицерский корпус». [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://nvo.ng.ru/concepts/2010-09-03/l (дата обращения: 04.11.2010).

225. 225 Зайцев А.В. Диалогическая модель связи с общественностью: М.Кент и М.Тейлор // Современные научные исследования и инновации. - Июль 2013. - № 7 [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://web.snauka.ru/issues/2013/07/25725 (дата обращения: 25.05.2014).

226. Коновалов С. «Долгожданное, но невостребованное жилье». [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://nvo.ng.ru/realty/2011-11-25/12_realty.html. (дата обращения: 02.2.2011).

227. Мухин В. Военный бюджет несоциального характера. [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://nvo.ng.ru/concepts/2010-10-22/3_red.html. (дата обращения: 12.07.2011).

228. Нестеренко Н.В стране опять лишние люди. [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://nvo.ng.ru (дата обращения: 17.10.2010).

229. О результатах мониторинга социально-экономического и правового положения военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей за 2009 [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://7law.info/russia/regulation7d/z501.htm (дата обращения: 23.04.2012).

230. Официальный сайт ГБУ СО МО «Центр САВ» [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://www.oblvoin.ru (дата обращения: 05.08.2014).

231. Официальный сайт ВЦИОМ [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://wciom.ru/reports-conferences/ (дата обращения: 27.11.2014).

232. 233 Панков Н.А. Об основных подходах к реализации социальных гарантий офицерам, увольняемым с военной службы в ходе оптимизации численности Вооруженных Сил Российской Федерации [электронный ресурс]. Режим доступа: URL: www.mil.ru. (дата обращения: 27.04.2010).

233. Реформа военного образования проводится в глубокой тайне. [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://nvo.ng.ru/concepts/2011-07-01/2_red.html. (дата обращения: 17.09.2011).

234. Стратегия социального развития ВС РФ на период до 2020 года. Официальный сайт МО РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://sc.mil.ru/social/strategy.htm (дата обращения: 07.08.2010).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анализ процесса формирования нового облика ВС РФ (по мнению Ассоциации военных политологов)
Интерес Минобороны	Что это даст Вооруженным силам (ВС)	Настоящие проблемы ВС и военного образования	Предполагаемый результат реформирования
1. Снизить количество расходов на социальное обеспечение военнослужащих 2. Снизить остроту социальных проблем офицеров и прапорщиков, в основном - жилищных проблем. 3. Оптимизировать систему военного управления. 4. Повысить привлекательность военной службы у российского общества. 4. Снизить и оптимизировать расходы на содержание ВС РФ. 5. Усилить финансовый контроль расходования бюджетных средств на оборону. 6. Доказать свою эффективность политической элите.	1. Сокращение численности офицерского и командного состава ВС. 2. Увеличение в среднесрочной перспективе подготовленного офицерского резерва для ВС. 3. В перспективе - профессионализация ВС. 4. Возможно понимание офицерским составом перспектив развития ВС. 5. Повышение поддержки со стороны политической элиты и руководства государства. 6. Оптимизация системы военного управления. 7. Возможно - большая поддержка общественным мнением ВС.	1. Снижение привлекательности военной службы. 2. Снижение качества военного образования. 3. Снижение интеллектуального уровня военных кадров. 4. Обострение отношений между руководством ВС и российским обществом (в условиях «демографической ямы» и отказа от приоритетности контрактной службы). 5. Неспособность Минобороны быстро решить социальные проблемы военнослужащих 6. Высокий рост коррупции в системе военного управления и неэффективное расходование бюджетных средств.	1. Возможно - оптимизация расходования бюджетных средств на содержание ВС РФ. 2. Возможность снижения социальных проблем для остающихся военнослужащих, в том числе и значительного повышения денежного довольствия. 3. Продолжение курса на модернизацию и инновационное развитие ВС. 4. Политическая элита может убедиться в способности Минобороны выполнить политический заказ. 5. Возможно - усиление критики действий Минобороны экспертным сообществом. 6. Возможно - со временем усиление критики действий Минобороны (если обещания не будут выполнены) со стороны общественности и СМИ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анализ уменьшения количества вузов Минобороны РФ (по мнению Ассоциации военных политологов)
Интерес Минобороны	Что это даст Вооруженным силам (ВС)	Настоящие проблемы ВС и военного образования	Предполагаемый результат реформирования
1. Адаптация военного образования под социально-экономические потребности общества. 2. Подготовка унификации военного образования к общеевропейской системе коллективной безопасности. 3. Упрощение управления военными вузами. 4. Уменьшение количества офицеров. 5. Финансовая экономия. 6. В будущем увеличение конкурса при поступлении в военные вузы. 7. Создание нового ППС* для улучшения качества подготовки офиц.	1. Сложности в получении офицеров 2. Скорее всего - нехватку молодых офицеров для нужд ВС. 3. Проблемы с мотивацией к службе у значительной части офицеров. 4. Нарастание проблем с комплектованием офицерских должностей в воинских частях «за Уралом».	1. Не определено место и роль нового офицера в системе ВС. 2. Столкнувшись с трудностями, особенно молодые офицеры не хотят служить. 3. Офицер не видит перспектив своей деятельности соразмерно с коллегами на гражданке. 5. Ухудшение материально-технической базы военных вузов. 6. Снижение интеллектуального уровня ППС*. 7. Большинство ППС* пока не понимают сути преобразований. 8. Низкая оплата труда ППС* военных вузов. 9. Система военного образования остается закрытой для общества. 10. Недостаток средств для осуществления задуманного.	1. В перспективе - повышение статуса остающихся военных вузов. 2. Концентрация ресурсов Минобороны. 3. Возможно - временное снижение интереса к военной службе. 4. Снижение интереса к педагогической деятельности в военных вузах. 5. Возможно обновление материально-технической базы остающихся военных вузов. 6. Недовольство губернаторов и мэров крупных городов, где были военных вузы. 7. Падение престижа офицера ВС в обществе.

