Определение команды как одного из главных ресурсов, обеспечивающих эффективность работы в организации. Виды команд в организации, а также методы их развития. Особенности взаимодействия сотрудников в коллективе. Основные подходы к формированию команды.

Формирование команды как организационной формы коллективного управления на примере ООО "Мир автосервиса". Миссия, командные отношения, типология и факторы формирования команд. Концепция лидерства команды и формы внутрикомандного культурного контекста.

Формирование и развитие личности военнослужащих в соответствии с патриотическими требованиями функционирования современной военной организации государства. Основные характеристики команды, условия ее эффективности в процессе реализации учебного проекта.

Функции и полномочия проектных ролей команды управления проектом. Факторы формирования и набора команды проекта. Способы урегулирования конфликтов. Формирование команды на примере внедрения корпоративного хранилища данных, распределение проектных ролей.

Способность работать и реализовывать свою роль в команде, осуществлять социальное взаимодействие - основная компетенция, обуславливающая успешную профессиональную деятельность в будущем. Подходы к обучению бакалавров направления "Прикладная информатика".

Маркетинговая политика организации по распространению и продвижению товаров и услуг. Индивидуальная, партнерская и корпоративные формы предпринимательской деятельности. Ролевой и проблемно-ориентированный подходы к формированию команды менеджеров.

Знакомство с особенностями управления человеческими ресурсами, этапы планирования. Анализ основных факторов, определяющих принципы формирования команды проекта. Проектная организация как временная структура, создаваемая для решения конкретной задачи.

Сущность команды проекта и ее формирование. Теоретические аспекты развития и трансформации команды. Работа в команде как использование усилий, навыков, способностей и творческих возможностей всех, кто участвует в проекте. Задачи руководителя проекта.

Принципы и методы формирования команды. Факторы командной сплоченности. Основные характеристики команды проекта. Система статусов и ролей членов группы. Основные критерии эффективности организационной структуры и организационно-психологического климата.

Теоретико-организационные аспекты формирования команды проекта. Структура и содержание этапов формирования команды проекта. Оценка эффективности профессиональной деятельности команды проекта. Расчет затрат на формирование команды и этапы ее внедрения.

Характеристика аспектов формирования команды руководителей. Особенности её создания и становления. Изучение процесса формирования команды. Определение главных её функций. Рассмотрение социальной структуры команды управления инвестиционным проектом.

Форма планового распределения ресурсов в народном хозяйстве и организация продажи продукции предприятиям с широким использованием товарно-денежных отношений. Организация коммерческих связей по поставке товаров. Развитие торговли и оптовая продажа товаров.

Понятие и принципы системного подхода в оптовой торговле. Сущность, формы и значение коммерческих связей. Обеспечение оптимального уровня товарного запаса и необходимого ассортимента. Формирование имиджа магазина. Использование технологий мерчендайзинга.

Понятие, сущность, цель и виды коммерческой деятельности, принципы ее организации на торговом предприятии: товароснабжение и товародвижение, поставщики. Анализ организации коммерческой деятельности и формирования деловых связей с поставщиками товаров.

Исследование процессов организации коммерческих связей в системе торговли. Изучение организации поставки товаров и определение значения оптовой торговли. Описание оптовых форм закупок и продажи товаров. Оценка развития оптовой торговли в условиях рынка.

Сущность и содержание, а также направления исследования понятия компетенция/компетентность в педагогической науке. Особенности разделения по различным сферам деятельности. Факторы, влияющие на коммуникативно-когнитивную компетенцию младших школьников.

Понятие, значение, структура и содержание коммуникативно-проектировочных умений студентов неязыкового вуза, формируемых в процессе иноязычного образования. Проведение оценки уровня языковой и личностной готовности студентов неязыковых специальностей.

Описание формирования коммуникативно-речевых навыков у детей раннего возраста, его специфика и закономерности. Ситуативно-деловая форма общения закрепляется примерно до возраста трех лет, когда на смену ей приходит форма, не связанная с местом и временем.

Значение этнографического метода в социальном познании, его изменения в социальном познании второй половины XX века - первой трети XXI века под влиянием герменевтики, лингвистических исследований, философии постмодерна, культурной антропологии.

Психологические особенности дошкольников с нарушением речевой функции. Подбор методов обследования поведения в процессе общения детей дошкольного возраста, страдающих заиканием. Методы коррекции коммуникативного поведения дошкольников с дефектом речи.

Значимость риторики как учебной дисциплины в процессе формирования коммуникативного потенциала личности школьника. Психолого-педагогические закономерности продуктивного общения, основные критерии оценки коммуникативной компетенции риторической личности.

Сущность коммуникативной активности, ее компоненты с учетом специфики работы с детьми 6-7 лет с нарушениями зрения. Особенности формирования коммуникативной активности при нарушенном развитии. Основные средства общения у детей дошкольного возраста.

Рассмотрение компонентного состава коммуникативной компетенции. Исследование уровня владения произносительной, лексической и грамматической сторонами речи у школьников. Формирование коммуникативной и информационной компетенции на уроках казахского языка.

Понятие коммуникативной компетентности. Описание коммуникативной компетенции по Л. Бахману. Особенности формирования коммуникативной компетенции в процессе обучения русскому языку и литературе. Основные виды публичных выступлений: дискуссия, полемика.

Современный кейс-метод как инструмент формирования компетентностей. Воспитание коммуникативных качеств дипломированных IТ-специалистов, развитие у них потребностей к профессиональному общению, ориентации на принятие партнера и на достижение компромисса.

Повышение качества образования как актуальная задача для мирового образовательного пространства. Переосмысление стратегии, целей и результатов образования в Российской Федерации. Причины введения двухуровневой системы образования в современных вузах.

Анализ индивидуально-психологических особенностей личности специалистов в сфере физической культуры. Дисциплина "Оздоровительная аэробика" в системе профессионально-педагогических дисциплин вуза как средство формирования коммуникативной компетентности.

Значение коммуникативной компетентности руководителя образовательной организации как неотъемлемой составляющей его профессиональных качеств. Разработка программы, направленной на формирование коммуникативной компетентности студентов педагогического вуза.

Построение модели развития коммуникативной компетентности специалиста социальной сферы. Экспериментальное обоснование педагогических условий, обеспечивающих эффективность данного процесса. Определение критериев ее сформированности у будущих педагогов.

Содержание понятия "коммуникативная компетентность менеджеров", основные критерии и показатели её сформированности. Педагогические условия и методология формирования коммуникативной компетентности в процессе профессиональной подготовки менеджеров.