Постановка в центр внимания школьной работы растущего человека с его проблемами, интересами, способностями - особенность принципа гуманизации образования. Особенности организации педагогическими работниками профессиональной ориентации обучающихся.

Характеристика понятия профессиональной идентичности, принципов государственной службы в Российской Федерации. Анализ важности процесса формирования профессиональной идентичности у государственных служащих. Анализ специфики государственной службы.

Формирование профессиональной ИКТ-компетентности будущих учителей информатики и ИТ-специалистов при изучении программирования. Методика организации эффективного обучения на основе положений проблемно-семиотического подхода, современных ИТ-технологий.

Специфические особенности процесса формирования профессиональной культуры студентов, которые получают инженерную специальность в высшем учебном заведении. Исследование основных качественны х характеристик современной парадигмы инженерного образования.

Принципы формирования профессиональной иноязычной компетенции экономистов с акцентом на ее предметную (профессиональную) составляющую. Структура исследуемой компетенции, представленная мотивационным, когнитивно-функциональным и рефлексивным компонентами.

Изучение основ компетентностного подхода, его роль в изменении целей и требований к результатам обучения. Влияние данного подхода на реализацию и освоение профессиональных образовательных программ. Формирование навыков использования иностранного языка.

Содержание понятия "профессиональная коммуникативная компетентность". Разработка методики формирования профессиональной коммуникативной компетентности студентов технического вуза на основе билингвального сопоставления русского и английского языков.

Понятие профессиональной компетентности бортпроводника. Критериально-уровневый комплекс сформированности компонентов профессиональной компетентности бортпроводников. Бесконфликтное поведение, навыки проведения аварийно-спасательных работ и переговоров.

Основные составляющие профессиональной компетентности учителя. Место педагогической практики в системе подготовки будущего преподавателя безопасности жизнедеятельности. Анализ обучения квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля.

Понятие педагогической компетентности, ее характеристики в трудах ученых. Особенности ее формирования в области рациональной организации учебной деятельности. Рефлексия как метакомпетентность. Нормативные требования к технологическим умениям педагога.

Анализ профессиональной подготовки будущих педагогов к инклюзивному образованию школьников с точки зрения компетентностного подхода. Оценка возможности университетского технопарка по формированию данной компетенций у учителей русского языка и литературы.

Проблема подготовки будущих педагогов дошкольных организаций, направленной на формирование их профессиональной компетентности. основные характеристики и педагогические условия, способствующие ее формированию. Этапы, задачи и технологии формирования.

Компетентностный подход в образовании. Содержание объективного процесса воспитания. Комплексное планирование образовательно-воспитательных задач. Формирование профессиональной компетентности будущих учителей посредством волонтерской деятельности.

Комплексное изучение роли музыкальных традиций в процессе этнической идентификации личности. Привлечение подрастающего поколения к лучшим образцам народного творчества разных народов и модернизация системы профессиональной подготовки этноисполнителей.

Преобразования в профессиональной сфере. Профессиональная компетентность как совокупность ключевой, базовой и специальной компетентностей. Самостоятельная работа студентов как средство повышения профессионально-познавательной и творческой активности.

Определение возможностей проектной деятельности в формировании профессиональной компетентности специалиста сферы туризма и гостеприимства. Профессиональные умения и навыки, связанные с формированием профессиональной компетентности бакалавров туризма.

Разработка модели формирования коммуникационной компетентности социальных работников. Показатели уровня ее сформированности в контексте взаимодействия служащих со СМИ. Содержательно-технологическое обеспечение профессиональной подготовки специалистов.

Качественно новые требования, которые предъявляются к профессиональной подготовке выпускника инженера-геолога. Необходимость в наличии умений, навыков для решения профессиональных задач. Проблема установки и реализации межпредметных связей в высшей школе.

Анализ процесса инженерно-эксплуатационной подготовки офицеров ракетных войск стратегического назначения, недостатки в ее развитии. Формирование профессиональной компетентности выпускников военного вуза, инновационные формы деятельности курсантов.

Понятие "социальное партнерство в системе начального профессионального образования". Модель формирования профессиональной компетентности квалифицированных автомехаников в системе начального профессионального образования в условиях социального партнерства.

Проблема адекватной подготовки педагогических кадров. Повышение требований к дошкольному образованию в России. Исследование профессиональной компетентности педагогов. Управление развитием учебно-воспитательного процесса в условиях дошкольной организации.

Критерии профессиональной компетентности в социально–педагогической деятельности воспитателя. Умение педагога дошкольного образовательного учреждения вести разъяснительную педагогическую работу с родителями. Повышение профессиональной компетентности.

Анализ возможностей использования учебного курса "История психологии" в формировании профессиональных компетенций психолога в вузе. Межпредметные связи с обеспечивающими и с обеспечиваемыми дисциплинами. Особенности формирования оценочных фондов.

Педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования профессиональной компетентности у студентов. Распределение студентов в соответствии с уровнем профессиональной компетентности. Методика контроля образовательного результата практики.

Изучение развития профессиональной компетентности студентов неязыковых вузов на основе профессионально-ориентированного подхода к обучению иностранным языкам. Формирование у студентов способности иноязычного общения в деловых и научных сферах и ситуациях.

Изучение проблемы повышения качества образовательного процесса посредством реализации компетентностного подхода. Использование понятия ключевых компетентностей в педагогической науке. Самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе.

Проблема формирования профессиональной компетенции экономико-математического анализа и математического моделирования экономических явлений. Формирование необходимых профессиональных компетенций бакалавров экономического профиля в интегрированных курсах.

Рассмотрение понятия профессиональной компетенции работника. Формирование навыка профессионально ориентированного общения и межкультурной коммуникации, которые являются важными составляющими общей профессиональной компетенции современного сотрудника.

Определение особенностей профессиональной компетентности будущих предпринимателей как средства повышения подготовки студентов вузов. Разработка теоретических основ взаимосвязи специальной и профессиональной карьеры студентов высших учебных заведений.

Проектирование модели формирования профессиональной компетенции в области кадрового менеджмента у студентов. Обоснование диагностического инструментария для определения уровня и оценки динамики сформированности компонентов профессиональной компетенции.