*ППС - профессорско-преподавательский состав

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анализ «распогонивания» ППС* в вузах Минобороны РФ (по мнению Ассоциации военных политологов)
Интерес Минобороны	Что это даст Вооруженным силам (ВС)	Настоящие проблемы ВС и военного образования	Предполагаемый результат реформирования
1. Отказ от помощи в профессиональной карьере офицерского ППС. 2. Уменьшить расходы на социальные льготы военнослужащим. 3. Определенная финансовая экономия. 4. Возможно повышение мобильности ППС (во взаимодействии с гражданскими вузами).	1. Сокращение численности офицерского состава, в особенности старших офицеров 2. Утрата у офицеров мотивации к военно-педагогической деятельности. 3. Проблемы с мотивацией к службе у значительной части офицеров 4. Возможно снижение качества обучения в военных вузах. 5. Демонстрация большей открытости военных вузов и ВС.	1. Низкая социальная защищенность военнослужащих и гражданского персонала ВС РФ. 2. Низкая оплата труда ППС 3. Система военного образования носит достаточно закрытый для общества характер. 4. В условиях нехватки средств на военную реформу экономия может стать самоцелью.	1. Большая часть ППС военных вузов освобождается от исполнения обязанностей военной службы. 2. В случае хорошей оплаты труда возможно повышение интереса у ППС страны к педагогической деятельности в военных вузах. 3. Офицерский состав утратит мотивацию к военно-педагогической деятельности.

* ППС - профессорско-преподавательский состав.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Анализ фактического прекращения набора обучаемых в военные вузы (по мнению Ассоциации военных политологов)
Интерес Минобороны	Что это даст Вооруженным силам (ВС)	Настоящие проблемы ВС и военного образования	Предполагаемый результат реформирования
1. Сокращение численности офицерского состава в соответствии с новым обликом ВС. 2. Уменьшение расходов на социальные льготы. 3. Определенная финансовая экономия.	1. Сложность карьерного роста молодым офицеров в условиях сокращения офиц. должностей. 2. Больше возможностей трудоустройства для офицеров, находящихся в распоряжении. 3. Сложности в работе с военнослужащими по призыву. 4. Падение преемственности у кадровых офицеров	1. Снижение статуса офицера и привлекательности военной службы в российском обществе. 2. Неспособность военных вузов быстро перестроить свою деятельность в рамках Болонского процесса. 3. Уменьшение ППС,* многие годы работавшего в военных вузах. 4. Увольнение офицеров военных вузов. 5. Разрушение в ВС системы подготовки ППС* (военных) для собственных вузов. 6. Отсутствие в ВС системы подготовки ППС* (не военных) для собственных вузов.	1. Пробел в системе преемственности поколений офицеров. Нарушение воинских традиций России. Угроза воен. династиям России. 2. Для 17-19-летних россиян - снижение возможности поступления на воен. службу (на офицерские должности). 3. Снижение образовательного уровня в целом в ВС. 4. Усиление мобильности и текучести не военного ППС* военных вузов. 5. Пролонгация на будущее проблем с подготовкой офицеров для ВС.

* ППС - профессорско-преподавательский состав.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Приказ Министра Обороны Российской Федерации

от 18 марта 2009 г. № 95

«О порядке и условиях профессиональной переподготовки по одной из гражданских специальностей военнослужащих - граждан Российской Федерации, проходящих военную службу по контракту»

I. Общие положения

1. Профессиональная переподготовка военнослужащих по одной из гражданских специальностей (далее именуется _ профессиональная переподготовка) проводится с учетом уровня и профиля ранее полученного ими образования.

Профессиональная переподготовка осуществляется военным образовательным учреждением по дополнительным профессиональным образовательным программам в объеме свыше 500 часов аудиторных занятий, которые обеспечивают совершенствование знаний военных специалистов для выполнения нового вида профессиональной деятельности в рамках одной из гражданских специальностей, а также по программам профессиональной подготовки в целях ускоренного приобретения военнослужащими навыков, необходимых для выполнения определенной работы, со сроком обучения не более четырех месяцев.

