Представление результатов исследования по диагностике нравственной воспитанности детей старшего дошкольного возраста, проведенного в дошкольных учреждениях г. Тольятти. Определение критериев, показателей и уровней нравственной воспитанности детей 5-7 лет.

Обоснование актуальности и востребованности проведения исследований методик речевого развития воспитанников дошкольных образовательных организаций. Методика развития диалогической формы связной речи и элементарных форм монологических высказываний.

Изучение сущности, видов, функций, механизмов и педагогической диагностики детского творческого воображения. Разработка, проведение и анализ практических занятий по педагогической диагностике творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.

Основные компоненты здорового образа жизни. Снижение масштабов употребления алкоголя на душу населения в РФ. Требования к физическому и психологическому здоровью студенческой молодёжи. Использование метода Шичко в рамках учебной дисциплины "Собриология".

В данной статье рассматриваются аспекты формирования игровых действий у детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями в условиях центра коррекционно-разивающего обучения и реабилитации. Описание результатов педагогической диагностики.

Краткие итоги дошкольного развития ребенка. Формирование внутренней позиции школьника. Уровень и специфические особенности мышления дошкольника. Процедура определения психологической готовности к школе. Интеллектуальная готовность к школьному обучению.

Роль педагогической журналистики, которая обеспечивает открытость и доступность происходящих в сфере образования процессов. Содействие диалогу между государством и всеми участниками образовательной системы, вовлечение их в модернизационные процессы.

Суть концепции структуры личности тренера. Требования к личности спортивного педагога. Психологическая характеристика успешных и неуспешных тренеров. Влияние авторитета тренера на результаты спортивных достижений. Понятие власти в психологии спорта.

Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач, их характеристика и этапы решения. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка диагноза.

Различные подходы к проблеме исследования педагогической запущенности. Конфликты детей с коллективом. Активная, пассивная и неустойчиво-негативная поэзия личности. Социально-педагогические методики и технологии работы с педагогически запущенными детьми.

Особенности защиты педагогическая помощь ученику-мигранту. Типичные трудности для детей иностранцев: языковой барьер, отличие программ обучения, перерыв в учебе и пр. Проблема двуязычия, билингвизма. Основные направления защиты учащегося-мигранта.

Психологический анализ мероприятий, проведенных педагогом. Игротека подвижных и дидактических игр. Конспект организации подвижных игр в старшей группе детского сада. Конспекты учебно-развивающих занятий. Психолого-педагогическая информация для родителей.

Аспекты изучения эмоционального состояния личности. Классификация эмоций и переживаний личности в подростковом возрасте. Психолого-педагогическая коррекция эмоциональных нарушений. Направления коррекционной работы с детьми, страдающими аутизмом.

Организация студенческого кружка по изучению воздухоплавания. Издание журнала "Аэромобиль". Доклады инженера Н.А. Рынина и студента А.Г. Воробьева с обзором отечественных и иностранных книг по проблемам воздухоплавания и устройству летательных аппаратов.

Анализ феномена "онтогенетическое мышление", характеризующегося направленностью мысли от понятия к знанию. Представление педагогической цели как культивирования естественного познания-развития индивида в специально подготовленной образовательной среде.

Специфика деятельности психолога учреждения, его функциональные и должностные обязанности. Диагностика и коррекция уровня тревожности учащихся младших классов МУП ООШ №165 г. Зеленогорска. Психологическое консультирование в школе №165 и его направлениям.

Понятие карьеры педагога и ее конфигурация. Виды карьеры: линейная, стабильная, кратковременная, снижающая и др. Определение и представление жизненного успеха и схема построения личностной профессиональной перспективы. Имидж педагога и его составляющие.

Проведение классификации форм умственной отсталости с целью дифференциальной диагностики, сопоставление форм проявления интеллектуального недоразвития. Инклюзивное образование детей младшего школьного возраста, создание без барьерной среды в обучении.

Сущность и генезис педагогического общения. Особенности гуманизации обучения. Стили педагогического общения по В.А. Кан-Калику. Типология профессиональных позиций учителей по М. Таленому. Монологическая и диалогическая форма педагогического общения.

Сущность и структура мастерства преподавателя. Понятие об искусстве преподавания как о сочетании теории и практики. Основные умения преподавателя. Технологическая подсистема (этическая и подсистема отношений). Организация педагогических ситуаций.

Проблема воспитания системы ценностных отношений у школьников. Специальная педагогическая компьютерная поддержка, содержащая воспитательный потенциал современных информационно-коммуникационных технологий. Усилия по возрождению и укреплению ценностей.

Основные факты биографии А.С. Макаренко. Характеристика ключевых педагогических принципов и требований к личности учителя. Роль личности педагога в воспитании и обществе по Макаренко. Педагогический коллектив как необходимое условие воспитания и обучения.

Научное обоснование содержания педагогической концепции Баухауза, выявление теоретических и методических оснований использования ее традиций в развитии современного профессионального художественного образования. Структура пропедевтического курса Баухауза.

Коллектив и его определение отношения школьника к труду, обществу, людям и самому себе. Направление процессов формирования творческой индивидуальности. Признаки и структура детского коллектива. Становление и развитие педагогической концепции воспитания.

Стратегия технологического обеспечения развития учащихся на основе формирования у них здоровьесозидающей личностной позиции. Особенности включения субъектов педагогического процесса в реализацию здоровьесозидающей функции образования в современной школе.

Определение структуры и особенностей регионального университетского комплекса в подготовке инновационных кадров. Выявление комплекса педагогических условий успешной подготовки инновационных кадров. Создание технологии развития готовности выпускников.

Общая характеристика современной социально-экономической ситуации в Российской Федерации. Знакомство с педагогической концепцией развития гражданской позиции будущего учителя. Особенности подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности.

Краткий очерк жизни и педагогической деятельности просветителя С.А. Рачинского. Общие положения педагогической концепции С.А. Рачинского, изложенной в сборнике "Сельская школа". Вопрос об учительском составе народной школы, содержание образования в ней.

Педагогические технологии, используемые при обучении игре на фортепиано. Формирование психомоторного исполнительского навыка. Законы музыкальной выразительности. Работа над гаммами, октавами, аккордами и полифонией. Воспитание навыков педализации.

Задачи гуманизации высшего образования, направленные на создание условий для раскрытия возможностей личности. Система опережающего обучения на основе интегративно-развивающего подхода. Педагогическая концепция поддержания самостоятельного изучения.