Философские трактовки проблем формирования этноса и этнокультуры. Выявление роли и места языка в системе этнических взаимодействий и демонстрация его этногенерирующей и культуросозидающей функций через взаимодействие с другими этническими признаками.

Понятие учений о знаках, как о функциональном проявлении процесса передачи неких смыслов. Обзор становления семиотики как науки. Анализ определения человеческого языка в рамках теоретической лингвистики. Обзор информационной семиотической системы.

Изучение языка как системы фонетических, лексических и грамматических средств, являющейся орудием выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей. Общая характеристика официально-делового стиля русского языка.

Характеристика языка как системы знаков: основные свойства, различимость. Основные виды знаков и их эволюция. Семиотика (наука о знаках и знаковых системах) и ее философские проблемы. Язык человека и образ мира. Специфика ценностного личностного сознания.

Соотношение динамики и статики получаемой и передаваемой информации в форме мысли и слова. Несоответствие мысли и текста в информационном генезисе натуральных языков и языков искусственного происхождения как кодовых форм и сигнальных отношений.

Гендер в антропологии и этнолингвистике. Структуралистская традиция в исследованиях языка и гендера. Принципы современного подхода к изучению языка и гендера. Полифункциональность языковых форм и конструирование гендерной идентичности. Гендер и власть.

Язык как важнейшее средство человеческого общения и общественное явление, его функции. Характеристика понятия "диалект" и литературные языки, лексикология и лексикография. Основные классификации языков, их родство, описание групп и основных семей.

Язык как орудие мышления и способ общения для современного человека. Особенности формирования локальной культуры в специфических исторических и природных условиях. Роль знаменитой лингвистической гипотезы Сепира-Уорфа в понимание связи языка и культуры.

Язык как наиболее мощный инструмент сохранения и развития культурного наследия в его материальных и нематериальных формах. Роль изучения и знания родного языка как души народа, важнейшего источника и средства формирования гармонично развитой личности.

Коммуникативная, познавательная, регулятивная, фактическая и инструментальная функции языка. Факторы, влияющие на формирование и функционирование стилей языка. Характеристика таких фигур речи, как антитеза, риторическое обращение, риторический вопрос.

Язык как средство человеческого общения, средство познания человеческой личности, народа. Морфема как смысловая единица языка. Роль языка в жизни людей, в их трудовой деятельности. Кладовые языка, язык в действии. Различия терминов "язык" и "речь".

Процесс усвоения родного языка и восприятие мира в определенных категориях. Значимость языковой системы при формировании образа мира, специфика конкретных грамматических категорий или синтаксических моделей. Рассмотрение особенностей русской грамматики.

Методологические характеристики языка и речи. Развитие речи ребенка на первых возрастных ступенях. Влияние грамматически правильной речи на мышление ребенка. Родной язык как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания дошкольников.

Лингвокультурология как наука, изучающая язык на стыке культуры и общения. Существование и взаимодействие национальностей, проблема взаимосвязи языка и культуры. Лингвистическое описание языковой личности как феномена современного переводоведения.

Понятие языка в различных философских системах. Проблема возникновения и развития языка. Роль языка в формировании цивилизации и его значение для познавательной и созидающей деятельности человека. Язык как средство общения и взаимного понимания людей.

Социокультурный аспект цветообозначений. Язык как хранитель культуры. Гипотеза лингвистической относительности Э. Сепира—Б. Уорфа. Проблема понимания художественной литературы. Социокультурный комментарий как способ преодоления конфликта культуризации.

Анализ роли языка в плане интернационализации культур, глобализации межкультурной коммуникации, диалога культур на основе лексико-семантического взаимоперевода. Рассмотрение характера взаимообусловливающей билатеральности между языком и культурой.

Язык как основной носитель этнокультурных норм, внутриэтническое коммуникативное средство передачи традиций, информация в области истории и культуры народа. Социокультурные факторы образования этноса. Понятия язык и речь в языкознании начала XX века.

Характеристика языка как знаково-символической системы. Особенности естественных и искусственных языков. Сущность символов, предназначение знаков и их виды (функциональные, иконические, конвенциональные). Изучение социальных функций языка в обществе.

Основные методы разработки хорошего интерфейса программного обеспечения. Концептуальный дизайн, интерфейсная среда. Основные проблемы и пути их решения. Анимационный пользовательский интерфейс. Авторское право в области пользовательского интерфейса.

Характеристика языка кошек: приемы мимики, движения и звуков, их восприятие, распознавание команд и реакция на них. Особенности обмена информацией при встречах и собраниях по наблюдениям П. Лейхаузена. Формирование абстрактных понятий у животных.

Определение общих черт символики цветов. Изучение их значения в общем и на примере отдельных культур. Сравнение символики цвета на Востоке - Индия, Япония и Западе - Древний Рим. Рассмотрение и анализ значения цветов в культурах настоящего времени.

Логическое определение языка как знаковой системы и анализ основных знаковых характеристик. Раскрытие понятия искусственного языка логики и семантический анализ категорий языка. Высказывания, синтаксические категории и функциональные языковые выражения.

Методы записи выражения на языке логики высказываний, порядок выполнения логических действий. Особенности общеутвердительных, общеотрицательных, частноутвердительных и частноотрицательных суждений. Определение объемов субъекта и предиката в суждениях.

Изучение языка программирования Лого, истории его появления, технологии применения в учебном процессе начальной школы. Компьютерное обучение как средство развития познавательных процессов младших школьников на уроках Изо с помощью графического редактора.

Распорядок дня лошади, социальное поведение. Взаимоотношение между матерью и потомством. Воспитание дикой лошади и превращение её в домашнюю. Борьба кобыл и жеребцов, критическая дистанция. Межвидовое акустическое взаимопонимание. Мимика и положение тела.

Особенности персональных ЭВМ типа IBM PC и начальные сведения о языке макроассеблера, его характеристика. Описание структуры и систем команд этих компьютеров. Примеры полных программ и их фрагментов на MASM (версия 4.0) для решения различных задач.

Введение в MASM. Директивы определения данных. Структура и форматы команд, их запись в MASM. Сегментирование, базирование и индексирование адресов. Директива ASSUME. Безусловные и условные переходы. Строковые операции. Процедуры на языке ассемблера.

История становления советской науки о журналистике и обособления в ней отрасли исследования языка массмедиа. Внимание уделено сложившимся в науке представлениям о строении теоретического поля журналистики, поддержан тезис о множественности теорий.

Эффективность политического дискурса в рамках межкультурного общения. Введение дополнительных средств семантизации для достижения точности в межкультурном общении. Политические ксенонимы-русизмы, заимствования пост-советского периода, их примеры.