У роботі аргументовано, що цінності та принципи місцевого самоврядування, як суспільного явища, пов’язані з цінностями та принципами конкретного суспільства на конкретному етапі його розвитку. Цінності муніципалізму, закріплені de jure та наявні de facto.

Історична актуалізація соціокомунікативної, світоглядної та історіософічної проблематики "ґендерної презентації". Окремі методи літературної компаративістики та герменевтики. Дослідження парадигми ґендерних студій у філософському і ціннісному ракурсах.

Сучасна освіта як інститут утвердження, збереження та виховання гуманістичних цінностей. Аналіз поняття "освітній гуманізм". Роль гуманізму та антигуманізму в системі ціннісних детермінант сучасної освіти. Імперативи гуманістичної глобальної ідеології.

Вивчення цінностей науки та людського буття, реалізованих в освітній моделі "Довкілля" у зв’язку з педагогікою А.С. Макаренка. Дослідження їхньої ролі в оздоровленні дітей змістом освіти, формуванні їхнього життєствердного національного образу світу.

Аналіз цінностей науки та людського буття, реалізованих в освітній моделі "довкілля" у зв'язку із педагогікою А.С. Макаренка, визначення їх ролі в оздоровленні дітей змістом освіти, формуванні їхнього життєствердного національного образу світу.

Оцінка філософської спадщини Д. Дьюї, основні поняття його педагогіки, прагматизму. Забезпечення особистісного розвитку у системі освіти демократичного суспільства. Формування звички до творчості, наукових досліджень і пізнання у підростаючому поколінні.

Філософські позиції щодо цінностей і ціннісних орієнтацій індивіда. Типові ознаки цінностей особистості в освітньому просторі, що трансформується (соціальний зміст і об’єктно-суб’єктний характер, усвідомлення предмета цінності через соціальну думку).

Забезпечення ефективного освітнього середовища для дітей на засадах партнерства. Цінності дошкільної освіти. Розгляд зарубіжного досвіду на прикладі проєкту "Студенти як партнери". Аналіз трактування студентами та викладачами цінностей партнерства.

Аналіз процесу формування української правової держави. Конституційне закріплення демократичних і політичних інститутів. Розмежування компетенції державних органів, законодавчої, виконавчої та судової влади. Задоволення потреб громадянського суспільства.

Дослідження цінностей як універсальної категорії для пояснення актуальних питань буття людини. Розгляд необхідності моделювання аксіосфери майбутніх вихователів з огляду на осмислення та прийняття цінностей, а також їх втілення у практику роботи.

Аналіз поведінкових індикаторів цінності самовираження, отриманих у ході пілотних опитувань. Пошук релевантних індикаторів вимірювання проявів поведінки людини. Пошук зв'язку між найбільш притаманними цінностями самовираження та частотою прояву поведінки.

Результати пошуку поведінкових індикаторів цінності самовираження. Розробка запитань для вимірювання поведінки людини у зв’язку з її цінностями. Значущий зв’язок між частотою виконуваної дії та вираженими цінностям: самостійність-дії та влада-домінування.

Визначення основних викликів сьогодення і найближчого майбутнього перед інститутом сім'ї. Висвітлення результатів порівняльного дослідження цінностей сім'ї та батьківства серед учнівської молоді українських та польських закладів середньої освіти.

Розкриття основних викликів сьогодення і найближчого майбутнього перед інститутом сім'ї. Висвітлення результатів порівняльного дослідження цінностей сім'ї та батьківства серед учнівської молоді українських та польських закладів середньої освіти.

Суть цінностей вищої освіти в умовах реформування. Прийняття усвідомленої ціннісної орієнтації в умовах її ідентифікації з ціннісно-смисловими утвореннями особистості студента. Значимість критичного мислення, індукції, дедукції в процесі системотворення.

Дослідження цінностей університетської спільноти в сучасних умовах непевності та криз. Університет під час війни як осередок, який допомагає своїм співробітникам, викладачам, студентам почуватися частиною суспільства, отримувати психологічну допомогу.

Значення, місце і роль людських цінностей у процесі становлення та еволюції наукового пізнання. Характеристика історико-філософського матеріалу, який репрезентує процес становлення та еволюції наукового пізнання. Розгляд форм духовної діяльності людини.

Дослідження міста і ролі людських цінностей у процесі становлення та еволюції наукового пізнання від античності до наших днів. Наука - як форма духовної діяльності людини, її розвиток у взаємодії з іншими формами (філософія, мораль, мистецтво, релігія).

Дослідження молодіжної субкультури в контексті існуючого культурного та традиційного надбання, яка постає передатною ланкою між поколіннями з одного боку, а з іншого – є інноваційним утворенням із народженням інших світоглядних орієнтирів та цінностей.

Актуальні потреби та ціннісні орієнтації споживачів. Характер взаємозв'язку потреб та цінностей, дослідження взаємовпливу окремих потреб на формування окремих цінностей особистості. Його роль і значення для подальшого розвитку мотивів діяльності.

Процес становлення цінностей та смислів майбутніх педагогів. Парадигма смислового збагачення освітнього простору завдяки удосконаленню використання умінь та навичок. Роль ціннісно-смислової саморегуляції для комфортного входження педагога у професію.

Орієнтація майбутніх педагогів на парадигму смислового збагачення освітнього простору завдяки удосконаленню системи пошуку знань. Значення ціннісно-смислової саморегуляції для комфортного входження майбутнього педагога у психолого-педагогічну реальність.

Зміст рівня соціального розвитку підлітків. Основні завдання та компоненти профорієнтаційної роботи з сільською молоддю. Визначення ступеня професійної спрямованості учнів завдяки проходження анкетування. Аналіз зміни престижу професій серед школярів.

Аналіз цінностей та ціннісних змін як предмету наукового дискурсу. Розгляд субдомінантних цінностей, які можуть переміщатися у часі до складу ціннісного ядра і у напрямі напівпериферії ціннісної системи. Динаміка ціннісних пріоритетів населення України.

У новітній історії суверенної України зазначена ціннісна симптоматика накладалася з самого початку на трансформаційні проблеми неузгодженості і конфліктів у зв'язку з побудовою правової держави. Динаміка ціннісних пріоритетів населення сучасної України.

Цінності як результат асоціативного навчання у біхевіоризмі. Регуляція особистості в глибинний структурах "Его", "Супер-Его" та "Ід". Цінності в "самості" особистості у гуманістичний психології. Дослідження ціннісних орієнтацій вітчизняними вченими.

Розгляд ролі цінностей та ціннісних орієнтацій у формуванні громадянських якостей студентів. Особливості процесу формування здатності до саморефлексії та самовдосконалення, що є критично важливим для адаптації до постійно змінюваних умов сучасного світу.

Умови за яких формуються загальнолюдські та національні цінності у майбутніх учителів історії. Створення умов, що забезпечують моральний і духовний розвиток особистості. Повага до індивідуальності дитини як особистості, турбота про її всебічний розвиток.

Цінності українських традицій (родинних, трудових, календарно-обрядових), їх роль у національно-мовному вихованні молодших школярів. Форми навчально-виховної роботи на основі використанні народних традицій, що сприяють вихованню любові до рідної мови.

Аналіз цінності українських традицій (родинних, трудових, календарно-обрядових та ін.), їх роль у національно-мовному вихованні молодших школярів. Педагогічний вплив національно-культурних традицій на формування особистості дитини, її духовний розвиток.