Рассмотрение коммуникативной функции речи. Особенности речевой коммуникации. Слухо-произносительный аспект. Речевые навыки и умения. Психофизиологические особенности говорения. Обучение диалогической и монологической речи при изучении немецкого языка.

Анализ языковых процессов и явлений, происходящих внутри речевых нарушений в армейской среде и приводящих к образованию "армейских маразмов". Их классификация на основе юмористических приемов. Соотношение понятий "армейский маразм" и "языковая игра".

Анатомические повреждения речевых областей у больных, переживших геморрагический инсульт. Диссоциация в степени восстановления речи и движений. Реабилитация больных после острого нарушения кровообращения и восстановление возможностей нервной системы.

Понятие и классификация речевого нарушения. Характеристика речи с позиций психолингвистики. Психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями. Понятие структуры речевого дефекта, концепция его картины. Система логопедической помощи.

Причины и виды нарушений психического развития у детей. Дифференциальная диагностика интеллектуальной недостаточности. Определение структуры речевого дефекта в процессе коррекционно-логопедического воздействия. Развитие мышления и речи дошкольников.

Задержка психического развития как нарушение нормального темпа развития, когда отдельные функции отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. Принципы коррекции речевых нарушений у детей. Центральная нервная система.

Характеристика особенностей психического развития ребенка с расстройствами аутистического спектра. Исследование познавательной сферы. Формирование клинической картины. Анализ специфики речевых нарушений. Выявление возможностей логопедической помощи детям.

Речь как важнейшая психическая функция, присущая человеку. Ее формирование в процессе общего психофизического развития. Виды и условия формирования нормальной речи. Характеристика речевых нарушений, связанных с поражениями центральной нервной системы.

Исследование значения речи для развития мышления и формирования личности. Анализ психологических особенностей детей и подростков с речевыми нарушениями. Изучение современных классификаций нарушений устной и письменной речи, языковых средств общения.

Анализ и классификация типов ошибок в интернет пространстве. Характеристика орфографических, пунктуационных и графических неязыковых недочетов. Структурные, коммуникативные и этико-речевые правила стилистики. Формирование новой дисциплины - эрратологии.

Выявление речевых особенностей процессуальных документов, сопровождающих возбуждение уголовного дела и предварительного следствия. Лексические и грамматические средства, функционирующие в текстах постановлений. Случаи нарушения в юридических документах.

Структура современного средства массовой информации. Редактирование как наука и творчество. Исторический аспект. Редактор и текст. Основные характеристики текста. Предпосылки анализа и правки текста.Особенности редакторского чтения. Редакторская правка

Основные аспекты речевой деятельности с позиций социо- и психолингвистики. Наиболее часто встречающиеся в речи ошибки и неточности. Речевые тексты, степень их соответствия нормам русского литературного языка, речевые ошибки и причины их возникновения.

Анализ психолого-лингвистической литературы и характеристика оговорки как лингвистического феномена с позиции ряда авторов. Теоретические основы речевых ошибок. Типы оговорок: подстановка, перестановка, опущение и добавление, их причины и источники.

Общая характеристика ошибок в печатных средствах массовой информации. Наиболее распространённые речевые ошибки печатных средств массовой информации. Взаимосвязь качественно-количественных характеристик ошибок и конкретного уровня языковой компетенции.

Анализ наиболее распространенных речевых ошибок: неправильное употребление значений слов, паронимов, семантические ошибки. Особенности лексической сочетаемости слов, употребления в речи синонимов, омонимов, фразеологизмов, а также клише и штампов.

Анализ лингвистических и психологических факторов, влияющих на ошибки в речи ведущих прямого эфира. Характеристика интервью с ведущим специалистом России в области изучения речевых ошибок С.Н. Цейтлин. Изучение специфики и задач регионального вещания.

Понятие, сущность значение и использование культуры речи, описание и специфика типов носителей литературного языка. Характеристика литературных, синтаксических, фонетических, морфологических ошибок. Риторический стиль печатных средств массовой информации.

Теоретические и методические основы изучения речевых ошибок младших школьников, основные виды системных ошибок и причины их возникновения, методика исправления и предупреждения. Особенности обучения редактированию собственного сочинения и изложения.

Анализ равноправных акцентологических вариантов в языке. Стилистические недочёты в выборе предлога и ошибки в употреблении падежных форм. Характер речевой ошибки: плеоназм, тавтология. Стили языка: научный, публицистический, деловой, художественный.

В статье рассматриваются речевые практики развивающегося в настоящее время в России дискурса социальной гармонии – социальная реклама, социальный перевод и социально ориентированная художественная литература; определяется их коммуникативный потенциал.

Суть речевых практик лидеров тоталитарных государств, выступающих по языковым вопросам. Анализ аутентичного материала выступлений руководителей стран, с точки зрения дискурсивных практик лингвистики тоталитаризма и характеристик тоталитарной идеологии.

Изучение особенностей структурирования и трансфера мифологизированной информации. Анализ этических установок, стандартов поведения и межличностного взаимодействия сотрудников организации. Методы формирования корпоративной мифосферы в рамках корпорации.

Цитация и виды ее трансформации в заголовках газет. Семантически избыточная конструкция как одна черт современной газетной речи. Особенности публицистического стиля. Метафора как элемент организации текстового пространства средств массовой информации.

Факты биографий Э. Гаскелл, Дж. Элиот и М. Брэддон, способные повлиять на формирование их речевых предпочтений. Частотность актуализации речевых воздействующих сигналов акцентирования викторианскими писательницами и писателями в анализируемом фрагменте.

Определение концептуально-тематической направленности рассказа В.Г. Распутина "Новая профессия". Описание и исследование жанрообразующих признаков лирического рассказа Г. Распутина. Характеристика общих речевых оборотов при выражении авторской позиции.

Рассмотрение методических особенностей освоения специфики воодушевляющих текстовпоздравлений. Приведенные данных обобщенного анализа и сопоставления текстов с их туркменскими аналогами, позволяющих подтвердить особую типичность оценочных элементов.

Речь как высшая психическая функция. Речевые зоны мозга. Речевые расстройства, связанные с органическим поражением ЦНС: афазия, алалия, дизартрия. Нарушения речи, связанные с функциональными изменениями ЦНС: заикание и мутизм. Нарушения чтения и письма.

Речь – сложная система навыков, представляет собой психолингвистический процесс, устную форму существования человеческих языков. Формирование и формулирование мыслей языковыми средствами. Фундаментальные исследования эгоцентрической речи ребенка.

Использование описательного и таксономического методов исследования в области межличностной коммуникации. Лингвистический анализ речевых реакций отвечающего на вопрос. Выявление показателей вежливости и искренности как разных типов реакций дискурса.