Актуальність і необхідність застосування творчих підходів у сучасній педагогіці. Складові компоненти та специфічні риси педагогічної творчості. Теоретичний і практичний види творчості. Основні рівні педагогічної творчості у контексті її алгоритмів.

Обґрунтування необхідності застосування творчих підходів у сучасній педагогіці. Складові компоненти та специфічні риси педагогічної творчості. Аналіз рівнів педагогічної творчості у контексті її алгоритмів. Поняття креативної індивідуальності викладача.

Описана проблема педагогічної творчості вчителя початкових класів. Визначено її стан в педагогічній теорії і практиці; окреслено роль педагогічної творчості у фаховому становленні вчителя; розкрито погляди на сутність та зміст педагогічної творчості.

Огляд витоків походження вчительської професії, як особливої соціальної функції. Оцінка морального впливу педагогічної діяльності на переконання та поведінку вихованців. Закони та значення творчої особистості вчителя в навчально-виховному процесі.

Встановлення проблеми психолого-педагогічної сутності акмепрофесіогенезу освітянських кадрів як характеристики найвищих рівнів їх професійного розвитку. Визначення основних підходів до виокремлення логічних етапів позитивної динаміки цього процесу.

Сутність і особливості педагогічної творчості: активність всіх учасників освітнього процесу, творче збагачення особистості на всіх етапах освітнього процесу. Обґрунтування важливості врахування чинників перетворення педагогічної діяльності у творчу.

Внесок німецького педагога-демократа Фрідріха Вільгельма Дістервега у розробку теорії розвиваючого навчання. Ступені розвитку людини. Суть теорії природовідповідності, принципу обґрунтованості, елементарного навчання, правильного викладу інформації.

Дослідження й аналіз витоків становлення неформальної освіти дорослих у Сполучених Штатах Америки. Ознайомлення з закладами неформальної освіти дорослих колоніального періоду: тавернами, кав'ярнями, бібліотеками, громадськими лекціями, вечірніми школами.

Сутність і головні положення концепції неперервної освіти, принципи та підходи до побудови відповідної системи, аналіз і оцінка її ефективності. Шляхи реалізації професійної підготовки з урахуванням світових тенденцій розвитку неперервної освіти.

Окреслення етапів становлення С. Коваліва як учителя-новатора і письменника, розкриття поглядів Осипа Маковея й Івана Франка на його творчість. Ядро ідіолекту Стефана Коваліва - професійна лексика, властива спілкуванню освіченої, культурної верстви.

Принципи формування педагогічної майстерності Макаренка, їх сутність. Оцінка ефективності використання під час підготовки майбутніх фахівців за допомогою інформаційної компетентності, яка є невід’ємним складовим компонентом педагогічної майстерності.

Підвищення ефективності, оптимальності та оперативності професійної діяльності викладачів вузів. Формування індивідуальної педагогічної техніки на основі психофізіологічних особливостей вчителя. Організація колективних творчих справ зі студентами.

Дослідження особливостей педагогічних технік викладача як фасилітатора учбового процесу, їх компонентів, видів, характеристик. Визначення якості навчально-виховної діяльності у вищій школі. Розгляд необхідних складників ефективної діяльності викладачів.

Залежність якості навчально-виховної діяльності у вищій школі від викладачів і їх педагогічної техніки. Спеціальні знання предмета і суміжних з ним дисциплін, загальна ерудиція - необхідні складники їх ефективної діяльності. Компоненти техніки педагога.

Особливості формування педагогічної техніки, як основи педагогічного професійного мислення. Необхідність для вчителя володіти прийомами організації власної поведінки і впливу на учня. Техніка керування емоціями, настроєм для зняття психічного напруження.

Педагогічні функції вчителя: загально-педагогічна й спеціальна, орієнтацїйна і розвиваюча, мобілізуюча і інформаційна, конструктивна і організаторська, комунікативна і гностична (дослідницька). Педагогічні вміння, майстерність та техніка вчителя.

Вимоги до теоретичних знань та практичних навичок вчителя фізичної культури в школі. Культура педагогічного спілкування. Поняття та структура педагогічних вмінь. Формування індивідуального стилю. Педагогічна майстерність та педагогічна техніка вчителя.

Аналіз концепції школи П. Петерсена "Йєна-план". Концепція педагогічної технології П. Петерсена, яка спиралася на виховну общину, сформовану на засадах поваги до особистості дитини, поєднання свободи і самостійності, зв'язку батьків, дітей і педагогів.

Конвергенція NBICS технологій, пов’язаних з технологічним укладом цивілізаційного розвитку як ядро економіки ХХІ століття. Особливості підготовки конкурентно-спроможних фахівців, здатних до інтегрованої діяльності. Наліз педагогічної технології STEM.

Методологічна платформа теоретичних поглядів А.С. Макаренка, системотвірні механізми його педагогічної технології. Інтегрування педагогічного досвіду Макаренка в процес підготовки майбутнього вчителя та діяльність колективу загальноосвітнього закладу.

Актуальність використання засобів візуалізації навчальних матеріалів із зарубіжної літератури в умовах онлайн-навчання. Засоби для створення візуалізованого контенту, особливості програмних засобів та приклади використання в навчальній діяльності.

Педагогічна технологія дидактичної гри у навчанні іноземних мов молодших школярів, організація етапів її реалізації: підготовчий, діяльнісний та завершальний. Функції вчителя й учнів на початковому, діяльнісному та завершальному етапах дидактичної гри.

Представлення певного бачення з упровадження педагогічної технології відкритого навчального Е-портфоліо майбутніх учителів історії у системі їхньої підготовки в університетах України. Опис етапів системного алгоритму за методикою розроблення Е-портфоліо.

Аналіз педагогічної технології навчання курсантів професійній взаємодії в екіпажах цивільної авіації. Доцільність її компонентів та ефективність використання, компонування змісту та апробації спецкурсу "Основи формування професійної взаємодії в екіпажах".

Розгляд системи самоосвітньої діяльності офіцерів-командирів курсантських підрозділів у напрямі організації та проведення форм фізичної підготовки з підлеглим особовим складом. Оцінка педагогічних умов, необхідних для вдосконалення якості керівництва.

Вивчення змісту організаційно-діагностичного, змістово-процесуального та аналітико-рефлексивного компонентів педагогічної технології підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання.

Стан готовності вчителів загальноосвітньої школи та студентів вищих педагогічних навчальних закладів до індивідуалізації навчання учнів. Систематизація та оновлення змісту і методів технологічної підготовки. Педагогічна технологія підготовки учителів.

Пошук технологій подолання прокрастинації для підвищення академічної успішності знань здобувачів вищої освіти, рівня фахової компетентності випускників закладів освіти. Модель педагогічної технології послаблення й подолання феномена прокрастинації.

Сутність, зміст, структурні компоненти професійного становлення майбутніх офіцерів-прикордонників. Визначення основних критеріїв, показників та рівнів професійного становлення курсантів. Форми організації навчально-виховного та науково-дослідного процесу.

Обґрунтування технології розвитку готовності вчителя до формування навчально-пізнавальної компетентності молодших школярів у післядипломній педагогічній освіті. Модель підвищення кваліфікації педагогів, яка відповідає системі безперервної освіти.