Розгляд та характеристика специфічних особливостей розвитку краєзнавства. Висвітлення принципів і змісту навчально-виховного процесу. Визначення та аналіз сутності принципу краєзнавства у змісті шкільної освіти й у формуванні особистості школяра.

Теоретико-методологічні засади краєзнавчої підготовки фахівця у вищому педагогічному навчальному закладі, її зміст, принципи і технології. Модель ступеневої професійно-кваліфікаційної підготовки вчителя-організатора краєзнавчо-туристичної роботи.

Розгляд напрямків, форм, методів дослідження сучасного українського національного краєзнавства крізь призму актуальності використання його засобів у формуванні патріотичного виховання молоді. Вивчення минулого свого краю школярами у навчальних закладах.

Науково-методичні засади використання краєзнавчого підходу у навчанні географії. Шляхи його упровадження через структуру та зміст підручників з географії для основної школи. Аналіз ідеї про трьохступінчасту концепцію краєзнавчого пізнання учнів.

Методичні засади використання краєзнавчого підходу у навчанні географії. Реалізація трьохступінчастої концепції краєзнавчого пізнання учнів. Педагогічні умови формування уявлень про довкілля, природні та соціальні явища, географічну картину світу.

Розгляд проблеми реалізації краєзнавчої складової у підготовці майбутніх учителів початкової школи через вивчення освітніх компонентів професійного блоку навчального плану підготовки бакалаврів. Аналіз функцій та принципів педагогічного краєзнавства.

Особливості краєзнавчого підходу в освітньому процесі. Аналіз ролі історичного краєзнавства в навчальній і науково-дослідній роботі учнів в умовах воєнного стану. Громадянський та духовний розвиток школярів, формування інтелектуального потенціалу України.

Роль краєзнавства в освітньому процесі. Внесення цікавого матеріалу до вивчення курсу історії. Виконання письмових робіт: рефератів, літописів історичних об’єктів, науково-дослідних робіт. Отримання теоретичних знань і набуття практичних навиків.

Аналіз проблеми впровадження краєзнавства у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів. Особливості трудової школи 20-30-х років ХХ століття. Основні шляхи реформування та створення єдиної уніфікованої системи змісту шкільної освіти.

Формування географічних компетентностей шестикласників. Розробка методики компетентнісно-зорієнтованого навчання під час вивчення географії. Цілі проведення краєзнавчих екскурсій на природу. Поєднання пошукової діяльності з роботою шкільного музею.

Аналіз різних напрямів історико-краєзнавчої роботи середніх і вищих навчальних закладів Тернопільщини з середини 40-х рр. ХХ ст. до початку ХХІ ст. Краєзнавчий рух студентської молоді, який всебічно сприяє дослідженню та вивченню історії рідного краю.

Дослідження ролі краєзнавчих (історико-краєзначих) студій в адаптації та інтеграції студентів-іноземців в україномовний простір у рамках підвищення рівнів мовної та мовленнєвої компетентностей під час отримання професійних знань, навчаючись у вузах.

Краєзнавство в загальноосвітній школі, як система знань адаптованих до вікових особливостей дітей, практична діяльність по вивченню рідного краю у позаурочний час. Історико-педагогічний аналіз етапів краєзнавчої роботи учнів шкіл України у ХХ столітті.

Розвиток країн середземноморського басейну, причини Реконкісти. Зв’язок між розвитком країн басейну Середземномор’я та виникненням парламентів. Утворення Іспанського королівства. Позиція папства, становище євреїв і маврів у країнах Середземномор’я.

Використання нових інформаційних технологій у процесі викладання країнознавства в загальноосвітній школі. Проблема компетентності вчителів іноземної мови. Доцільність використання комп’ютерів у процесі країнознавчої підготовки майбутнього педагога.

Педагогічні умови формування країнознавчої компетентності вчителів іноземної мови у вищому навчальному закладі. Сутність і складові країнознавства як компонента професійної підготовки вчителів іноземної мови. Критерії відбору країнознавчого матеріалу.

Обґрунтування доцільності й необхідності використання відеоматеріалів на занятті з німецької мови із країнознавчим аспектом. Розгляд прикладів завдань, що сприяють формуванню критичного мислення та розширюють країнознавчий і культурологознавчий світогляд.

Детство как этап в становлении личности. Понятие и сущность патриотизма. Воспитание у детей нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему.

Значимість навчання школярів основ алгоритмізації і програмування. Можливості реалізації провідних цілей навчання інформатики, які надає належна організація роботи над задачею на розробку алгоритму. Визначення наративності розвитку задач з інформатики.

История создания и классификация животных и растений, принятая в международной Красной книге и Красной книге Казахстана. Развитие познания окружающего мира, бережного отношения к природе, чувства патриотизма, обеспокоенности за будущее Земли у школьников.

Зарождение и основные тенденции развития высшего образования в XVII - начале XX в. Резкое падение воспроизводства кадров высокой квалификации между Первой и Второй мировыми войнами. Высшая школа индустриально развитых стран во второй половине XX века.

Оценка необходимости и предпосылки создание высшего технического учебного заведения в Одессе. Разработка "Устава Одесского политехнического института", его содержание и принципы составления. Факультеты нового института и его современное расширение.

Необходимость учитывания индивидуальных особенностей личности в процессе обучения. Целесообразность создания массовых форм обучения в средние века. Преимущества и недостатки классно-урочной системы обучения. Развитие идеи дифференцированного обучения.

Исследование проблематики образования, которое является стратегической сферой, формирующей общественное сознание и систему ценностей. Рассмотрение образовательной политики китайского руководства. Взаимосвязь экономических успехов с реформами образования.

Преподавание китайского языка как иностранного. Обучение культуре при преподавании китайского языка как одна из важнейших составляющих. Методы обучения культуре: введение в культуру при преподавании языка и курс, созданный для иностранных студентов.

Письменная проверка - метод контроля изучения учебной дисциплины, который обеспечивая более высокую объективность, способствует развитию логического мышления, целенаправленности. Разработка качественного тестового инструментария - трудоемкий процесс.

Изучение истории языкового тестирования. Описания перехода от дискретного к интегративному тестированию. Интеграция знаний соответствующих языковых аспектов с пониманием контекста. Обзор принципов коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам.

Дослідження та аналіз сутності феномену науки як системи, результатом якої постає знання. Визначення та характеристика особливостей наукової освіти, де знання постає умовою розширення культури творчого мислення, відповідного викликам сьогодення.

Особливості креативної дискурсивної особистості педагога і науковця-лінгвіста скрізь призму їх екологічної свідомості. Визначення критеріїв вивчення креативної дискурсивної особистості. Характеристика креативного підходу у педагогіці та лінгвістиці.

Методологічне осмислення та систематизування творчих підходів до вивчення іноземних мов. Організація демократичних і креативних форм роботи в університеті. Формування мовленнєвих навичок, іншомовної та комунікативної компетентності майбутніх вчителів.