2. Дополнительные образовательные программы профессиональной переподготовки военнослужащих по одной из гражданских специальностей, а также программы профессиональной подготовки в целях ускоренного приобретения военнослужащими навыков, необходимых для выполнения определенной работы, разрабатываются, утверждаются и реализуются военными образовательными учреждениями самостоятельно в соответствии с требованиями нормативных документов в сфере образования.

3. Профессиональная переподготовка может проводиться по очной и очно-заочной (вечерней) формам обучения, а также с применением дистанционных образовательных технологий. Занятия могут организовываться военными образовательными учреждениями на базе воинских частей Здесь и далее в тексте настоящего Порядка, если не оговорено особо, под воинской частью понимаются центральные органы военного управления, а также объединения, соединения, воинские части и организации, которые входят в виды и рода войск Вооруженных Сил, в Тыл Вооруженных Сил Российской Федерации и в войска, не входящие в виды и рода войск Вооруженных Сил и организаций Вооруженных Сил, в которых проходят военную службу военнослужащие.

Сроки и порядок комплектования учебных групп военных образовательных учреждений переменным составом из числа военнослужащих по каждому набору, виду и форме обучения устанавливаются руководителем Департамента образования Министерства обороны Российской Федерации.

4. Успешное завершение военнослужащими профессиональной переподготовки подтверждается соответствующими документами государственного образца (диплом о профессиональной переподготовке, свидетельство об уровне квалификации).

II. Порядок организации профессиональной переподготовки

5. Военнослужащие, изъявившие желание пройти профессиональную переподготовку, подают рапорт в установленном порядке:

увольняемые с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе или по истечении срока военной службы _ не ранее чем за год до наступления предельного возраста пребывания на военной службе или истечения срока контракта;

увольняемые с военной службы по состоянию здоровья _ при наличии заключения военно-врачебной комиссии о признании их не годными (ограниченно годными) к военной службе;

увольняемые с военной службы в связи с организационно-штатными мероприятиями _ не ранее принятия решения соответствующими должностными лицами Министерства обороны о проведении организационно-штатных мероприятий.

Военнослужащие подают рапорта с учетом сроков, обеспечивающих их направление на профессиональную переподготовку во время прохождения военной службы.

В рапорте военнослужащий указывает: воинское звание, фамилию, имя и отчество, занимаемую воинскую должность, дату рождения, общую продолжительность военной службы в календарном исчислении (не считая времени обучения в военных образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования), уровень образования, имеющуюся гражданскую специальность и квалификацию, выбранную программу обучения, профильную имеющемуся образованию, и реализующее ее военное образовательное учреждение, основание, по которому он имеет право пройти профессиональную переподготовку, а также служебный телефон. К рапорту прилагается копия документа об образовании.

6. Рапорта военнослужащих в установленном порядке рассматриваются соответствующими командирами воинских частей.

7. В воинской части составляются:

списки военнослужащих, изъявивших желание пройти профессиональную переподготовку по одной из гражданских специальностей (далее именуются _ списки), согласно приложению № 1 к настоящему Порядку;

сведения о численности военнослужащих, изъявивших желание пройти профессиональную переподготовку по одной из гражданских специальностей в военных образовательных учреждениях (далее именуются _ сведения), согласно приложению №2 к настоящему Порядку.

Из воинской части списки с приложением к ним копий документов об образовании военнослужащих представляются в соответствующие военные образовательные учреждения, а сведения _ по подчиненности в кадровый орган вида и рода войск Вооруженных Сил, военного округа (флота), центрального органа военного управления (далее именуется _ кадровый орган).

8. Кадровым органом на основании представленных воинскими частями сведений формируются обобщенные сведения о численности военнослужащих, изъявивших желание пройти профессиональную переподготовку, и вырабатываются предложения по ее организации на базе воинских частей и организаций Вооруженных Сил, которые направляются в Департамент образования Министерства обороны.

Расчет распределения учебных мест в военных образовательных учреждениях (далее именуется _ расчет распределения) разрабатывается Департаментом образования Министерства обороны Российской Федерации по каждому набору военнослужащих. Выписки из расчета распределения после его утверждения высылаются в кадровые органы и военные образовательные учреждения не менее чем за месяц до начала обучения.

9. По мере поступления списков и выписки из расчета распределения военное образовательное учреждение формирует учебные группы.

С учетом установленных сроков начала обучения и порядка формирования учебных групп командование военных образовательных учреждений высылает в соответствующие воинские части письменные уведомления, в которых указывается форма (способ) профессиональной переподготовки каждого военнослужащего, сроки и место ее проведения.

10. Военнослужащим, которым уведомлением определена очная или очно-заочная (вечерняя) форма обучения в военном образовательном учреждении, командир воинской части выдает направление согласно приложению № 3 к настоящему Порядку. В воинской части издается приказ о направлении военнослужащего на профессиональную переподготовку.

Направленные на профессиональную переподготовку военнослужащие прибывают в военные образовательные учреждения к установленному сроку.

