Духовный облик Нового времени. Освобождение от авторитета церкви, рост индивидуализма вплоть до анархизма. Индивидуалистические и субъективные тенденции философии Нового времени. Эпоха итальянского Возрождения. Взгляды мыслителя Никколо Макиавелли.

Отличительные особенности и яркие представители философии Нового времени, направления исследований, основные темы и идеи. Этапы развития и школы немецкой классической философии. Становление, роль и оценка значения в истории науки философии марксизма.

Раскрытие основных положений философии нового времени. Ознакомление с творчеством Френсиса Бэкона и его произведением "Великое Восстановление Наук". Научные изыскания Рене Декарта, выделенные им средства познания. Главные положения теории познания.

Знакомство с научной революцией XVII в. и ее влиянием на философскую мысль того времени. Философские взгляды Бэкона, Локка, Декарта, Юма, Беркли. Исследование сущности рационализма и сенсуализма. Социально-политические условия эпохи Просвещения.

Применение текста с целью облегчения освоения студентами учебного курса. Эмпиризм западной философии XV-XVI веков. Выражение особой идеологической установки буржуазного общественного сознания. Проблемы преемственности в немецкой классической философии.

Развитие философии в западной Европе в XVII—XVIII веках, становление капитализма, бурное развитие науки и техники, формирование экспериментально-математического мировоззрения. Учения Шеллинга и Фихте, Фейербаха и Дэвида Юма. Характерные черты идеализма.

Философия Нового времени, как этап развития философии, ставший поистине революционным и давший толчок к новым познаниям и горизонтам, ее предпосылки и основная проблематика. Эмпирическая и рационалистическая линии в творчестве Бэкона и Декарта.

Антицерковная и антисхоластическая направленность и устремленность к человеку - характерные черты философии эпохи Возрождения. Индуктивная логика как орудие научного познания. Характеристика особенностей дуалистического рационализма Рене Декарта.

В различных жизненных ситуациях проявляется духовно-нравственная сущность человека. Рассматривается роль философии нравственности в формировании духовного мира личности. В наш тревожный век особенно актуально обращение к лучшим традициям философии морали.

Роль философии нравственности в формировании духовного мира личности. Понимание духовных ценностей поможет нравственным исканиям, когда в общественное сознание активно внедряются нормы рыночных отношений, порождающие страсть к торгашеству, накопительству.

Исследование соотношений между этикой, моралью и нравственностью. Основные моральные принципы и нормы поведения человека. Обеспечение баланса между личностными и общественными интересами. Воспитание патриотизма, доброты, готовности к самопожертвованию.

Анализ взаимодействия общества и природы: сущность общества как природного феномена; диалектика общества и природы; общество как фактор преобразования природы; противоречия во взаимоотношениях природы и общества; современная экологическая проблема Земли.

Уровни организации материального мира. Взгляды древних философов на материю и новые открытия в естественных науках. Анализ В.И. Лениным кризиса физики. Материя как объективная реальность и ее важнейшие атрибуты: пространство, время, движение, системность.

Человек как важная проблема философии. Представления о первооснове бытия в истории философии. Взгляды экзистенциалистов на природу человека по атеистическим и религиозным понятиям. Разнообразие и взаимодополняемость течений философской антропологии.

Причины происхождения права. Происхождение частноправовых институтов. Происхождение институтов уголовного права. Закономерность возникновения, функционирования и развития права, государства. Способы разрешения споров и конфликтов в древнем обществе.

Изучение причин и источников происхождения права. Закономерность возникновения, функционирования и развития права, государства. Способы разрешения споров и конфликтов в древнем обществе. Развитие политических институтов, происхождение государства.

Сущность и структура сознания как философской категории. Роль языка в возникновении и развитии сознания. Основные социокультурные тенденции эволюции жизни первобытного человека и его сознания. Современные программы анализа человеческого сознания.

Гипотезы возникновения человека. Русская философия об исторической самобытности России. Понимание личности в различных философских школах. Значение трудов Р. Декарта для науки и философии, его краткая биография и основные труды, математика, картезианство.

Философия как форма общественного сознания. Изучение различных сфер человеческой жизни. Интерес к проблеме происхождения религии. В философии сформировалась методологическая традиция изучения религии, которая основана на научном способе познания.

Смысл жизни как философская и духовная проблема, имеющая отношение к определению конечной цели существования, предназначения человечества, человека как биологического вида, а также человека – индивидуума. Ценности и ценностные ориентации человека в мире.

Древневосточная философия о смысле жизни человека. Анализ человеческой жизни как самостоятельной ценности в античной философии. Изменение взглядов на смысл жизни человека в философии Нового времени. Взгляды западноевропейских и русских философов.

Философский и общесоциологический подходы к изучению общества, его социальная структура, формы и признаки. Эволюция общества и основные формы передачи культурного наследия. Мировоззрение, как необходимая составляющая человеческого сознания и познания.

История развития философской мысли, анализ духовной деятельности человека и постижение его субъективно-личностных характеристик в философских системах. Сущность и структура человеческой психики, сознательное и бессознательное в философских учениях.

Философия образования, как новая отрасль научных знаний, касающихся философского обоснования вопросов содержания, целей и перспектив образования. Взаимодействие с педагогикой, психологией, социологией. Методологичность социально-философского знания.

Современная система образования в своих основных чертах сложилась под влиянием философских и педагогических идей. Взаимозависимость философии и образования. Идеал образованности и цели образования. Обособление философии образования от общей философии.

Философский анализ западной системы образования: генезис, современное состояние и поиск решения проблем. Взаимосвязи западной и восточной систем образования в условиях глобализации. Сравнительный анализ российской и казахстанской моделей образования.

Анализ педагогических идей американского философа Дж. Дьюи второй половины XX века. Проблема непрерывного образования в прагматистских представлениях. Практика музейного обучения. Музей как ресурс получения непрерывного и неформального образования.

Исследование онтологического статуса, аксиологических и праксиологических аспектов образования как социального института. Преобразования научной сферы в современной России, переход от диалектического понимания образования к его трактовке как услуги.

Оценка философии образования в аспекте содержательного расширения, обусловленного ростом роли медиакультуры в социуме. Анализ социально-философских оснований информационного общества, значения медиакультуры в становлении данного цивилизационного феномена.

Становление философии образования как науки, ее роль в жизни общества. Идеал образованности и цели образования. Общие закономерности развития науки, её история и структура. Актуальные проблемы философии науки, роль науки в жизни человека и общества.