Формування у педагогів позитивної професійно-орієнтованої мотивації до оволодіння інноваційними технологіями з метою їх застосування у професійній діяльності. Формування готовності педагогів до використання інноваційних технологій у закладах освіти.

Необхідність у стимулюванні вчителів до професійної самореалізації шляхом залучення до методичної й самоосвітньої діяльностей. Зв’язок між орієнтуванням особистості на створення продуктів педагогічної діяльності та якістю професійної самореалізації.

Переосмислення ролі особистості в духовному житті суспільства. Реформування вивчення української та інших мов. Розробка особистісно-орієнтованої моделі навчання студентів нефілологічних спеціальностей вищих закладів освіти. Формування позитивних образів.

Необхідність орієнтації на професійно спрямовану інтеграцію знань для професійної підготовки перекладачів. Забезпечення інтеграції професійної фахової підготовки фахівців з перекладу. Розвиток у перекладачів професійно-орієнтованої лексичної обізнаності.

Сімейне та навчальне оточення як основний фактор розвитку дітей. Орієнтація фізкультурно-оздоровчої роботи на створення ситуацій успіху в дітей. Взаємодія педагогів освітньо-реабілітаційного центру з батьками дітей, які мають складні порушення розвитку.

Проаналізовано досвід визначення педагогічних умов розвитку виховної системи освітньо-реабілітаційного закладу у зарубіжному та вітчизняному освітньому просторі. Показано умови успішності реалізації виховної системи освітньо - реабілітаційного закладу.

Вивчення реального стану розвитку духовних цінностей майбутніх фахівців. Уточнення критеріїв, показників та рівнів їх сформованості. Визначення педагогічних умов розвитку духовних цінностей студентів під час вивчення гуманітарних навчальних курсів.

Обґрунтування педагогічних умов розвитку кар’єрної компетентності майбутніх інженерів-механіків з експлуатації машин та механізмів. Актуалізація уявлень про професійний успіх, формування мотиваційного ставлення до кар’єри, потреби в оволодінні знаннями.

Поєднання індивідуального характеру засвоєння кінезіологічних знань з колективною організацією навчальної діяльності студентів через диференціацію змісту навчання. Інтеграція інноваційних видів рухової активності та варіативних дидактичних матеріалів.

Основні педагогічні умови розвитку комунікативної компетентності вчителів французької мови у післядипломній освіті. Навчання у педагогічних закладах на факультетах іноземних мов у контексті проблеми формування професійної комунікативної компетентності.

Структура комунікативної культури, критерії і рівні її сформованості. Навчально-виховні можливості різних дидактичних підходів щодо оптимізації процесу професійного удосконалення соціальних інспекторів. Формування системи цінностей, якостей, мотивацій.

Організація знаково-символьної діяльності на основі технології креативного багаторівневого кодування інформації. Аксіологізація гуманітарних знань завдяки рефлексії ціннісного та смислового аспектів і актуалізації аксіологічних ідей Добра, Істини, Краси.

Створення сприятливого мікроклімату у класі з постановки голосу. Допомога в розкритті творчих можливостей особистості через заохочення. Упровадження в мистецько-освітній процес нових засобів навчання. Зміст педагогічної системи "викладач - студент".

Вплив педагогічного фактора на розвиток культури навчальної діяльності. Розробка та обґрунтуванні методичних рекомендацій щодо організації ефективного, педагогічно керованого процесу розвитку культури учіння слухачів вищих військових навчальних закладів.

Знайомство з педагогічними умовами розвитку математичних уявлень у дітей дошкільного віку за допомогою інформаційних технологій. Особливості впливу комп’ютерних технологій на всі сфери життєдіяльності людини. Аналіз програми Microsoft Office Power Point.

Проблеми формування і розвитку навчальної та професійної мотивації студентів з урахуванням інноваційних процесів. Критерії визначення рівнів навчальної мотивації студентів освітніх закладів культури до вивчення іноземних мов та професійної мотивації.

У статті виявлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови розвитку обдарованості дітей старшого дошкільного віку засобами LEGO- технології, як-от: організація та створення LEGO-конструктивного середовища для дітей старшого дошкільного віку.

Використання адаптованих прийомів педагогічної техніки в процесі навчання іноземних студентів. Підготування навчального посібника та створення комп’ютерної програми з досліджуваної проблеми для викладачів. Формування вмінь самостійної роботи студентів.

Опис чинників, які впливають на результат інноваційного процесу. Огляд сутності поняття "умова" в педагогічному сенсі. Виявлення найзначнішої педагогічної умови розвитку полікультурної взаємодії студентів у навчально-виховному процесі навчального закладу.

Визначено педагогічні умови забезпечення результативного розвитку професійної компетентності вчителя української мови та літератури в процесі підвищення кваліфікації. Упровадження дистанційного курсу "Розвиток професійної компетентності вчителя".

Педагогічні умови забезпечення розвитку професійної компетентності вчителя української мови і літератури в процесі підвищення кваліфікації в системі післядипломної освіти. Застосування інтерактивної педагогічної технології розвитку компетентності вчителя.

Реалізація професійної компетентності науково-педагогічних працівників у вищих військових навчальних закладах. Педагогічні умови розвитку професійної компетентності науково-педагогічних працівників у закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання.

Педагогічні умови розвитку інноваційної компетентності як високого рівня педагогічної культури та готовності вчителів ліцеїв до професійної діяльності в інноваційному освітньому середовищі, що використовуються на етапах реалізації інноваційного процесу.

Сутність і структура професійної спрямованості (ПС) майбутніх лікарів. Критерії, показники та рівні сформованості ПС студентів вищого медичного навчального закладу. Педагогічні умови та модель педагогічного супроводу розвитку ПС майбутніх лікарів.

Підбір викладацького складу, здатного до систематичного вивчення особистісних характеристик майбутніх учителів фізичної культури. Забезпечення змагальної активності для фізичного самовдосконалення, якості фахової підготовленості майбутнього учителя.

Висвітлено проблеми ігрової позакласної діяльності як результативного засобу розвитку рухових умінь і навичок молодших школярів та обґрунтовано практичні напрацювання під час апробування квест-технологій в умовах закладів загальної середньої освіти.

Торетичні аспекти проблеми ігрової позакласної діяльності як результативного засобу розвитку рухових умінь і навичок молодших школярів. Огляд практичних напрацювань під час апробування квест-технологій в умовах закладів загальної середньої освіти.

Основні шляхи удосконалення змісту та педагогічних умов розвитку творчого потенціалу магістрів дошкільної освіти у процесі професійної підготовки. Вивчення професійно-педагогічних дисциплін з опорою на творчі завдання проблемно-пошукового характеру.

Особливості підготовки інженера для сучасного аграрного сектору. Забезпечення конкурентоспроможності на ринку праці випускників. Дослідження проблеми системного розвитку творчого потенціалу майбутнього агроінженера. Володіння палітрою знань і умінь.

Актуальність розвитку творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у процесі їх підготовки в умовах педагогічного університету. трактування сукупності педагогічних умов, які позитивно впливають на розвиток творчого потенціалу учителів.