Военнослужащим, которым уведомлением определена другая форма (способ) обучения, соответствующий кадровый орган доводит сроки начала и место прохождения профессиональной переподготовки, которые устанавливаются им по согласованию с руководством военного образовательного учреждения.

11. Военнослужащие, направляемые на профессиональную переподготовку, включаются в списки, которые представляются командиром воинской части в кадровый орган по подчиненности.

Кадровым органом на основании этих списков формируются сведения о численности военнослужащих, направляемых на профессиональную переподготовку, которые представляются в Департамент образования Министерства обороны Российской Федерации.

12. Военнослужащие, обучающиеся по программам профессиональной переподготовки, в период обучения считаются прикомандированными от соответствующих воинских частей.

13. Расходы, связанные с обучением военнослужащих по программам профессиональной переподготовки, входят в смету расходов военного образовательного учреждения.

14. При завершении профессиональной переподготовки военнослужащих военное образовательное учреждение представляет в Департамент образования Министерства обороны Российской Федерации отчет за каждый выпуск.

15. Контроль за установленным порядком и условиями направления военнослужащих на профессиональную переподготовку возлагается на соответствующие кадровые органы.

III. Условия профессиональной переподготовки

16. Профессиональная переподготовка военнослужащих осуществляется при условии общей продолжительности их военной службы в календарном исчислении пять лет и более (не считая времени обучения в военных образовательных учреждениях высшего и среднего профессионального образования) в год увольнения с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, истечении срока военной службы, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями.

17. Военнослужащие проходят профессиональную переподготовку продолжительностью до четырех месяцев. Продолжительность обучения военнослужащих определяется учебным (тематическим) планом и технологией реализации дополнительной образовательной программы профессиональной переподготовки.

18. Профессиональная переподготовка военнослужащих проводится без взимания с них платы за обучение.

19. Военнослужащие проходят профессиональную переподготовку, как правило, с таким расчетом, чтобы она заканчивалась до дня исключения военнослужащего из списков личного состава воинской части. В случае увольнения военнослужащих с военной службы в период обучения они имеют право на завершение учебы бесплатно.

20. Военнослужащие имеют право пройти профессиональную переподготовку только по одной из гражданских специальностей и только в одном военном образовательном учреждении. После обучения военнослужащего соответствующие кадровые органы обязаны произвести запись о прохождении профессиональной переподготовки с указанием полного наименования образовательного учреждения, номера диплома и даты его выдачи в послужном списке личного дела военнослужащего.

21. Профессиональная переподготовка военнослужащих осуществляется в военных образовательных учреждениях, расположенных в населенных пунктах по месту прохождения военнослужащими военной службы или в близлежащих населенных пунктах. При отсутствии военных образовательных учреждений по месту прохождения военнослужащими военной службы их обучение может осуществляться военными образовательными учреждениями с применением дистанционных образовательных технологий, а также в воинских частях с использованием имеющейся в них учебно-материальной базы.

22. Реализация мероприятий, связанных с проведением профессиональной переподготовки военнослужащих в военных образовательных учреждениях, осуществляется за счет и в пределах выделяемых бюджетных ассигнований Министерству обороны по соответствующим направлениям деятельности, а также в пределах бюджетных ассигнований, находящихся в ведении руководителя Департамента образования Министерства обороны Российской Федерации.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЗАПИСКА

О результатах социологического исследования по теме:

«Профессиональная и жизненная стратегии выпускников военных ВУЗов»

В анкетировании участвовало 187 выпускников Серпуховского филиала Военной Академии РВСН им. Петра Великого.

1. Причина увольнения из рядов ВС РФ:

	Причина увольнения	Годы
		2011	2012
1.	Получение свободного диплома	52	35
2.	Получение сержантской должности	37	29
3.	Уволились по собственному желанию	21	13
	Всего	187

2. Ваше семейное положение, имеете ли детей?

1.	Женат	48,1%
2.	Не женат	51,9%
3.	Имею малолетних детей (из числа женатых)	60%

3. Хотели бы Вы продолжить службу в ВС РФ?

1.	Да	81,8%
2.	Нет	18,2%

4. Увольнение из рядов ВС нарушило Ваши жизненные планы?

1.	Да	81,8%
2.	Нет	18,2%

5. Решение каких проблем является для Вас первостепенным?

1.	Трудоустройство	93%
2.	Решение социально-бытовых проблем	5,4%
3.	Затрудняюсь ответить	1,6%

6. Как увольнение отразиться на Вашем материальном положении?

1.	Ухудшится	92%
2.	Не изменится	8%

7. Вы уверенны в трудоустройстве в условиях гражданской жизни?

1.	Да	49,2%
2.	Нет	30,5%
3.	Затрудняюсь ответить	20,3%

8. Гарантирует ли Ваша специальность по диплому трудоустройство на современном рынке труда?

1.	Да	18,2%
2.	Нет	30,5%
3.	Затрудняюсь ответить	51,3%

9. Считаете ли Вы необходимым внесение изменений в систему военного образования, в частности получение гражданской специальности?

