Понятие фонетической системы, основные единицы. Структурные типы слогов. Исторические чередования звуков. Функции ударения и его типы. Система согласных и гласных фонем. Орфоэпия, ее отношение к фонетике. Соотношение алфавита и фонетической системы.

Предмет фонетики, её практическое значение для фонопедии и логопедии. Экспериментально-фонетические методы исследований. Сущность методов палатограмм, фотографирования органов артикуляции, пневмографического измерения речевого дыхания, рентгенографии.

Предмет дослідження фонетики. Артикуляційно-акустична класифікація голосних звуків та приголосних звуків. Позиційні та комбінаторні зміни звуків. Поняття орфоепії, орфоепічної норми. Принципи української графіки, алфавіт. Принципи української орфографії.

Контрольная работа по фонетике, графике и орфоэпии, которая состоит из двух тестов. Тесты состоят из вопросов и нескольких вариантов ответа. Контрольная работа охватывает широкий круг вопросов по данной тематике. Соответствие произношения и написания.

Основное условие построения рациональной методики обучения русской орфографии в школе. Расхождения в фонетической и грамматической системах изучаемых языков, различия между их графикой и орфографией. Правила позиционных чередований гласных и согласных.

Дослідження проблем становлення загальнонародної писемно-літературної французької мови та фонетико-графічних особливостей пікардійського діалекту ХІІІ століття. Порівняльна характеристика систем вокалізму і консонантизму пікардійського діалекту.

Особенности морфосемы компонентов заимствованного слова, принципы лексикографирования и последовательность становления его производных форм. Критерии разграничения прямых и переносных, терминологических и нетерминологических значений сложного слова.

Классификация типичных ошибок, обусловленных фонетической интерференцией и характерных для тюркоязычных студентов, изучающих русский язык. Лингвистические, методические причины ошибки в устной речи, влияющие на процесс формирования навыков в речи.

Роль звукової сторони в організації поетичного мовлення. Вивчення фонетико-стилістичних засобів відтворення ідіостилю Святослава Гординського. Дотримання загальних вимог милозвучності, характерних для мови. Вміле використання звуків та їх комбінацій.

Формирование фонетико-фонематической системы у дошкольников в норме. Понятие и классификация дизартрии. Особенности нарушений звукопроизношения. Речь при мозжечковой дизартрии. Формирование фонетико-фонематической системы у дошкольников с дизартрией.

Проблемы фонетико-фонематического недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с ФФНР. Анализ особенностей дизартрии. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных и фронтальных занятиях.

Становление и развитие звуко-слогового анализа и синтеза у детей в онтогенезе. Психолого-педагогическая характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Характеристика уровней сформированности звуко-слогового анализа у учащихся с ФФНР.

Формирование фонетико-фонематической стороны речи у детей в норме и с ее недоразвитием. Психофизиологический механизм взаимодействия движения и речи. Развитие артикуляционной моторики, тонких координированных речедвижений на логоритмических занятиях.

Теории эволюции передних гласных, хронология вокалических процессов. Интерпретация сложного и противоречивого пути изменения редуцированных ‹е›, ‹о› в звуковой системе русского языка от его формирования до позднего состояния древнерусских диалектов.

Формирование произносительных навыков у учащихся основной школы при обучении иностранному языку. Особенности фонологической системы английского и немецкого языков. Подборка материала для проведения фонетической зарядки на различных этапах урока.

Изучение переводных словарей XVIII в. с реестровым немецким языком. Анализ динамики ведения в них фонетических и грамматических сведений. Определение основных способов подачи, форм презентации и содержания данных сведений в языковых справочниках.

Анализ языковой ситуации в Бельгии. Анализ результаты речевых контактов носителей нидерландского и французского языков на примере фонетических особенностей современных фламандских диалектов. Проблемы изучения интонации и интонационной интерференции.

Особенности фонетической интерференции как особого риторического приема в национальных новостных телепрограммах BBC. Вариативность речи, которая нередко достигается благодаря намеренному смешению различных внутрибританских произносительных разновидностей.

Исследование немецко-азербайджанских интерференционных явлений в области фонологических систем. Подчеркнуто, что интерференция родного и неродного языков порождает довольно сложное языковое явление, которое требует особого внимания исследователей.

Комплексное исследование явлений фонетической интерференции в аспекте современной лингвистики. Необходимость всестороннего изучения языковых связей. Актуализация звуковой системы конкретного языка как основа любого устного речевого взаимодействия.

Основные этапы развития письменности монгольского и русского языков, их взаимосвязь с кириллицей. Сопоставительный анализ русской и монгольской фонологических систем, выявление полей возможной фонетической интерференции в области звукоупотребления.

Изучение фонетической интерференции, которое позволило вскрыть лингвистические истоки этого явления. Причины нарушения татарской произносительной нормы, наличие фонем и звуков в татарском и русском языках и различия присущих дифференциальных признаков.

Рассмотрение способов подачи фонетической информации в русско-немецких словарях XIX века. Изучаемый корпус словарей и его анализ с точки зрения представленности в словарных статьях просодической и произносительной характеристик русских словоформ.

Анализ взаимосвязи в вокальном произведении смысла, звука в вербальной составляющей синтетического целого (на примере стихотворения А. Пушкина и романса С. Рахманинова). Изучение предпосылок создания произведений, моделирование вариантов их интерпретации.

Реализация литературного языка в речи носителя арабского языка. Высокозначимое взаимодействие друг с другом переменного и постоянного факторов: гласного компонента при хамзе и индивидуальных особенностей информантов. Лингвистические основы орфоэпии.

Изучение системы педагогической работы по формированию устной речи детей с нарушением слуха. Исследование развития лексической стороны и грамматического строя речи у детей с нарушением слуха. Использование фонетической ритмики в обучении произношению.

Описание особенностей фонетической системы актуального говора с. Гурьевка Мамадышского района Татарстана, который принадлежит к акающим говорам недиссимилятивного типа во взаимодействии с разнодиалектным и межъязыковым окружением южнорусского наречия.

Средства передачи и различения значимых единиц речи - слов и их форм. Классификация русских согласных звуков. Долгие и двойные согласные. Способы образования шума. Гласные звуки современного русского литературного языка. Звуковой закон в области гласных.

Реконструкции речевого портрета, который определяется как составляющая речевой личности, вербализуемая в процессе коммуникации. Анализ лингвистических черт речевого портрета курсанта, реализующихся на фонетическом уровне. Постановка ударения в словах.

Характеристика жизни и творчества У. Шекспира. Определение сонета как формы поэтического текста. Определение понятий поэтического дискурса и интонации. Анализ специфики декламационного фоностиля. Стилистико-композиционный и построчный анализ сонета.