Розвиток загальнокультурних якостей учня початкових класів. Виокремлення структурних компонентів самоосвітньої компетентності молодших школярів. Використання новітніх цифрових технологій, комунікацій і мережі Інтернет для пошуку необхідної інформації.

Характеристика значущості самоосвіти для майбутніх учителів музичного мистецтва у професійному контексті. Розгляд можливості моделювання самоосвітньої культури у студентів музичної спеціалізації в умовах вивчення дисциплін диригентсько-хорового циклу.

Оцінювання ефективності напрямів формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення. Аналіз структурних компонентів самооцінки як продукту самосвідомості людини й особливості її становлення в онтогенезі.

Зміст та педагогічні умови формування самосвідомості учнів початкової школи у процесі вивчення ними інтегрованих предметів. Вікові та психологічні особливості розвитку молодшого школяра. Показники сформованості самосвідомості учнів початкової школи.

Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів. Самостійна робота як форма організації навчання на уроках математики. Діяльність учня без сторонньої прямої допомоги, спираючись на свої знання.

Сутність поняття та структура пізнавальної самостійності у психолого-педагогічних дослідженнях. Проблема розвитку пізнавальної самостійної діяльності учнів початкових класів з порушеннями зору в загальній та спеціальній психолого-педагогічній літературі.

Забезпечення розвитку творчих здібностей дітей в Україні. Обрання оптимальної педагогічної стратегії виховання та створення розвивального середовища у закладі дошкільної освіти. Формування навичок самостійної діяльності в процесі художнього конструювання.

Значення трудового виховання у розвитку школярів з вадами інтелекту. Особливості та шляхи формування самостійності учнів спеціалізованої школи засобами трудового виховання. Корекція рівня сформованості самостійності на позакласних гурткових заняттях.

Самостійність як риса характеру людини, що індивідуалізує спосіб мислення та розвиток морально-вольових якостей. Розкриття поняття "дидактична умова" як сукупність спеціально створених обставин організації процесу навчання, зокрема і самостійної роботи.

Методична система роботи з санітарно-гігієнічної освіти і виховання учнів в єдності таких компонентів, як зміст, організаційні форми, методи і прийоми з урахуванням особистісно-поведінкового розвитку відсталих школярів та специфіки освітньої галузі.

Основні етапи формування профілактичного напряму в земській медицині на терені Україні. Роль Полтавського і Херсонського земства у розвитку земської санітарно-гігієнічної справи. Заходи, спрямовані на покращення санітарного стану населених пунктів.

Необхідність творчої ініціативи у взаємодії студентів з викладачами. Створення умов для свідомого ставлення студентів до навчального процесу з фізичного виховання. Використання ігрового та змагального педагогічного методу, критерії залікового оцінювання.

Педагогічні умови виховання свідомої дисципліни учнів 4-6-х класів на уроках фізичної культури і в процесі фізкультурно-масової роботи. Причини порушення дисципліни підлітками у школі. Структуру формування свідомої дисципліни учнів 4-6-х класів.

Характеристика причин порушення дисципліни підлітками у школі. Основні педагогічні умови виховання дисциплінованості учнів 4-6-х класів на уроках фізичної культури і в процесі фізкультурно-масової роботи. Структура формування свідомої дисципліни учнів.

Залежність особистісних аспектів державного управління від панівних форм взаємодії держави, інститутів громадянського суспільства. Концепція Ф. Фукуями. Системна конвергенція між державою, громадянським суспільством. Квазіавтономні неурядові організації.

Розгляд свідомості як складної та багатоаспектної філософської категорії. Соціальне пізнання гармонійного співжиття природи та людини, дослідження свідомості людини як умови її унікального буття. Феномен свідомості як найсуттєвіше визначення людини.

Методи формування свідомості як різнобічного впливу на свідомість, почуття і волю з метою формування поглядів і переконань. До них належать бесіда, лекція, диспут і метод прикладу. Методи формування суспільної поведінки. Переконання як метод виховного впл

Зміст та педагогічні технології формування світовідношення студентів на основі комплексного використання засобів мистецтв. Взаємозв’язок світогляду, світосприйняття та світовідношення. Методичні рекомендації з організації художньо-творчої діяльності.

Передумови і наслідки великих географічних відкриттів. Розклад феодального господарства, його причини. Революція цін та світова торгівля європейських країн. Становлення, розширення та зміцнення національних ринків. Створення світової колоніальної системи.

Важливість виховання патріотичних цінностей та національної самосвідомості у світоглядній позиції молоді. Погляди методиста-педагога Н.Й. Волошиної щодо значимості формування світоглядно-патріотичних орієнтирів молоді в умовах державотворення України.

Методи виховання патріотичних цінностей та національної самосвідомості у світоглядній позиції молоді. Погляди Волошиної щодо шляхів виховання національно-патріотичних почуттів та формування світоглядних орієнтирів учнівської молоді засобами мистецтва.

Аналіз проблеми формування світоглядних позицій української молоді у зв’язку з посиленням інтеграційних та глобалізаційних процесів в Україні. Аналіз стану кризи української освіти, що впливає на наповнення громадянської освіти і патріотичного виховання.

Аналіз впливу соціокультурних чинників на академічну спільноту університетів Наддніпрянщини. Ідейна боротьба радикальних, ліберальних й центристських переконань серед педагогів вищих закладів. Введення до навчального плану предметів теологічного змісту.

Аналіз важливого, з погляду формування світогляду, періоду життя Ю. Бойка-Блохина. Середовище, в якому формувалися позиції майбутнього професора; роль у формуванні громадянської позиції місця народження, років навчання, громадсько-політичного досвіду.

Висвітлення життєвого шляху та професійної діяльності метра авіаційної галузі Олега Антонова. Окреслення кола інтересів і захоплень авіаконструктора, формування світоглядних уявлень. Використання новаторських підходів у конструюванні літальних апаратів.

Філософсько-світоглядне значення загальної теорії, установки й уточнення самого поняття світоглядної установки під кутом зору з’ясування ролі світоглядних, смисложиттєвих установок у формуванні та розвиткові особистісної світоглядної культури підлітка.

Співвіднесення фізично-конкретного матеріалу зі світоглядними питаннями в навчальному курсі загальної фізики. Методи формування наукового фізичного світогляду особистості. Дидактичне поєднання світоглядних питань курсу з фізично-конкретним матеріалом.

Компоненти та рівні сформованості світоглядної культури майбутніх учителів історії в процесі фахової підготовки. Визначення світоглядно розвивального інваріанту змісту фахових історичних дисциплін і творчих завдань для їх ціннісного освоєння студентами.

Розгляд сутності понять "інформаційне суспільство" та "світоглядна культура". Аналіз впливу інформаційного суспільства на формування світоглядної культури майбутнього офіцера ВВ МВС України, роль дисциплін соціально-гуманітарного циклу у цьому процесі.

Розроблення, наукове обгрунтування та експериментальна перевірка методики формування світоглядної культури майбутнього вчителя засобами мистецтва в умовах вищої педагогічної освіти. Інтегральна характеристика ставлення людини до світу та місця в ньому.