Динамика психических состояний менеджеров и мотивации к работе
Научно-теоретическое представление о психических состояниях и мотивации деятельности в работах отечественных и зарубежных психологов. Организация и методы исследования. Исследование динамики психических состояний и мотивации менеджеров к работе.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 20.03.2011 |
| Размер файла | 274,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Один из аспектов методологических трудностей исследования состояний , который также необходимо выделить заключается в слабой разработанности экспериментального аппарата изучения: при огромном множестве методик измерения психических процессов и психологических свойств число методик, диагностирующих и измеряющих психические состояния, ограничено.[22]
Н.Д. Левитов в качестве путей и методов изучения психических состояний предлагает в начале исследования установить, в каком психическом состоянии человек находится. Об этом, по его мнению, может свидетельствовать внешнее поведение и деятельность субъекта с привлечением кино- и фотосъемки, а также экспрессия и мимика, пантомимика, и т.д. [40] Для изучения психических состояний Н.Д. Левитов считает очень важным словесный отчет испытуемого, а также изучение продуктов деятельности, естественный и лабораторный эксперименты.
Ю.Е. Сосновикова выделяет три большие группы методов изучения психических состояний: теоретическое исследование философских вопросов проблемы; получение медицинских, физиологических и биологических характеристик и параметров; собственно психологические методы: наблюдение, беседы, анкеты, самонаблюдение, тесты и т.д. [47]
Необходимо заметить, что использование физиологических методов не дает возможности интерпретировать психические состояния: при одних и тех же физиологических показателях психологическая характеристика состояний может быть различной, то есть одно и тоже психическое состояние часто характеризуется совершенно различными по направленности сдвигами со стороны физиологических систем, а различные по характеристикам психические состояния могут иметь одинаковые физиологические изменения. Поэтому ряд исследователей психических состояний рассматривают использование физиологических показателей в основном в рамках инженерной и медицинской психологии.
Рассмотрим, как выглядит структура психических состояний в работах отечественных психологов, и проанализируем подходы отдельных авторов к вопросу классификации психических состояний.
При всем стремлении к объективности и непредвзятости, человек, воспринимая и познавая мир, не может оставаться отстраненным наблюдателем - даже в его простейших познавательных актах присутствует элемент эмоциональной оценки происходящего. Именно с внешних свойств и форм состояния начинается его изучение. При подходе к объекту, как сложной материальной системе, Вилюнас В.К. выделяет в структуре состояний его внутренние соотношения между собой. Тем самым происходит переход к выяснению сущности внешнего состояния. В итоге складывается общая на данном этапе картина познания состояния.[9] Такое разграничение позволяет рассматривать психические состояния как систему имеющую внутренние и внешние проявления.
Определенный интерес вызывает анализ связи понятия «состояние» с категориями «возможность» и «действительность» , выступающими как элементы процесса реализации в системе психических состояний. Всякое реализованное состояние есть действительное состояние. В свою очередь состояние предстает как элемент механизма связи между этими двумя категориями, т.к. процесс превращения возможности в действительность это тот механизм, который приводится в движение потребностью.
Сама категория «состояние», по мнению В.А Ганзена, близка к категории «изменение»,а значит имеет свою протяженность во времени и пространстве. Таким образом, состояние есть категория материальная, принимающая непосредственное участие в процессах познания, отсюда и ее связь мотивацией посредством которой внешние свойства состояния переходят во внутреннюю побудительную силу действовать.[13]
Важную роль в структуре любого возникающего психического состояния играют также такие психические процессы, как отражение окружающего мира, которое напрямую связано с познавательными процессами. Внимание, которое обеспечивает избирательность отражения, запоминания и переработки информации в познавательных процессах, которые обеспечивают отражение реальности при воздействии на органы чувств. Важно также отметить роль ощущений, которые связаны с отражением отдельных аспектов реальности восприятия. Это составляет целостную субъективную картину объективной реальности и целостную систему представлений о психических состояниях.[12]
Таким образом , как отмечает А.В. Куликов, психическое состояние- это внутренняя целостная характеристика индивидуальной психики, относительно неизменная во времени. Отсюда можно заключить, что психические состояния занимают промежуточное положение между психическими процессами и свойствами. Свойства определяют постоянные способы взаимодействия человека с миром, а психические состояния детерминируют активность « здесь и сейчас». [40]
В деятельности человека, по мнению А.О. Прохорова, психические состояния рассматриваются как самостоятельная , целостная характеристика психической деятельности за определенный период времени, показывающая своеобразие психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности.[36] Из этой характеристики видно, что психические состояния и системы психических явлений есть нечто целостное и характеризует своеобразие психической деятельности.
