Основополагающие параметры учебного дискурса по мнению Клауса Вагнера. Дискурсное образование и его характерные особенности. Эталонный дискурс, вокруг которого строится диалогическая интеракция. Различия в построении парафразированного дискурса.

Борьба за власть - основная цель политического дискурса. Использование языковых средств, коммуникативных стратегий, тактик, направленных на повышение собственного статуса - одна из особенностей речевой агрессии в британской политической коммуникации.

Важность изучения речевой агрессии в контексте средств массовой информации, особенно в свете ее влияния на формирование общественного мнения и межличностных отношений. Социально-политические факторы, которые могут способствовать ее возникновению.

Стратегия доминирования в речевом взаимодействии, косвенные агрессивные речевые акты в письменной, устной речи. Экспликация косвенных агрессивных речевых актов на примере иронии, намека. Экстралингвистические факторы, влияющие на оформление иронии в речи.

Демонстрация агрессивного поведения в любых видах средств массовой информации - деятельность, имеющая негативные последствия для социума. Агрессивность как доминирующая коммуникативная стратегия в политических блог-постах радиостанции "Эхо Москвы".

Сущность речевой агрессии как многоуровневого явления. Анализ различных форм проявления речевой агрессии в политической коммуникации, а также взаимосвязь специфики речевой ситуации и поведения ее участников. Речевая агрессия: понятие и разновидности.

История изучения речевой агрессии. Выявление видов речевой агрессии и их классификация. Анализ средств массовой информации на предмет речевой агрессии в произведениях журналистов (газеты "Аргументы и факты", "Новая газета", "Новые известия", "Завтра").

Определение понятия речевой (вербальной) агрессии, как словесного выражения негативных эмоций, чувств или намерений в оскорбительной, грубой форме. Характеристика причин ее проявления. Изучение направлений осуществления контроля над речевой агрессией.

Рост вербальной агрессии в педагогической среде как одна из самых острых проблем в практике педагогического общения. Причины возникновения и негативные последствия для учащихся проявлений вербальной агрессии педагогом. Пути и приемы ее нейтрализации.

Исследование природы речевой агрессии, причин ее распространения в образовательной среде школы и способов устранения и профилактики в ситуациях учебного общения и взаимодействия педагогов и обучающихся. Формы агрессивных высказываний в школьной среде.

Проблема дисциплинарного статуса феномена речевой агрессии, попытка описания его лингвистической природы. Речевая агрессия с точки зрения практик речевого общения в лингвокультурном сообществе. Практика взаимодействия с материальным субстратом среды.

Разработка стратегий и тактик, направленных на качественные, позитивные изменения состояния когнитивных структур человека, сохранение и улучшение его ментального и физического здоровья. Характеристика и особенности нейролингвистического программирования.

Состояние рынков телемаркетинга РФ, мира, обзор публикаций в сфере речевой аналитики и алгоритмов анализа данных. Методика оценки индивидуального словарного запаса. Структура и деятельность юридической компании, бизнес-процессы внутреннего телемаркетинга.

Антитеза как способ достижения афористической точности в выражении мысли. Основные источники речевой выразительности в области морфологии. Оксюморон - особый семантический тип словосочетаний. Уместность – важный этический компонент языковой культуры.

Установление общих и особенных черт речевого поведения французов сквозь призму концептуальных стереотипов и речевых приемов, обеспечивающих деонтологию речевого взаимодействия. Изучение отражения речевой деонтологии в практике языкового регулирования.

Принципы и формы речевой деятельности человека, ее виды в психологии (слушание, говорение, письмо, чтение), коммуникативные свойства внешней и внутренней речи. Этапы и структура речевого действия (ориентировка, планирование, реализация, контроль).

Исследование речевой деятельности девушек-курсантов. Особенности их речевой продукции на предтекстовом уровне. Лингвистические характеристики текстов как продуктов индивидуальной речевой деятельности и психологические компоненты речевых действий.

Выявление уровня развития речевой деятельности у детей среднего дошкольного возраста. Разработка серии комплексных занятий по обучению родному языку для детей среднего дошкольного возраста. Характеристика экспериментальной проверки их эффективности.

Характеристика речи как средства коммуникации, описание этапов развития речи ребенка. Оценка взаимосвязи речевой деятельности с трудовой, игровой и учебной деятельности детей. Методы развития лексического словаря ребёнка на разных этапах развития речи.

История происхождения русского языка. Выражение чувств и мыслей с помощью речи. Произношение гласных и согласных звуков. Орфоэпические нормы как нормы национальной устной речи. Сфера реализации официально–делового стиля. Книжная и разговорная речь.

Понятие, предмет и способы речевой деятельности, подготовка и реализация высказывания целиком. Схема речевого акта, предложенная Р.О. Якобсоном, его структура и компоненты. Определение особенностей речи, выбор стиля будущей речевой деятельности.

Исследование проблемы изменения стандартов ораторской судебной практики в начале XXI века. Речевая деятельность современного судебного оратора как конкретной языковой личности. Оценка эффективности профессиональной речевой деятельности адвоката.

Происхождение русского языка. Особенности формирования его литературного, научного, официально-делового и публицистического стилей. Функции и формы существования национального языка. Нормы орфоэпии и ударения. Произношение гласных и согласных звуков.

Возможность применения квантитативного метода анализа, основанного на частотных характеристиках семантически независимых слов лексико-грамматических классов местоимений, частиц, предлогов, союзов и вводных слов. Перспективы речевой диагностики личности.

Проблема определения особенностей языковой личности по различным параметрам ее речи на стыке психолингвистики и психологии. Рассмотрение личностных свойств и многоуровневый, поликомпонентный анализ текста как продукта индивидуальной речевой деятельности.

Овладение родным языком в жизни ребенка. Определение своего отношения к ненормативной лексике в подростковом возрасте. Стремление к нарушению нормативности речи. Эвфемизмы в словарном составе языков мира, особенности их проявления в русском языке.

Свойства речи и мышления как высших психических процессов и характерных особенностей психики и поведения человека. Коммуникация и передача опыта как основные функции языка. Мышление как отражение действительности и познавательная деятельность человека.

Для работы с группой различных по типу данных, в системе программирования Turbo Pascal применяют тип данных "запись". Понятие записи на примере списка владельцев машин. Декларация (объявление) записи, общая форма оператора присоединения, разновидности.

Прагмалингвистический анализ значения иронических высказываний. Изучение особенностей взаимодействия иронического намерения говорящего с дискурсивными правилами принципа кооперации в ситуации непосредственного диалогического общения между коммуникантами.

Знание основ ораторского искусства необходимо каждому, кто участвует в общественной жизни. Рассмотрение речевой стороны коммуникации, в частности ее единиц - речевых (языковых) актов. Это может быть и разговор, и беседа, и спор (дискуссия), и даже лекция.