Формы, виды и функции, приоритетные направления развития оптовой и розничной торговли. Принципы их осуществления. Организация прогрессивных форм торговли в РФ и их характеристика. Оценка деятельности работы ярмарки Росконтракт, представленная продукция.
Понятие о формах организации педагогического процесса, дополнительные и вспомогательные способы его формирования. Общая характеристика классно-урочной системы. Урок как основная форма организации педагогического процесса, принципы и порядок реализации.
Обзор установленной законодательством формы организации юридического лица, определяющей его правовое положение. Оценка видов форм организации предприятий. Анализ коммерческих и некоммерческих организаций. Обзор корпоративных и унитарных предприятий.
Производственный процесс как совокупность действий людей, средств и орудий труда, необходимых для изготовления продукции. Рациональные формы его организации: концентрация, специализация, конверсия, кооперирование, комбинирование и диверсификация.
Процесс сосредоточения производства на крупных предприятиях, выраженный в форме концентрации. Оценка экономической эффективности комбинирования, направления специализации промышленного производства. Сущность кооперирования, его виды и основные показатели.
Основные формы организации производства: натуральное хозяйство и товарное производство. Характерные черты, признаки и этапы развития товарного производства. Классификация благ и свойства товара (потребительная и меновая стоимость). Форма стоимости.
Теоретико-методологические основы организации и планирования основного производства на предприятиях. Сущность и принципы организации производства, планирование, методы и формы, непрерывность и ритмичность. Последовательность производственного процесса.
Специализация как сосредоточение на предприятии и в его производственных подразделениях выпуска однородной, однотипной продукции или выполнения отдельных стадий технологического процесса. Ее типы и управление: технологическая, предметная и подетальная.
Оценка уровня специализации предприятий и его подразделений. Технологическая, предметная и подетальная специализация. Массовый, серийный и индивидуальный типы организации производства. Факторы, влияющие на выбор метода организации производства.
Понятие концентрации производства, ее показатели в промышленности. Специализация, кооперирование и комбинирование производства. Направления политики предприятия в области качества: контроль, стандартизация, сертификация продукции, "петля качества".
Выявление таких форм организации процесса обучения, которые обеспечивают условия полноценного развития личности учащихся в традиционных и инновационных системах обучения. Урок - основная форма организации процесса обучения. Разработка своей деловой игры.
Анализ различных организационных форм работы при обучении иностранному языку в вузах, особенностей их использования в современной образовательной среде высшего образования, развитии языковой компетенции студентов. Методы и приемы стимулирования студентов.
Психолого-педагогические основы организации процесса обучения. Сравнительная характеристика традиционных и инновационных форм, выявление их преимуществ и недостатков. Разработка новых форм, способствующих активной познавательной деятельности учащихся.
Психолого-педагогический и методический аспекты освоения и использования различных форм организации процесса обучения. Урок как основная форма организации процесса обучения. Понятие, функции и инновации в формах обучения и разработка деловой игры.
Понятие сервиса и услуг. Характеристика основных форм организации сервисного обслуживания. Рассмотрение особенностей форм организации сервисного обслуживания и рынка услуг на примере ООО "Ниссан-сервис", рекомендации, предложения по его совершенствованию.
Стимулирование как важный фактор повышения результативности труда. Методика исследования и диагностика стимулирования трудовой деятельности. Анализ системы стимулирования труда персонала предприятия и формирование направлений ее совершенствования.
Исторические предпосылки учреждения и развития судов по делам несовершеннолетних. Необходимость осуществления в Беларуси специализации судей и народных заседателей по рассмотрению дел в отношении несовершеннолетних в рамках судов общей юрисдикции.
Роль природы и труда в природе как средств экологического воспитания дошкольника. Создание условий для трудовой деятельности детей в детском саду. Организация и руководство трудовой деятельностью детей дошкольного возраста в разных возрастных группах.
Понятие формы управленческого учета как совокупности различных учетных регистров с установленным порядком и способом записи в них. Основные преимущества и недостатки мемориально-ордерной, журнально-ордерной и автоматизированной форм управленческого учета.
Изучение нестандартных форм для активизации мыслительной деятельности учащихся, которые позволят дополнить старые уроки, внести разнообразие, оживление, которые повышают интерес к уроку и его содержанию, способствуя совершенствованию учебного процесса.
Рассмотрение основных форм организации учебного процесса (массовая, коллективная, групповая, микрогрупповая и индивидуальная). Классно-урочная форма обучения и её особенности. Дополнительные и вспомогательные формы организации педагогического процесса.
Понятие о формах организации учебной деятельности, их классификация. Особенности форм обучения, направленных на теоретическую и практическую подготовку учащихся: комбинированный урок, лекция, семинар, беседа, лабораторное занятие, курсовое проектирование.
Рассмотрение форм организации учебной деятельности. Особенности управление учителем учебно-познавательной деятельностью групп учащихся при групповых формах обучения. Наблюдение за использованием учителем различных форм работы учащихся в СОШ №95 г. Омск.
Выявление таких форм организации процесса обучения, которые обеспечивают условие полноценного развития личности учащихся в современной школе. Характеристика современного урока, описание его нестандартных форм. Внеурочные формы: экскурсия, факультативы.
Педагогический процесс: структура, закономерности, технология. Целостность педагогического процесса. Организационные формы обучения. Проведение комплексных, междисциплинарных учебных занятий типа круглого стола, организационно-деятельностной игры.
Сущность организационной культуры личности как функции индивидуальности и окружающей среды. Особенности формирования позитивных свойств работника. Виды организационных культур. Обучение персонала, корпоративная информация, традиции, символы и язык.
Жалобы пациента при поступлении в стационар. Комплексное изучение анамнеза жизни и заболевания. Предварительный диагноз и его обоснование. Лечение ишемической болезни сердца. Лабораторные, рентгенологические, инструментальные и аппаратные исследования.
Характеристика внутренней деятельности государства: экономической, социальной, экологической, охраны прав граждан, развития науки и образования. Внешние функции как основные направления деятельности страны на международной арене. Формы их осуществления.
Конституционный принцип разделения властей. Понятие управленческой деятельности субъектов исполнительной власти. Административное нормотворчество как форма организационной юридической деятельности. Требования к содержанию правовых актов управления.
Местное общинное самоуправление на Руси существовало в форме непосредственной и представительной демократии. Самоуправление производственных, территориальных общин проявлялось в том, что большинству из них была присуща вечевая форма управления.