Поскольку состояние характеризует в данный момент целостную картину психики человека, оно является многомерным и включает в себя параметры психических процессов (эмоциональных, познавательных, мотивационных и др.). Каждое психическое состояние характеризуется одним или несколькими параметрами, выделяющими его из множества состояний. Доминирование в состоянии , как указывает Б.А.Вяткин, того или иного познавательного психического процесса, эмоций или уровня активации определяется тем, какую деятельность или поведенческий акт обеспечивает это состояние.[11]
Таким образом, общая картина структуры психических состояний условно может состоять из следующих компонентов.1. Это внешние и внутренние составляющие. К внешним компонентам можно отнести протяженность состояний во времени и пространстве, несущим определенную информацию и энергию. К внутренним - все психические процессы, которые возникают в результате деятельности человека со всеми присущими для них изменениями, имеющими также свою модальность и протяженность.2. Это подтверждает такие свойства психических состояний, как многоуровневость, многокомпонентность и полифункциональность.
К вопросу о классификации психических состояний необходимо отнестись с пониманием всего разнообразия и важности как с практической, так и теоретической точек зрения. В области психических процессов сохраняется классификация на процессы познавательные, эмоциональные и волевые, но эта классификация не дает полной картины понимания всей совокупности возникающих психических состояний, кроме того в ней смешиваются психические процессы и функции, когда в одном ряду стоят , например, процесс мышления и функция памяти. В качестве основной, хотя и недостаточной классификации психических состояний как в практическом плане, так и в теоретическом применении взята классификация Н.Д Левитова.[41]
1. Состояния личностные и ситуативные. В личностных состояниях , прежде всего выражаются индивидуальные свойства человека, в состояниях ситуативных,-особенности ситуаций, которые часто вызывают у человека нехарактерные для него реакции.
То обстоятельство, что психические состояния часто бывают личностными, т.е. выражают ту или другую черту человека, не мешает определять их как временные характеристики психической деятельности. Если, например, человек склонен к аффектации, все же у него аффектация является временным целостным психическим состоянием, которое в определенное время начинается и кончается.
2. Состояния более глубокие и более поверхностные, в зависимости от силы их влияния на переживания и поведение человека. Так, например страсть, как психическое состояние гораздо глубже настроения.
3. Состояния положительно или отрицательно действующие на человека. Такое подразделение особенно важно с практической, и в первую очередь с педагогической точки зрения. Так апатия может служить примером отрицательного состояния; вдохновение- состояние положительно влияющее на деятельность человека.
4. Состояния продолжительные и краткие. Так, настроения могут иметь разную продолжительность: от нескольких минут до суток и ряда дней.
5. Состояния более или менее осознанные. Например, рассеянность часто бывает несознательным психическим состоянием, решительность всегда сознательна; утомление может иметь разный уровень осознанности.[41]
Что же касается патологических состояний, то они изучаются в рамках клинической психиатрии и психопатологии и требуют специального рассмотрения.
Психические состояния человека могут быть классифицированы по возрастному принципу, по характеризующей их деятельности, по видам труда, в которых эти состояния протекают, по принципу значимости и наибольшей выраженности и. существенных личностных свойств человека.
Однако задача классификации заключается не только в том, чтобы выявить или указать на признаки, по которым можно различать психические состояния, но в том, чтобы систематизировать наиболее важные из них, чтобы принципы их систематизации отразили сущность самого явления.
К характеристикам психических состояний, по А.В. Куликову, можно отнести:
1-эмоциональные: тревога, радость, печаль и др;
2- активационные: уровень интенсивности психических процессов;
3- тонические: психофизиологический ресурс индивида;
4- тензионные: уровень психического напряжения;
5- временные: длительность состояния;
6-знак состояния: благоприятное или неблагоприятное для деятельности.[28]
Важным моментом в изучении психических состояний , по мнению П.К.Анохина, является их неотъемлемая связь с функциональными состояниями.[3], что выделяет их как физиологические процессы , возникающие в результате действия внешних и внутренних побудителей как своеобразный комплекс состояний.
Е.П. Ильин вводит понятие психофизиологического состояния, определяя его как целостную картину реакции личности на внешние и внутренние стимулы, направленная на достижение полезного результата. [23]
Учитывая суть психического состояния как единства переживания и поведения, рассматривая ситуацию как основную причину, вызывающую психическое состояние, Н.Д Левитов отмечает, что всякое психическое состояние является как переживанием, так и деятельностью, имеющей некое внешнее выражение. «Только следуя принятому в отечественной психологии принципу единства психики и деятельности, возможно правильно описать и объяснить психическое состояние». [30. с.34-35] Таким образом, из этих определений вытекает понимание психического состояния как единства, совокупности психических, психоэмоциональных и физических переживаний в ответ на определенную ситуацию или стимул, что в итоге определяет поведение человека.
