Розгляд медіальної зони поля, сектору одиниці мови-мовлення, чисельну групу тематичної лексики, в яку увійшли всі наявні гіпонімічні номінації мовної одиниці формату слова. Коренева морфема в англійській мові. Різноманітні функції в писемному мовленні.

Описание особенностей фонематической вариантности разговорных слов в современном немецком языке. Типы фонематических колебаний в корневых и аффиксальных морфемах, связанные с историческими фономорфологическими процессами развития немецкой лексики.

Развитие фонематических представлений в онтогенезе, причины их нарушения у учащихся первого класса. Экспериментальное изучение и методические рекомендации по развитию фонематических представлений у учащихся первого класса с общим недоразвитием речи.

Закономерности формирования фонематических процессов у дошкольников. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Признаки задержки психического развития и этапы формирования фонематических процессов у детей с ЗПР.

Анализ выявления и коррекции минимальных дизартрических расстройств. Предложение детям слов из 3-5 слов с сохранной звуко-слоговой структурой для выявления нарушений формирования фонематического синтеза. Развитие четкого слухового восприятия и контроля.

Теоретические основы развития фонематических процессов у детей. Особенности формирования фонематического слуха у дошкольников. Основные направления и методы коррекционной работы по развитию фонематических процессов у детей с общим недоразвитием речи.

Особенности формирования фонематического слуха у детей дошкольного возраста. Влияние фонематического слуха на формирование коммуникативных навыков у детей и дальнейшее их общение в целом. Основные факторы правильного развития фонематического слуха.

Формирование фонематического слуха у ребенка в процессе его обучения пониманию устной речи как первичная форма речевой деятельности. Замены и смешения звуков, их классификация. Нарушение фонематического слуха у взрослых, его последствия и лечение.

Рассмотрение процессов становления речи у детей. Предпосылки освоения языка. Эволюция способности различать звуковые контрасты. Накопление словаря и формирование фразовой речи. Нарушение фонематического слуха. Физиологические процессы в становлении речи.

Цели применения на практике методов анализа традиционных фонологических школ. Различные трактовки термина "фонема", определение состава фонем в словоформах. Звуковые типы в концепции Щербы. Способы анализа Московской школы, Трубецкого и Черкасова.

Фонемная принадлежность и качество гласного в союзах как один из дискуссионных вопросов русской фонетики. Наличие сильной зависимости от социальных характеристик говорящих на всех языковых уровнях - одна из характерных особенностей спонтанной речи.

Закономірності словесно-поетичного і музичного розвитку монодії з позиції фонемної та ладо-інтонаційної організації матеріалу. Аналіз проблеми розуміння звукової цілісності композиції. Рівноправність розвитку двох пластів - музичного і вербального.

Розгляд закономірностей словесно-поетичного і музичного розвитку монодії з позиції фонемної та ладо-інтонаційної організації матеріалу. Звукова унікальність музичного й вербального тексту на прикладі жанру стихири, піснеспіву нотолінійної книги Ірмолой.

Комплексный анализ фонологического статуса мягких заднеязычных согласных в современном русском литературном языке. Синтагматические аргументы в пользу признания согласных самостоятельными фонемами. Фонологическая интерпретация мягких заднеязычных.

Ознакомление профессионального сообщества с запатентованным методом, позволяющим петь в технике бельканто. Изучение опыта работы отечественных и зарубежных вокальных педагогов, хормейстеров. Реализация авторского нестандартного подхода на практике.

Исследование процесса создания имплицитного поэтического смысла в английском поэтическом тексте с помощью синергетических звукосочетаний (фонестем) в диахроническом поэтическом срезе. Роль фонестемы в реализации прагмалингвистических дискурсивных функций.

Рассмотрение фонестем как многофакторных языковых единиц в поэтическом тексте. Изучение механизма и процесса создания звукообразов и имплицитного поэтического смысла в английском поэтическом тексте с помощью фонестем в диахроническом поэтическом срезе.

Расстановка ударения. Особенности произношения некоторых слов. Ошибки, вызванные нарушением словообразовательных и грамматических норм. Лексический уровень языка. Значения слов иноязычного происхождения. Ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

Определение понятия диграфа (сочетания двух букв), специфики гласных и согласных звуков английского языка. Разработка системы упражнений, направленных на отработку произносительных навыков при обучении английскому языку русско-кыргызско-язычных учащихся.

Ознакомление с иллюстративными звуковыми фрагментами, поддающимся транскрибированию и фонетическому описанию. Определение фонетических особенностей и теоретическое осмысление динамики изменения фонетики диалектов по материалам былин Русского Севера.

Классификация гласных и согласных звуков. Средства выделения фразы. Основные компоненты русской интонации. Типы синтагматического ударения. Деление слога на фонетические звенья. Особенности русского словесного ударения. Разграничение фонетики и орфоэпии.

Фонетика как наука о звуковом строе языка; ее основные вопросы и место в ряду лингвистических дисциплин. Особенности артикуляционной классификации звуков. Понятие и системы фонетической транскрипции, правила выделения фонемов и законы слогоделения.

Характеристика фонетики и фонологии как разделов языкознания. Основные стороны звуков речи: акустика, антропофоника или физиология. Фонема как минимальная единица звукового строя языка. Морфемика и словообразование как особые разделы языкознания.

Фонетика как раздел языкознания, изучающий звуковые единицы языка, их акустические и артикуляционные свойства. Основные аспекты изучения звуков речи. Образование звуков. Фонетическое членение речи. Слоги и ударения. Виды ударения, элементы интонации.

Особенности отграничения функционального подхода к звукам речи от изучения их материальной стороны по И.А. Бодуэн де Куртене. Определение термина "фонема", основные направления учения. Абстрактный, материальный и смыслоразличительный аспекты фонемы.

Интерпретация проблемы взаимоотношения фонетики и фонологии. Звуковые реализации, материально представленные в артикуляционных и акустических образах. Тезис Ф. де Соссюра о несмешиваемости лингвистических ценностей с осязаемым материальным субстратом.

Провозглашение единства фонетики и фонологии как двух функционально равноправных сторон единой науки о звучании человеческой речи. Доводы в пользу такого единства. Вопрос о традиционном разделении указанной науки на два уровня - фонетику и фонологию.

Описание проблем вокальной дикции на иностранном языке у современных оперных исполнителей. Обоснование актуальности изучения иностранных языков в образовательных музыкальных учреждениях. Этапы работы над музыкальным произведением на иностранном языке.

Центральний мовний апарат. Дихальний, голосовий і артикуляційний відділи периферичного мовного апарату. Роль губ у звуковимові. Варіанти фонем: позиційні, комбінаторні, факультативні. Фонологічні школи. Диференційні ознаки голосних і приголосних фонем.

Дескриптивный фонетический анализ специфических черт звуковой системы новозеландского варианта английского языка в сопоставлении с британской нормой. Характеристика культурно-исторических предпосылок становления и развития новозеландского английского.