1.	Да	87,2%
2.	Нет	8%
3.	Затрудняюсь ответить	4,8%

10. Хотели бы Вы во время учебы в военном вузе параллельно получить гражданскую специальность?

1.	Да	87,2%
2.	Нет	11,2%
3.	Затрудняюсь ответить	1,6%

11. Необходима ли Вам помощь в профориентации?

1.	Да	67,9%
2.	Нет	23%
3.	Затрудняюсь ответить	9,1%

12. Необходимо ли Вам переобучение на гражданскую специальность?

1.	Да	70,6%
2.	Нет	19,8%
3.	Затрудняюсь ответить	9,6%

13. Есть ли у Вас возможность получить второе высшее образование за свой счет?

1.	Да	28,3%
2.	Нет	71,7%

14. Имеете ли Вы информацию о конъюнктуре современного рынка труда?

1.	Да	33,2%
2.	Имею некоторое представление	18,7%
3.	Нет	89,1%

15. Необходимы ли Вам информационные услуги в сфере трудоустройства и переобучения?

1.	Да	55,1%
2.	Нет	17,1%
3.	Затрудняюсь ответить	27,8%

16. В какой сфере Вы бы хотели работать?

1.	В государственных учреждениях/структурах	12,3%
2.	В инженерно-технической сфере	45%
3.	В области информационных технологий	36,9%
4.	Рабочие специальности	2,1%
5.	Затрудняюсь ответить	3,7%

17. На чью помощь Вы рассчитываете после увольнения

1.	Родных	50,8%
2.	Друзей	27,3%
3.	Государственных структур (СЗ)	21,9%

18. Планируете ли Вы уволиться из рядов ВС, если не получите офицерскую должность (для выпускников получивших сержантскую должность)

1.	Да	83,3%
2.	Нет	6%
3.	Затрудняюсь ответить	10,7%

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЗАПИСКА

О результатах социологического исследования по теме:

«Проблемы интеграции уволенных военнослужащих в гражданское сообщество»

В анкетировании участвовало 176 уволенных военнослужащих в местах их компактного проживания.

1. Укажите, пожалуйста, Ваш срок выслуги

1.	Выслуга до 10 лет (13)	7,4%
2.	Выслуга 10-20 лет (50)	28,5%
3.	Выслуга более 20 лет (113)	64,1%

2. Причина увольнения из рядов Вооружённых Сил РФ

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Истечение срока службы по контракту	23,1%	14%	50,4%
2.	Организационно-штатные мероприятия	53,8%	58%	44,2%
3.	По состоянию здоровья	_	10%	2,7%
4.	Другие причины	23,1%	18%	2,7%

3. Укажите, какое у Вас образование

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Высшее	85%	92%	83,1%
2.	Среднее специальное	15%	8%	16,9%
3.	Другое	_	_	_

4. Ваша воинская специальность по диплому

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Инженерно- техническая	61,5%	52%	40,7%
2.	Специалист в области информационных технологий	15,3%	8%	7%
3.	Специалист в области связи и телекоммуникаций	15,3%	10%	9%
4.	Управление	7,9%	30%	43,3%

5. Имеете ли Вы информацию о востребованности имеющейся у Вас специальности на современном рынке труда?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Да, имею	23%	16%	23,9%
2.	Имею частичную информацию	7,7	46%	37,2
3.	Нет, не имею	69,3%	38%	38,9%

6. Отсутствие гражданской специальности затрудняло (затрудняет) Ваше трудоустройство?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Затруднило (затрудняет)	77%	78%	80,5%
2.	Моя военная специальность востребована на рынке труда	23%	22%	19,5

7. Проходили ли Вы профессиональную переподготовку?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Проходил	69,2%	62%	40,7%
2.	Прохожу в данное время	30,8%	14%	_
3.	Не считаю это целесообразным	_	24%	59,3%

8. Вы смогли трудоустроиться после прохождения переподготовки/переобучения?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Да, смог	77%	77,4%	58,7%
2.	Нет, не смог	23%	22,6%	41,3%

9. С какими трудностями Вы столкнулись в процессе поиска работы?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Недостаточная профессиональная компетентность	38,5%	48%	42,5%
2.	Возрастной ценз	_	_	36,3%
3.	Несоответствие уровня образования и квалификации характеру гражданской профессии	61,5%	52%	21,2%

10. Какой метод профессиональной переподготовки/переобучения Вас интересует?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Дистанционное обучение	69,2%	34%	32,7
2.	Обучение в специальных учебных заведениях или на производстве	30,8%	66%	67,3%

11. Находятся ли у Вас на иждивении престарелые родители, малолетние дети либо дети инвалиды (укажите)

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Престарелые родители	_	10%	64,6%
2.	Несовершеннолетние дети	61,6%	48%	_
3.	Дети инвалиды	_	2%	_

12. Имеете ли Вы жильё?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Жильем обеспечен	30,7%	64%	77,8%
2.	Нуждаюсь в улучшении жилищных условий	7,8%	8%	3,6%
3.	Имеют служебное жилье	_	12%	10,6%
4.	Не имеют жилья	61,5%	16%	8%

