Характеристика памяти как психического процесса, её роль в жизнедеятельности человека. Непосредственный отпечаток сенсорной информации. Особенности кратковременной и долговременной памяти. Процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

Понятие памяти в психологии, описание ее разновидностей, роль в развитии личности. Индивидуальные особенности человеческой памяти: пути, приемы, средства ее улучшения. Обзор основных метдик, мероприятий и приемов улучшения процессов запоминания.

Структура памяти: сенсорная, кратковременная, долговременная. Процессы, связанные с памятью: запоминание, кодирование, хранение (архивация), узнавание и воспроизведение, забывание. Неиспользование информации и её характер, интерференция и подавление.

Понятие и характеристика памяти, память как психический процесс. Виды памяти и их особенности. Изучение мнемических процессов, психологические учения о памяти. Классификация видов памяти по характеру психологической активности, по различным направлениям.

Анализ существующих современных теорий памяти. Характеристика видов памяти и её процессов. Изучение зависимости непроизвольного запоминания от предметного содержания деятельности человека. Особенности произвольного запоминания, причины забывчивости.

Понятие памяти как формы психического отражения, заключающейся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Характеристика основных ее видов: механическая, генетическая. Особенности двух типов ассоциации, их задачи и функции.

Память - один из психических процессов, имеющих важное значение для дошкольников, для интеллектуального развития которых необходимо сохранение следов полученной информации. Методы развития памяти младшего школьника в процессе учебной деятельности.

Память как мыслительный процесс записи, хранения и извлечения информации из мозга человека. Качество запоминания, внимание и воспоминание: непосредственная, кратковременная, долговременная и скользящая память. Проблемы с памятью и методы их устранения.

Фактор демократизации истории как движение освобождения народов, этносов, групп и отдельных личностей. Коммеморация - процесс, когда зафиксированные воспоминания прошлых событий могут превратиться в нечто, родственное объектам религиозного почитания.

Организация взаимодействия современного, нового со старым. Индивидуальное выражение художественного мышления в искусстве в контексте преемственности русской традиционной культуры в условиях новых поисках тем и выражения в творческом пути художника.

Выявление коммеморативных практик, используемых датскими историками при написании своих трудов и связанных непосредственно с материальной культурой. История развития первых датских городов и их трансформация в места памяти в эпоху зрелого Средневековья.

Изучение видов биологической памяти. Временная организация памяти и изучение структур мозга, вероятнее всего связанных с ней: коры, височных долей, гиппокампа, синдрома корсакова и мозжечка. Роль рибонуклеиновой кислоты, нейромедиаторов и нейроглиев.

Понятие термина "память", её роль, значение и способности. Суть забывания и его особенности. Перечень основных видов памяти и их отличительные черты. Изучения нарушения памяти и синдром Корсакова. Краткое описание гипомнезии, гипермнезии и парамнезии.

Определение человеческой памяти, её особенности, основные черты, классификация видов и форм. Научение и забывание в рамках теорий бихевиоризма, социального научения, поведенческой психологии. Поведенческие теории социального научения и подражания.

Понятие, сущность и значение памяти. Характеристика и отличительные черты основных видов памяти. Особенности механизмов памяти, воспроизведение и узнавание. Непреднамеренное запоминание, описание признаков процесса обучения. Выбор методов обучения.

Дошкольный возраст как важный этап развития психики у ребенка, фундамент для вступления в учебную деятельность. Исследование проблемы памяти и особенностей ее развития у детей дошкольного возраста в трудах различных психологов. Подходы к ее развитию.

Исследование половых различий в функции памяти с учетом ее вида (кратковременная, долговременная, зрительная), характера запоминаемого материала и возрастом испытуемого. Сравнительная характеристика языковых и художественных способностей мужчин и женщин.

Определение философии Юма, как скептицизма, и, как заявляется самим Юмом, как проекта построения новой науки о человеке и человеческой природе. Понятие принципа эмпиризма. Возможность взаимодействия таких элементов как впечатления, идеи и ассоциации идей.

Описания высших психических функций человека по накоплению, сохранению и воспроизведению знаний. Генетика и процессы памяти. Физиология и структура сна. Особенности медленного и быстрого сна. Сновидения и сиеста. Физиологические методы регуляции сна.

Память, определение и процессы. Запоминание, сохранение, воспроизведение и узнавание. Забывание и методы борьбы с ним. Виды памяти и их краткая характеристика. Индивидуальные различия памяти. Способы и упражнения для развития и облегчения запоминания.

Определение памяти как основы психической деятельности. Рассмотрение процессов и видов памяти, приемов заучивания. Изучение способов хранения информации, форм ее воспроизведения, забывания. Ознакомление с основами упражнений для развития памяти.

Психолингвистическое видение актуальной для современной когнитивной науки проблемы памяти и времени. Анализ морфологического компонента вербального кода темпоральности, используемого носителями английского языка для вербализации мнемических переживаний.

Теоретические основы изучения памяти и процесс запоминания. Изучение взглядов различных авторов на вопрос изучения памяти и условия формирования динамики и оптимального запоминая у студентов. Высшие формы памяти у детей, механизм запоминания и забывания.

Упражнения для восприятия зрительных впечатлений. Характеристика особенностей развития внимательности. Память на числа, хронологию и цены. Основы ассоциации мыслей. Рассмотрение системы десяти вопросов. Взаимодействие зрительных впечатлений и памяти.

Взаимосвязь производительности и экономии памяти при программировании. Преобразование компьютерного программного кода как способ оптимизации хранения данных в ячейках памяти. Влияние переменных различного типа на фиксированный объём оперативной памяти.

Обзор памяти как одного из познавательных процессов личности, её классификация. Анализ проблем исследования теорий памяти. Рассмотрение специфики психологических процессов памяти в исследованиях авторов. Описание факторов, влияющих на развитие памяти.

Рассмотрение сущности категории "память" и её структуры. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма как одна из психических функций и видов умственной деятельности личности. Классификация видов памяти человека.

Общее представление о памяти и необходимые условия формирования личности. Основы психической деятельности и динамика возрастных изменений. Мнемоника и мнемотехника, узнавание и воспроизведение, кратковременная и долговременная память, индивидуальность.

Характеристика памяти: структура (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание); уровни (непосредственная, кратковременная, долговременная); классификация по времени сохранения информации, характеру психической активности и целей деятельности.

Особенности процессов запечатления, воспроизведения и узнавания, происходящих в памяти. Широкое распространение учения о принципах ассоциации. Классификация памяти по характеру психической активности, продолжительности закрепления и сохранения материала.