А.О. Прохоров отмечает, что психическое состояние личности- это один из уровней анализа более широкой психологической проблемы психического состояния. В этом отношении психология исследует психическое состояние по крайней мере в двух направлениях- как фундаментальное состояние сенсорных систем, что определяет физиологический аспект психического состояния, о чем было сказано выше. Второй аспект изучения психического состояния - это состояние сознания и самосознания. Состояния сознания определяют то, как мы осознаем внешний мир, и одновременно свой внутренний мир меняется на протяжении дня в зависимости от нашего состояния, от того напряжены мы, или нет, возбуждены, или находимся в полудреме. В зависимости от этого обработка информации меняется очень существенно. [36] ,[48]
Согласно закону Йеркса- Додсона- Хебба поведение человека будет тем эффективнее, чем ближе будет его уровень бодрствования- активации к некоторому континууму- он не должен быть ни слишком низким, ни слишком высоким. При более низких уровнях готовности человека к действию уровень активности уменьшается. При более высоких же, он будет более взволнован из-за чересчур сильной мотивации или же сильного расстройства чувств, и его поведение может быть даже полностью дезорганизовано. [46] Это психическое явление имеет одновременно две черты: и сложной реакции и процесса. Взгляд на состояние как на реакцию вполне закономерен, поскольку оно, несомненно, имеет реактивный характер, выражающийся в эмоциональной стороне деятельности. Если учесть, что психическое состояние есть процесс активный, то ему присуще свойство временной протяженности, и его следует рассматривать в разных временных масштабах.
Подобные документы
Особенности развития личности в младшем школьном возрасте. Анализ проблемы психических состояний в психологической науке. Эмпирическое исследование психических состояний у младших школьников. Организация и методы исследования, анализ его результатов.
курсовая работа [364,9 K], добавлен 19.03.2013Характеристика психических состояний студентов в различные периоды учебной деятельности. Исследование особенностей изменений психических состояний студентов в период сессии. Изучение рекомендаций студентам для психологической подготовки к экзаменам.
курсовая работа [227,1 K], добавлен 11.07.2015Поиск объективных методов диагностики эмоционально значимых состояний человека. Влияние особенностей межполушарной организации психических процессов на характер протекания различных эмоциональных состояний в условиях актуализации мотивации достижения.
реферат [15,7 K], добавлен 11.05.2010Внушенные изменения уровня активности психических процессов. Гипнорепродукция психических состояний. Репродуктивное внушение заданных психических состояний. Квалифицированная репродукция психических процессов и состояний. Изменение самооценки личности.
практическая работа [17,9 K], добавлен 23.11.2009Изучение динамики психических состояний курсантов ВУЗа пограничного профиля, ее зависимость от временных периодов обучения. Влияние психологической совместимости на межличностные отношения курсантов. Профессиональная идентичность молодых специалистов.
реферат [21,1 K], добавлен 23.03.2010Настроение как целостное состояния психики. Значение его особенностей в деятельности преподавателей. Виды психических состояний. Последовательность выявления и последующего устранения причин отрицательных состояний и усиления положительных у учащихся.
реферат [15,5 K], добавлен 24.07.2014Сущность психических состояний. Особенности эмоциональных состояний студентов, влияющих на познавательную активность в процессе учебной деятельности. Исследование развития у детей состояния нервно-психического напряжения в ситуациях зачетов и экзаменов.
курсовая работа [73,5 K], добавлен 23.05.2014Характеристика типичных психических состояний в ситуации учебной деятельности. Особенности проявления психических состояний у студентов. Экспериментальное исследование выраженности эмоциональных состояний у студентов в ситуациях учебной деятельности.
курсовая работа [53,2 K], добавлен 19.02.2007Мотивационная сфера студента как предмет исследования зарубежных и отечественных психологов. Теоретические основы учебной мотивации студента. Организация исследования профессиональной направленности, внутренней и внешней учебной мотивации студентов.
курсовая работа [65,3 K], добавлен 08.05.2011История изучения психических состояний от древности до наших дней. Функции и виды психических состояний. Методики определения уровня тревожности. Признаки и виды аффективных состояний. Методы борьбы со стрессом. Отличия чувств и эмоций, понятие эмпатии.
шпаргалка [1,9 M], добавлен 19.06.2014