13. Ознакомлены ли вы с системой социальных гарантий для уволенных в запас военнослужащих:

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Знаком в полном объёме	7,7%	46%	67,3%
2.	Знаком частично (личные интересы)	38,5%	40%	27,4%
3.	Знаком поверхностно	53,8%	14%	5,3%

14. Откуда в большей степени вы получили информацию о системе социальной поддержки

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Из нормативно-правовых документов	7,8%	28%	26,5%
2.	От сослуживцев, знакомых и т.д.	30,7%	18%	31,9%
3.	В Интернет источниках	61,5%	54%	41,6%

15. Какая помощь для Вас является приоритетной

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Получение жилья	_	22%	5,3%
2.	Восстановление здоровья	_	14%	29,2%
3.	Психологическая поддержка	_	6%	18,6%
4.	Помощь в переподготовке и в трудоустройстве	100%	54%	46,9%

16. Сможете ли Вы отказаться от имеющихся у Вас стереотипов поведения в военной среде и интегрироваться в новые условия гражданской жизни самостоятельно?

		до 10 лет	10-20 лет	более 20 лет
1.	Да	92,3%	26%	18,6%
2.	Надеюсь, что смогу	7,7%	10%	31%
3.	Мне необходима помощь		64%	56,4%

Общие вопросы

17. Чем Вы намереваетесь заниматься в гражданской жизни?

1.	Поиском работы	51,1%
2.	Другое	34,7%
2.	Затруднились ответить	14,2%

18. Что, по Вашему мнению, необходимо для успешного трудоустройства в гражданском сообществе (возможно несколько вариантов ответа)?

1.	Протекция, знакомства, связи	40,3%
2.	Материальные средства	43,7%
3.	Способности и талант	24,4%
4.	Инициативность, настойчивость	15,9 %
5.	Хорошее образование	14,2 %
7.	Помощь государства	5,1%.

19. Что для Вас является первостепенным при трудоустройстве на гражданскую профессию (возможно несколько вариантов ответа)?

1.	Надежность и гарантия трудоустройства	76%
2.	Достойная оплата труда	65,3%
3.	Легкость и быстрота освоения	10,7%
4.	Сохранение/повышение социального статуса	15,9%

20. Причина обучения на курсах переподготовки и переобучении

(возможно несколько вариантов ответа)?

1.	Возможность получения бесплатной профессиональной переподготовки	71,6%
2.	Надежда на гарантированное трудоустройство	51,1%
3.	Желание получить качественное образование	39,2%
4.	Стремление получить гражданскую специальность	18,7%
5.	Возможность открыть собственное дело	9,1%

21. Какая форма переобучения для Вас предпочтительна?

1.	Дистанционное обучение	57,8%
2.	Кейс-метод	11,7%
3.	Другие формы обучения и переподготовки	18,7
4.	Затрудняюсь ответить	11,8%

22. Какие критерии прохождения переобучения/переподготовки

являются для Вас основными (возможно несколько вариантов ответа)?

1.	Близость к месту жительства учебных и перепрофилирующих учреждений,	57,3%
2.	Пройти переобучение бесплатно	68,2%
3.	Получение более престижной профессии	46%
4.	Гарантия трудоустройства после переподготовки/переобучения	64,2%

23. С какими трудностями Вам пришлось столкнуться после увольнения из армии?

1.	Трудоустройство	43,8%
2.	Снижение уровня доходов	21,6%
3.	Личностно-психологические	24,4%

24. Кто или какая организация помогла Вам после увольнения?

1.	Получил помощь в «Центрах САВ»	44,3%
2.	Помогли бывшие сослуживцы	7,4%
3.	Помогли родственники	8,5%
4.	Помогли в службе занятости	3,4%
5.	Вынужден был решать свои проблемы самостоятельно	36,4%

25. Ваши проблемы после обращения за помощью были решены?

1.	Проблемы были решены	21,6%
2.	Проблемы были решены частично	43,8%
3.	Все осталось без изменений	34,6%

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

ИНТЕРВЬЮ 1

Интервьюер: Здравствуйте! Меня зовут Алевтина. Спасибо, что согласились участвовать в исследовании, посвященном изучению проблем интеграции военнослужащих после увольнения из ВС в гражданское сообщество, и выделили время для нашей беседы. Нам очень важно знать Ваше мнение. Для любого вида исследований характерно фиксирование информации, наше - не исключение. Во избежание искажения информации Ваши слова будут записываться. Надеюсь, Вы не против?. Это позволит нам сохранить достоверность Ваших слов и упростит дальнейшую обработку данных. Данное интервью может носить анонимный характер, если Вы этого хотите.

Респондент дал согласие на запись интервью.

Интервьюер: Пожалуйста, расскажите немного о себе (что сочтете нужным), сколько Вам лет, как давно Вы уволены из рядов ВС, в каком возрасте и в каком звании?

Респондент: Меня зовут Максим, мне 33 года, уволился из рядов ВС РФ возрасте 29 лет, в звании капитана.

Интервьюер: Какое военное учебное заведение Вы окончили, по какой специальности и в каком году?

