Проблеми впровадження у практичну діяльність вищих навчальних закладів здоров’язбережувальних технологій. Види і педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до застосування здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності.

Підвищення ролі вчителя фізичної культури у розвитку суспільства. Застосування в навчальному процесі інформаційних технологій. Принципи та прийоми комп’ютерної грамотності. Розробка методики фізичного виховання Тернопільського педагогічного університету.

Проблема підготовки майбутніх учителів фізичної культури до застосування рухливих та спортивних ігор у професійній діяльності. Класифікація та характеристика рухливих ігор, їх специфіка та переваги. Підвищення рівня готовності вчителя фізичної культури.

Характерологічні ознаки групової взаємодії та командних видів спорту, що враховані в понятті "професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури". Аналіз наукових підходів до розробки змісту професійної підготовки фахівців нової формації.

Структурні компоненти, критерії, показники та рівні сформованої готовності майбутніх фахівців фізичної культури до організації самостійної фізкультурно-оздоровчої діяльності школярів. Розробка структурно-логічної моделі підготовки майбутніх учителів.

Дослідження змісту та особливостей проведення позакласної роботи з учнями основної школи. Обґрунтування педагогічних умов та способів оптимізації підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Характеристика стану дослідження обраної проблеми.

Основні етапи становлення й розвитку підготовки вчительських кадрів з фізичного виховання. Зміст позакласної й позашкільної фізкультурно-оздоровчої і спортивно-масової роботи з учнями на виділених етапах. Нові методи загальнопедагогічного навчання.

Визначення критеріїв та рівнів готовності студентів до проведення оздоровчої гімнастики та фітнесу з дівчатами-старшокласницями. Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до проведення фізичних вправ. Розробка методичних рекомендацій викладачам.

Специфічні особливості педагогічних ситуацій, їх класифікація. Структура, показники та рівні готовності майбутніх учителів фізичної культури до їх розв'язання. Технологія підготовки майбутніх фахівців з розвитку професійного мислення, вирішення завдань.

Висвітлення поглядів різних вчених на проблему культури здорового способу життя в педагогіці, психології, філософії та медицині. Окреслення особливостей процесу підготовки майбутніх учителів до навчання культурі здорового способу життя своїх учнів.

Особливості професійно-педагогічної підготовки студентів і вчителів фізичної культури до туристсько-краєзнавчої роботи в умовах кредитно-трансферної системи організації навчання. Критерії та компоненти готовності майбутніх фахівців фізичного виховання.

Розгляд проблеми підготовки майбутніх вчителів фізичної культури до фізкультурно-оздоровчої роботи у загальноосвітній школі. Процес підготовки здобувачів факультету фізичного виховання і спорту до організації фізкультурно-оздоровчого середовища в школі.

Обґрунтування та перевірка моделі професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури до фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями шкіл. Форми, методи і ефективність підготовки у вищих навчальних закладах майбутніх учителів фізичної культури.

Виконання задач стосовно підготовки учителів фізичної культури, котрий вимагає раціонального підходу, до ефективної фахової роботи. Оновлення освітнього процесу потребує новітніх технологій професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури.

Аналіз сучасного стану досліджуваної проблеми підготовки майбутніх учителів фізичної культури в педагогічній теорії та практиці. Виділення інноваційних шляхів вирішення проблеми підготовки майбутніх учителів фізичної культури до професійної діяльності.

Розробка й обґрунтування моделі, ключових педагогічних умов ефективної підготовки майбутніх учителів філологічних спеціальностей до застосування ІКТ у професійній діяльності. Аналіз результатів експериментального впровадження розробленої моделі.

Специфіка та основні змістові компоненти наочно-модельного навчання хімії як чинника цілісного педагогічного процесу професійної підготовки майбутнього вчителя. Можливості web-технологій для наочно-модельного навчання хімії в закладах середньої освіти.

Теоретико-методологічні і психолого-педагогічні основи підготовки майбутніх учителів хімії до екологічної освіти і виховання учнів. Умови підвищення ефективності педагогічного впливу на формування готовності майбутніх учителів до екологічної освіти.

Основні аспекти професійної самореалізації майбутніх учителів хімії, які включають особистісно-професійний потенціал, готовність до самореалізації в освітньому процесі та бажання досягати нових вершин у навчанні і вихованні. Активні методи навчання.

Тенденції розвитку освіти та науки. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті. Організація навчання методам комп'ютерного контролю засобами табличного процесора MS Excel студентів гуманітарних факультетів педагогічних вищих навчальних закладів.

Аналіз аспектів підготовки фахівців в галузі спеціальної освіти та формування професійних компетентностей у майбутніх учителів-логопедів зорієнтованих на практичну діяльність. Розгляд професійних компетентностей через призму інклюзивних процесів в освіті.

Результати дослідження щодо підготовки майбутніх педагогів/учителів до виховної діяльності, зокрема до виховання альтруїзму в умовах трансформаційних змін і реформування освітнього процесу. Основні критерії, показники та рівні сформованості готовності.

Результати експериментального дослідження щодо підготовки майбутніх педагогів до виховної діяльності. Виховання альтруїзму в умовах трансформаційних змін і реформування освітнього процесу. Показники, рівні сформованості готовності до виховання альтруїзму.

Комплексний розгляд питання підготовки майбутніх учителів української мови та літератури до організування масових позакласних заходів із літератури. Методика формування у студентів умінь моделювання і проведення масових позакласних заходів із літератури.

Дослідження підвищення якості освіти в аграрній галузі та її комплексного характеру. Оновлення змісту підготовки майбутніх фахівців до творчої діяльності в умовах освітнього середовища на засадах творчості. Вимоги до професійних якостей фахівця-агронома.

Розкриття шляхів формування практичної готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти до роботи в умовах інклюзії, ідентифікація факторів, що впливають на її розвиток під час дистанційного навчання. Проблеми впровадження інклюзивного навчання.

З’ясування особливостей підготовки майбутніх фахівців в країнах Європейського Союзу. Особливості європейської вищої освіти, міжнародна співпраця, академічна свобода й університетська автономія, пошук нових ідей та підходів до вирішення актуальних питань.

Утвердження в теорії і практиці освіти особистісно орієнтованої результатної парадигми на основі компетентнісного підходу та становлення відповідного поняттєво-категоріального апарату. Уточнення сутності і співвідношення ключових та базових понять освіти.

Використання кулінарних авторських блогів на YouTube, Instagram, Facebook для створення привабливого та зацікавлюючого продукту. Проведення майстер-класів для майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи. Формування медіакомпетентності студентів.

Етапи наукового підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи. Проведено педагогічний експеримент, спрямований на перевірку ефективності розроблених методів підготовки майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи в закладах вищої освіти.