Природа понимания с точки зрения философии языка. Рассмотрены три аспекта значения предложения и соответствующие им три типа понимания значения предложения: понимание условий истинности предложения, понимание пресуппозиций, понимание импликатур.

Теория волюнтаризма, его взгляд на волю. Проблема и понимание воли, произвольной и волевой регуляции поведения и деятельности человека. Состав различных волевых качеств, способов их развития. Объективное и субъективное изучение волевых проявлений.

В статье обосновывается необходимость реализации цели комплексного изучения условий и сфер нравственного развития. Рассматриваются основные проблемы, возникающие в процессе исследования нравственного воспитания и развития детей с нарушенным слухом.

Понятие, структура и особенности деятельности аудируемого лица. Знания аудитора о системе внутреннего контроля. Роль понимания деятельности аудируемого лица в профессиональном суждении аудитора. Разработка критерия достоверности аудиторского заключения.

Авторское осмысление идеи Другого. Обоснование и развитие положения о том, что Другой одновременно выступает внутренним и внешним фактором мышления. Сочетание и сопоставления классических и неклассических подходов в постановке и решении проблемы свободы.

Талант гениальнейшего человека и основателя искусства Высокого Возрождения Леонардо да Винчи. Воспроизведение художником видимого мира, его предметов, фактов и событий, как они воспринимаются зрением. Коренное различие между поэзией и живописью.

Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие. Профессиональное самоопределение в юношеском возрасте. Ценностные представления в индивидуальном сознании. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования.

Рассмотрение проблемы понимания и конституирования смысла в современной философии. Идеи Хайдеггера и Гуссерля. Главные постулаты послекантовской гносеологии. Этимология понятия "бессилие". Изучение связи знания и власти. Тоталитарное мышление постмодерна.

Характеристика открытого и закрытого акционерного общества. Индивидуализация, учреждение и реорганизация обществ. Оформление учредительных документов. Преобразование общества, его ликвидация. Резервный фонд и чистые активы, эмиссионная ценная бумага.

Проблема "понимание" как предмет философского осмысления. Знакомство с попытками имитации ряда познавательных способностей человека посредством цифровой техники. Рассмотрение основных особенностей и ключевых этапов развития вычислительной техники.

Рассмотрение и анализ понятия переживания как знаково-символической системы значений с инструментальным механизмом эмотивной семантики. Характеристика особенностей и содержания процесса переживания механизм рефлексии обладает смыслопорождающей функцией.

Роль семьи и внутренних взаимоотношений в формировании личности ребенка. Проблемы воспитания в неблагополучных семьях, типология родительской любви. Методические материалы для классных руководителей и родителей по улучшению детско-родительских отношений.

Характеристика проблем понимания и современной роли социальной политики в социально-экономическом пространстве России. Роль социальной политики в современном обществе. Затратность и безвозвратность социальных расходов. Понятие человеческого капитала.

Основные психологические атрибуты искренности в межличностном общении. Определение категорий собеседников, с которыми наиболее искренни студенты и которые наиболее искренни со студентами. Психологические маркеры установления искренности в общении.

Семантика предполагает коммуникацию как передачу смысла и требует рассмотрения использования языковых выражений в различных контекстах. Предложение О.А. Козыревой о включении в семантику некоторых понятий, традиционно понимаемых как прагматические.

Описание развития психики животных и человека в онтогенезе. Изучение нарушений операциональной стороны мышления, динамики и личностного компонента мышления. Рассмотрение особенностей психики ребенка, методов исследований в детской и возрастной психологии.

Влияние ценностных установок на концептуальное определение понятия "коллизия в праве". Разграничение субъективного и объективного подходов к пониманию коллизий в праве в совокупности с выделением нейтрального и негативного аксиологического их восприятия.

Коммуникационные проблемы, порождающие последовательное проведение принципа единоначалия. Проблема мотивации в школе человеческих отношений. Основные проблемы при следовании принципам школы социальных систем. Внешние взаимодействия органов власти ГМУ.

Работа преподавателей педагогического института по обучению студентов пониманию культурного текста на основе герменевтического подхода. Осуществление понимания текста обучающимися на трех уровнях: абстрактно-теоретическом, эмпирическом, экзистенциальном.

Возрождение как социокультурное и идеологическое течение. Гуманизм - альфа и омега миросозерцания Ренессанса. От феодальной раздробленности к национальным государствам. Обращение мыслителей Возрождения к трудам древнегреческих и древнеримских философов.

Рассмотрение понимания культуры в различных философских направлениях, широкого диапазона мнений о роли и сущности понятия "культура". Исследование культурологических философских теорий представителями идеализма, агностицизма, гуманизма и романтизма.

Наиболее значимые направления исследования смысла культуры, связанные с привлечением потенциала традиции христианства как культурной оппозиции пониманию культурного смысла. Краткий анализ проблемы предметности и энергийности духа в работах А. Невелева.

Социально организованная материя как высшая форма развития жизни. Понятие материи в материалистической философии, понимание материи как субстанции. Ретроспектива философских определений материи. Атрибутивная характеристика материи как субстанции.

Анализ представления членов Советов попечителей украинских баптистских богословских школ о месте Миссии Бога в деятельности семинарий. Категории экспертных интервью, направленных на обсуждение того, как руководство школ Украины понимает Миссию Бога.

Опора на правило транзитивности как на аксиому может формировать у учащихся ложные представления о его универсальности. Развитие понимания нетранзитивности. Примеры учебных материалов и заданий, требующих понимания нетранзитивности превосходства.

Анализ, вывод и понимание нравственности с помощью закона "золотого сечения" для включения данных в воспитательный процесс образовательной среды. Общество и человек. Универсальное проявление структурной гармонии. Формула дисгармоничного человека.

Педагогика - наука и искусство. Характеристика методов научного исследования. Система современного знания. Личность как психологическая категория. Факторы роста и формирования субъекта. Воспитание - социальное явление. Характеристика принципов развития.

Понятие прав человека. Эволюция понимания права и прав человека. Позитивистское правопонимание и права человека, легистское и социологическое понятия. Непозитивистский подход к пониманию права и прав человека, этическое и либертарное правопонимание.

Философско-правовые категории: понятие и понимание, различия между ними. Анализ естественно-правового, позитивистского, психологического и социологического подходов; мировоззренческие основы к пониманию права как системы социальных и личностных ценностей.

Социальная работа как профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции. Требования целостного видения человека. Содержание социальной работы.