Респондент: СВИ РВСН, Автомобили и автомобильное хозяйство, в 2002 году.

Интервьюер: Как давно Вы находитесь в увольнении?

Респондент: В увольнении 4 года.

Интервьюер: Что стало причиной Вашего увольнения? Намеривались ли Вы уволиться из ВС?

Респондент: Причиной увольнения стали организационно штатные мероприятия, связанные с реформированием ВС РФ. Хотел бы сказать, что увольнение не входило в мои планы.

Интервьюер: Хотели вы продолжить службу в ВС РФ, если да то, почему?

Респондент: Желание продолжить службу было, так как служба в ВС предоставляет, в первую очередь финансовую стабильность, возможность получать бесплатное медицинское обслуживание, и другие социальные льготы.

Интервьюер: Получаете ли Вы пенсию?

Респондент: Нет, по выслуге лет пенсионное обеспечение мне не положено.

Интервьюер: Есть ли у Вас жилая площадь?

Респондент: На сегодняшний день да.

Интервьюер: Проводилась ли с Вами какая-либо работа по адаптации к условиям гражданской жизни во время службы в армии?

Респондент: Нет, работа по адаптации к новым условиям гражданской жизни не проводилась. Но я, будучи офицером военного вуза и проживая в большом городе, был знаком с жизнью на «гражданке».

Интервьюер: Как бы Вы оценили свое материальное положение после увольнения?

Респондент: Мое материальное положение после увольнения изменилось незначительно, у меня пока нет семьи.

Интервьюер: С какими проблемами Вы столкнулись после увольнения?

Респондент: Появились проблемы с получением медицинских услуг. Некоторые обследования, которые я мог пройти в госпитале бесплатно, в гражданских медицинских учреждениях являются платными. После увольнения не мог получить полагающееся мне жилье.

Интервьюер: Как на Вас отразилась смена социальной среды после увольнения?

Респондент: Изменений практически не произошло. Я уже говорил, что проживаю в крупном городе и, служил в военном вузе, где половину трудового коллектива составляет гражданский персонал.

Интервьюер: Были ли у Вас трудность во взаимоотношениях с окружающими после увольнения из ВС?

Респондент: Трудностей практически не было по тем же причинам.

Интервьюер: Пришлось ли Вам осваивать нормы и ценности новой социальной среды?

Респондент: Лишь отчасти.

Интервьюер: Какие навыки Вы приобрели во время прохождения военной службы?

Респондент: К основному навыку могу отнести «штабную культуру», обязательную субординацию с любым рангом военнослужащих, чего не хватает в гражданской жизни. Так же требовательность, умение четко и в срок исполнять поставленные задачи, коммуникативность. Еще одной из добродетелей военнослужащих, если можно так сказать, является умение переносить трудности.

Интервьюер: Какие навыки, полученные во время прохождения военной службы, помогают Вам в условиях гражданской жизни?

Респондент: На первом месте, как уже говорил «штабная культура» и исполнительность.

Интервьюер: Какие навыки, полученные во время прохождения военной службы, мешают Вам в условиях гражданской жизни?

Респондент: Требовательность. Действовать в соответствии с четко поставленной задачей. Отсутствие навыков действовать самостоятельно, без указаний свыше.

Интервьюер: Какое положение Вы занимаете в обществе на сегодняшний день?

Респондент: Я занимаюсь научной работой.

Интервьюер: Соответствует ли данное положение Вашим ожиданиям?

Респондент: Да, соответствует, я занимаюсь любимым делом. Моя научная работа перспективна.

Интервьюер: В какие организации Вы обращались за помощью после увольнения из армии?

Респондент: За помощью не обращался, т.к. будучи офицером ВС, занимался научной деятельностью и был уверен в дальнейшем трудоустройстве. Что же касается получения жилья, прослужив в ВС более 10 лет, я имел право на его получение. Положенную мне жилую площадь смог получить через год после увольнения.

Интервьюер: Какие организации оказали Вам помощь после увольнения из армии? В чем заключалась эта помощь?

Респондент: После увольнения сразу обратился в ИИФ и был там трудоустроен.

Интервьюер: Какие организации отказали Вам в помощи, как они это объяснили?

Респондент: В организации оказывающие помощь уволенным военнослужащим не обращался.

Интервьюер: Как и с чьей помощью Вы трудоустроились после увольнения?

Респондент: Трудоустроиться мне помог мой бывший сослуживиц, работающий в ИИФ, и давший мне рекомендацию.

Интервьюер: Помогли ли Вам трудоустроиться государственные службы?

Респондент: Нет. За помощью в государственные службы я не обращался.

Интервьюер: Есть ли у Вас гражданская профессия по диплому?

Респондент: Моя профессия по диплому связана с автомобильным делом, однако специфика работы с ракетными установками имеет значительное отличие от работы с гражданским автотранспортом.

Интервьюер: Если есть, то помогла ли Вам имеющаяся специальность трудоустроиться после увольнения?

