Створення у навчальному закладі педагогічно орієнтованого творчого простору, сприятливого адаптаційного середовища. Насичення квазіпрофесійною діяльністю змісту дисциплін. Упровадження в практику виховання активних методів формування економічної культури.

Дослідження педагогічного процесу у молодшій школі. Виявлення видів і форм заохочення і покарання. Виявлення умов умови ефективного використання заохочення і покарання як засобів виховання у молодшому шкільному віці. Суть, види і форми заохочення.

Аналіз аспектів проблеми засвоєння дітьми знань про домашніх тварин. Виявлення особливостей роботи вихователів по ознайомленню вихованців з тваринами. Експериментальна перевірка окремих прийомів роботи по ознайомленню дошкільнят з домашніми улюбленцями.

Комплекс педагогічних умов для підвищення ефективності навчання інженерно-графічних дисциплін майбутніх фахівців системи професійної освіти. Стимулювання мотивації, формування рівня здатності до самоуправління, створення креативного середовища навчання.

Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку, їх психологічні та фізичні якості. Аналіз витривалості як рухової якості, методики розвитку. Розвиток силової та спеціальної витривалості в гімнастиці. Контроль над вихованням цієї якості.

Анатомо-фізіологічні, психологічні та фізичні особливості дітей молодшого шкільного віку. Характеристика витривалості як рухової якості людини та основи методики її розвитку. Особливості розвитку силової та спеціальної витривалості на уроках гімнастики.

Сутнісні характеристики компетентнісно-креативного і змістово-процесуального підходів до управління підготовкою до самоосвітньої діяльністю, їх узаємодії в забезпеченні ефективності управління самоосвітньої діяльністю студентів у системі сучасної освіти.

Саморозвиток особистості, усвідомлення нею потреби у неперервному навчанні - мета педагогічної системи у військовому вищому навчальному закладі. Кваліфікація - термін, у якому визначаються вимоги до перепідготовки спеціалістів у професійній освіті.

Сучасні підходи до організації освітньої діяльності групи продовженого дня, педагогічні умови ефективної діяльності вихователя. Професійна компетентність вихователя, оптимальне планування циклу навчальних і дозвіллєвих заходів, організація самопідготовки.

Визначення та характеристика педагогічних умов, що впливають на ефективність навчальної діяльності здобувачів магістерського рівня вищої освіти (позитивна мотивація до навчання; швидка адаптація у закладі вищої освіти; наявність педагогічних здібностей).

Критерії та показники оцінки ефективності використання курсантами позааудиторного часу в процесі професійної підготовки у вищих навчальних закладах. Наявність алгоритму дій курсанта з організації самостійної роботи, застосування інформаційних технологій.

Аналіз практики організації дослідно-експериментальної роботи дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Поєднання репродуктивного та творчого підходів до проведення дослідів на уроках природознавства. Ефективність дослідно-експериментальної роботи.

Розгляд аспектів проблеми інформатизації освіти. Врахування у вищій освіті тенденцій розвитку суспільства, тісна інтеграція з наукою та виробничою сферою. Залучення майбутніх магістрів та докторів філософії до організації і проведення наукових заходів.

Місце позакласної виховної роботи та її роль в формуванні особистості школяра. Сучасний підхід до позакласної виховної роботи. Розвиток творчої особистості у позашкільній виховній діяльності. Розробка методики організації позакласної роботи з математики.

Розгляд особливостей педагогічної взаємодії викладачів, студентів та інформаційно-комунікаційного середовища навчального закладу у розрізі трисуб’єктної дидактики. Виділення умов, за яких відбувається педагогічна взаємодія учасників навчального процесу.

Принципи відбору компонентів змісту правової освіти, їх теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка. Педагогічні умови для забезпечення формування правової підготовки майбутнього вчителя, розробка заходів для їх ефективної реалізації.

Визначення педагогічних умов, що мотивують підлітків до самовдосконалення у процесі занять фізичною культурою. Характеристика основних мотивів та поведінки школярів в навчально-виховному процесі, які сприяє успішному забезпеченню особистісних досягнень.

Сутність професійної підготовки студентів до виховної роботи у студентській групі, головні педагогічні умови організації даного процесу. Залежність між додержанням умов професійно-орієнтованого виховання та рівнем підготовки студентів до роботи у школі.

Різнорівнева підготовка майбутніх фахівців фізичної культури як педагогічна проблема. Виявлення початкового рівня готовності студента до професійної діяльності, диференційована робота з урахуванням їхніх індивідуальних можливостей та особливостей.

Етапи, які забезпечують різнорівневу підготовку майбутніх фахівців фізичної культури, педагогічні умови забезпечення ефективності даного процесу. Критерії, показники та рівні підготовленості майбутніх фахівців до професійної діяльності, напрямки аналізу.

Педагогічні умови підвищення якості навчання екстернів у ВНЗ: рганізаційно-педагогічні, навчально-методичні та психологічні. Принципи, на яких базуються умови підвищення якості навчання екстернів як дорослих учнів, а також критерії оцінки їх ефективності.

Сутність особистісно-орієнтованої системи навчання як типу освітнього процесу. Критерії якості освіти. Експериментальна перевірка педагогічних умов ефективності забезпечення якості освіти старшокласників ліцею в особистісно-орієнтованій системі навчання.

Аналіз складників інноваційного підходу при підготовці фахівців водного транспорту до професійної діяльності. Методи і прийоми, використання яких в освітньому просторі позитивно впливає на підвищення інтересу моряків до власної освіти і самоосвіти.

Визначення основних прийомів стимулювання передового педагогічного досвіду. Переваги впровадження інноваційних методів з елементами прогнозування відповідно до особистісних та професійних потреб у підготовці майбутніх педагогів професійної освіти.

Сутність, критерії та рівні сформованості медіаграмотності майбутнього педагога як складової професійної педагогічної культури. Перевірка ефективності педагогічних умов застосування медіаосвіти для професійного становлення студентів – майбутніх учителів.

Дослідження процесу контролю навчально-пізнавальної діяльності старшокласників у середніх загальноосвітніх навчальних закладах за допомогою тестів успішності. Обґрунтування педагогічних умов ефективності застосування тестового контролю у середній школі.

Апробація педагогічних умов згуртування членів збірних команд областей країни з греко-римської боротьби (чоловіків), а також організація їхнього навчально-тренувального процесу на безпечній локації в умовах воєнного стану. Керівництво спортивною командою.

Суттєві зміни з конвергенції мультимедійних технологій в навчальний процес в системі педагогічної підготовки вчителів в університетах Німеччини. Процеси модернізації педагогічної підготовки вчителів. Сучасні форми організації навчальної діяльності.

Формування позитивного "Я-образу" професіонала у свідомості студентів шляхом використання методу кейсів. Забезпечення формування професійного світогляду майбутніх бакалаврів іноземної мови на основі розширення змісту навчальних дисциплін інформацією.

Вивчення поняття "інклюзивна освіта", "інтеграція". Аналіз типів інтеграції, компонентів освітнього середовища у дошкільних групах. Розгляд інтегрування дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами до освітнього простору навчальних закладів.