Новые типы монументальных общественных культовых зданий с декоративными эмоционально-повествовательными живописными циклами в Византии, с углубленными исполнением образов, получившими распространение в средневековом искусстве Европы, Закавказья.

Особенности развития художественно-образного мышления детей в дошкольном возрасте. Роль занятий аппликацией в развитии дошкольников. Программа экспериментального исследования по формированию художественно-образного мышления детей на занятиях аппликацией.

Определение и характеристика понятия художественно-образного мышления младших школьников, как личностного качества. Анализ примера конечных обобщенных результатов модифицированных диагностик развития художественно-образного мышления младших школьников.

Сущность творчества, его место в структуре личности человека. Критерии сформированности художественно-творческих потребностей студентов. Организация обучения на занятиях по проектированию на художественно-графических факультетах. Методика их проведения.

Значение нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, мышления и творческой активности. Ознакомление детей с техническими приемами нетрадиционного рисования с использованием различных материалов.

Актуальность и значимость развития художественно-творческих способностей. Психолого-педагогические исследования по проблеме творчества. Проявления творчества дошкольников. Развитие творчества дошкольников по конструированию природного материала.

Процесс развития художественно-творческих способностей на занятиях декоративно-прикладным искусством. Творческие способности детей к изобразительной деятельности. Этапы формирования таланта, условия и средства их развития. Значение прикладного творчества.

Ценностные ориентиры обучения детей изобразительному искусству. Приёмы и образовательные технологии, направленные на развитие художественно-творческих индивидуально-выраженных способностей учащихся применяемые на уроке и во внеурочной деятельности.

Методическая система развития художественно-творческих способностей школьников на уроках изобразительного искусства посредством приобщения к этнохудожественной культуре. Педагогические условия освоения и изучения школьниками культуры Краснодарского края.

Занятия по искусству как средство социального становления личности ребенка в условиях дошкольного воспитания. Методика доминирования художественно-творческих умений детей в системе воспитательной деятельности современного дошкольного учреждения.

Проблема обучения лиц с физическими недостатками и их будущей трудовой адаптации, обусловленной социальными и образовательными приоритетами. Развитие творческого потенциала личности данного контингента учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Основы художественно-творческой активности, ее структура и механизмы, сущность как качества личности. Специфика ее развития у студентов в условиях среднего специального педагогического образования. Обоснование способствующих педагогических условий.

Особенности восприятия литературы детьми старшего дошкольного возраста. Особенности сказок А.С. Пушкина, анализ и оценка эффективности программ по развитию восприятия литературных произведений детьми старшего дошкольного возраста с их использованием.

Развитие целостного восприятия произведений искусства как важнейшая задача высшего профессионального художественного образования. Организация активности студентов, их контроль. Условия поэтапной отработки умственных действий на ориентировочной основе.

Осмысление проблем современного образования, учет социально-исторической динамики развития образовательной системы в Казахстане. Профессиональные станковые формы изобразительного искусства. Система художественно-педагогического образования в Казахстане.

Выявление и теоретическое обоснование эффективных путей развития художественного интереса подростков в условиях внешкольной работы в учреждениях дополнительного образования. Процесс художественного воспитания как культурное обогащение личности.

Анализ содержания понятия "художественный интерес" в контексте внешкольной работы с подростками в учреждениях дополнительного образования. Разработка и обоснование методики развития художественного интереса подростков в условиях внешкольной работы.

Использование лингвострановедческих средств при обучении. Развитие художественного мышления лингвистов-переводчиков в процессе профессиональной подготовки в вузе нехудожественного профиля. Развитие творческого воображения на занятиях по практике речи.

Выявление сущностно-содержательных характеристик понятия "преподавание рисунка и акварели" в сфере образования как феномена историко-педагогического исследования. Функционирование акварели и рисунка как компонента системы учебных дисциплин и заданий.

Психолого-педагогические аспекты художественного творчества детей дошкольного возраста. Роль изобразительной деятельности в общем психическом развитии ребенка. Практическая работа, приемы и средства развития художественного творчества дошкольников.

Программа обучения лепке в детском саду. Основные приемы лепки. Обоснование возможности развития творческих способностей посредством лепки. Определение сформированности технических умений и навыков в процессе лепки у детей старшего дошкольного возраста.

Особенности художественной культуры во второй половине XVIII века. Новый литературный язык и система стихосложения. Появление произведений острого общественного характера. Появление русского национального театра. Развитие народной и духовной музыки.

Анализ особенностей становления системы управления художественной культурой в Башкирии. а также роли в этом широких народных масс на периферии. Влияние директивы "сверху", по инициативе, исходящей от представителей местных органов власти на этот процесс.

Изучение условий формирования пореформенной культуры Российской Федерации. Исследование различных областей искусства: литературы, музыки, театра, живописи и архитектуры. Общие черты развития художественной культуры России во второй половине ХIX века.

Развитие исторических событий 1946-1985 годов. Реформы в сфере образования и культуры. Определение понятия художественной самодеятельности. Особенности ее развития в 1946-1985 годах, диссидентство, агитации. Виды и жанры художественной самодеятельности.

Проблема формирования художественных навыков, как процесс непрерывного познания человеком окружающей среды, способность не просто оценить картины окружающего мира, но и отобразить его красоту самостоятельно в процессе создания собственных пейзажей.

Формирование практических умений и навыков рисования с образца на кружковом занятии на тему "Городецкие цветы". Последовательность выполнения цветов городецкой росписи. Создание на занятии кружка красивой декоративной композиции с цветами и листьями.

Рассматривается дореволюционная история российской цветной металлургии, удовлетворение потребностей страны. Показана важная роль протекционистских мер, таких как защита внутреннего рынка таможенными пошлинами, стимулирование отечественного производства.

Художественно-эстетическое развитие и сенсорное воспитание как залог социальной адаптации ребенка. Использование специфики декоративно-прикладного искусства для упражнений по формированию основных умений и навыков, которые связаны с восприятием цвета.

Физиологическое, оптическое и эмоциональное воздействие цвета на человека. Этапы формирования цветовосприятия у дошкольников как составляющая его сенсорного развития. Использование дидактических игр в формировании цветовосприятия у детей в детском саду.