Респондент: Данная специальность в трудоустройстве мне помочь не смогла бы, т.к. после выпуска из военного вуза по полученной специальности я практически не работал.

Интервьюер: Как отсутствие гражданской специальности затруднило (затрудняет) Ваше трудоустройство?

Респондент: Учитывая специфику автотранспорта (ракетоносители), работе с которым я обучался в военном вузе, трудоустроиться мне было бы сложно. Я думаю, потребовалась бы переподготовка.

Интервьюер: Проходили ли Вы переобучение с целью получения гражданской специальности?

Респондент: Нет.

Интервьюер: Если да, то где Вы проходили переподготовку (обучение)?

Респондент: __________

Интервьюер: Необходима ли Вам переподготовка (переобучение) на новую специальность?

Респондент: В данный момент нет.

Интервьюер: Какие вакансии для Вас предпочтительны?

Респондент: Меня устраивает та деятельность, которой я занимаюсь. Но если бы я не нашел себя в науке, мне интересна была бы работа в сфере информационных технологий.

Интервьюер: По Вашему мнению, какая профессия, специальность, могут сохранить Ваш социальный статус?

Респондент: Конечно же, научная деятельность.

Интервьюер: Какая сфера деятельности предпочтительна для Вас при трудоустройстве?

Респондент: Научная работа в сфере информационных технологий и новейшего вооружения.

Интервьюер: Необходимы ли, по Вашему мнению, уволенным военнослужащим консультации специалистов по вопросам занятости?

Респондент: Да, обязательно. Многие военнослужащие не ориентируются в условиях современного рынка труда. Многие считают единственным выходом работу в охранных структурах.

Интервьюер: Устраивает ли Вас на сегодняшний день Ваше материальное положение?

Респондент: У меня нет семьи, и поэтому мое материальное положение меня вполне устраивает.

Интервьюер: Устраивает ли Вас на сегодняшний день Ваш социальный статус?

Респондент: Да, вполне.

Интервьюер: Какие направления деятельности органов социальной помощи и поддержки в отношении уволенных военнослужащих являются приоритетными в современных условиях?

Респондент: В общении с бывшими сокурсниками и сослуживцами, которые уволились или были уволены из ВС, я отметил, что основные проблемы, с которыми они столкнулись это трудоустройство (в короткий промежуток времени) и получение жилья. На второе место я бы поставил поддержание здоровья, помощь в получении санаторно-курортного лечения.

Интервьюер: Как Вы считаете, должно ли государство помогать уволенным военнослужащим?

Респондент: Да, безусловно. Находясь на службе, мы всецело отдаем себя служению Родине (и это не громкие слова), и хотелось бы знать, что после увольнения и государство проявит заботу о нас.

Интервьюер: В чем должна выражаться эта помощь?

Респондент: В первую очередь информационная составляющая, многие увольняемые военнослужащие не знают куда они могут обратиться за помощью после увольнения. Необходимо привлечь и активизировать работу СМИ. Должна проводиться активная, заблаговременная работа по подготовке к увольнению из ВС.

Интервьюер: Какая помощь со стороны государства или других органов необходима Вам на данный момент?

Респондент: В помощи не нуждаюсь.

Интервьюер: Как Вы считаете, является ли помощь государства уволенным военнослужащим действенной и всеобъемлющей?

Респондент: Нет, уволенные военнослужащие по большому счету, зачастую остаются один на один со своими проблемами.

Интервьюер: По Вашему мнению, какие свойственные военнослужащим характеристики могут помочь добиться успеха в современной жизни?

Респондент: Четкое выполнение поставленных задач (исполнительность), ответственность, умение преодолевать трудности.

Интервьюер: Необходимо ли, на Ваш взгляд, объединение усилий уволенных военнослужащих в вопросах решения общих проблем, создание общественных организаций уволенных военнослужащих?

Респондент: Да, необходимо. На мой взгляд, должна быть создана ветеранская организация независимая от Министерства обороны, но в тоже время активно сотрудничающая с ним. Данная организация должна иметь полномочия по объединению центров адаптации военнослужащих, иметь единое информационное пространство, на базе имеющихся центров адаптации иметь свои представительства во всех регионах страны.

Интервьюер: Что бы Вы хотели посоветовать и пожелать военнослужащим недавно уволенным из рядов ВС?

Респондент: Настойчивости в преодолении имеющихся проблем, не опускать руки. Не пренебрегать обращениями за помощью в центры адаптации и др. организации.

ИНТЕРВЬЮ 2

Интервьюер: Здравствуйте! Меня зовут Алевтина. Спасибо, что согласились поучаствовать в исследовании, посвященном изучению проблем интеграции уволенных военнослужащих в гражданское сообщество, и выделили время для нашей беседы. Нам очень важно знать Ваше мнение. Для любого вида исследований характерно фиксирование информации, наше - не исключение. Во избежание искажения информации Ваши слова будут записываться. Надеюсь, Вы не против? Это позволит нам сохранить достоверность Ваших слов и упростит дальнейшую обработку данных. Данное интервью может носить анонимный характер, если Вы этого хотите.