Определение особенностей музыкального развития детей-дошкольников. Характеристика дидактической игры как основной формы обучения первоначальным навыкам игры на музыкальном инструменте дошкольников. Изучение структуры проведения занятий на аккордеоне.

Необходимость знакомства детей со скульптурой. Программные задачи и методика обучения дошкольников лепке предметов. Понятие декоративной лепки. Формирование зрительных восприятий. Творческое решение замыслов в лепке. Использование глины и пластилина.

Характеристика сказки как средства развития словесного творчества детей. Выявление знаний дошкольников о фольклорном жанре. Разработка методики формирования у детей дошкольного возраста речевых умений и навыков, необходимых для сочинения сказок.

Обучение ребенка познавать мир не только умом, но и сердцем. Принципы развития монологически связной речи, воображения. Рассмотрение этапов работы при обучении дошкольников сочинению сказок. Анализ видов деятельности. Методика взаимодействия с родителями.

Характеристика особенностей использования карт Проппа для формирования умений продумывать замысел, следовать ему в сочинении, выбирать тему, интересный сюжет, героев. Анализ влияния карт Проппа на развитие внимания, восприятия, фантазии, воображения.

Развивающее значение игры в дошкольном детстве. Развитие представлений о детской игре. История создания отечественной теории игры, ее основных понятий и экспериментальных исследований. Исследование проблемы обучения детей средствами дидактической игры.

Изучение теоретических основ операции классификации как мыслительного процесса у детей дошкольного возраста. Анализ принципов развития умения дошкольников классифицировать предметы и явления окружающего мира путём проведения эмпирического исследования.

Изучение истории развития футбола и его значения как спортивной игры. Рассмотрение организации и методики проведения занятий в детском дошкольном учреждении. Описание условий, техники и приемов обучения элементарному футболу детей дошкольного возраста.

Цели модернизации российского образования. Вхождение России в Болонский процесс. Трудности, стоящие перед химическим образованием. Необходимость химического образования на факультете естествознания. Методология университетского химического образования.

Рассматривается обучение женскому рукоделию в монастырях, среди которых главным было шитье и вышивание. Швейное образование, полученное в стенах монастырей, отличалось высоким качеством, и, следовательно, пользовалось признанием и в более поздний период.

Обучение в Испании, США, Японии, Португалии и Великобритании. Типы учебных заведений и дипломы об образовании. Этапы и оплата обучения. Выбор колледжа или университета. Допуск иностранных студентов в высшие учебные заведения. Языковые требования.

Ряд актуальных феноменов, характерных для процессов развития человеческого капитала в рамках международного обучения и стажировок. Анализ распределения численности выезжающих на обучение по принимающим странам для студентов из стран Вьетнам и Китай.

Анализ системы изучения звуко-буквенного анализа слова на начальном этапе преподавания русского языка. Учебно-методическая регламентация его проведения. Обзор практических приемов наработки навыков звуко-буквенного анализа слова в начальных классах.

Характеристика основных педагогических проблем современности, критерии их классификации и типы. Направления и функции педагогической деятельности. Модели, типы и стили обучения. Теории воспитания. Особенности и подходы к воспитанию с учетом возраста.

Получение детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья образования как одно из условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества. Особенности реализации инклюзивной образовательной практики.

Определение утверждения достоинства и величия человека-гражданина как главной задачи греческой культуры. Исследование системы воспитания в Древней Греции как части культуры античности. Система воспитания юношей, обучение письму и музыке в Древней Греции.

Воспитание и обучение в древней Индии и в Средние века, используемые методы и приемы, главные школы и их достижения. Этапы и обстоятельства формирования мусульманской системы образования. Особенности воспитания в стране на сегодня, пути реформирования.

Ознакомление с историей возникновения средневековых университетов. Рассмотрение принципов организации учебного процесса. Исследование и анализ сущности разных форм обучения: лекций, диспутов. Изучение и характеристика процесса воспитания студентов.

Помощь лицам с интеллектуальной недостаточностью за рубежом. Становление и развитие помощи детям с недостатками интеллекта в Европе. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в Германии. Английская специальная школа после Второй мировой войны.

Изучение классификации речевых нарушений. Анализ роли внешних и внутренних факторов в этиологии речевых расстройств. Основные проблемы современной дефектологии. Культурное развитие дефективного ребенка. Логопедическая работа с детьми раннего возраста.

Определение и анализ понятия речевого нарушения. Изучение расстройств фонационного оформления речи (дисфонии, заикания, дислалии), нарушений письменной речи (дислексии, дисграфии) и структурно-семантического оформления высказывания (алалии, афазии).

Группы этиологических (указывающих причину) факторов умственной отсталости. Особенности психики умственно отсталых, восприятие и осмысливание детьми учебного материала. Принципы обучения детей с отклонениями в развитии, их жизненные перспективы.

Психофизиологические особенности развития детей с синдромом Дауна, советы по воспитанию для родителей. Значение практических занятий для развития социально-эмоциональной сферы детей с синдромом Дауна, применение нетрадиционных методов реабилитации.

Краткая история возникновения и развития педагогики. Раскрытие содержания методологической и отраслевой специфики педагогики. Изучение основных элементов и общих категорий педагогики. Сравнительная оценка обучения и воспитания как подсистем образования.

Показатель эффективности тренера — успешное достижение цели при рациональном использовании сил и средств, что предполагает соответствие структуры и функционирование психики тренера структуре и динамике его деятельности. Воспитание на уроках физкультуры.

Описание наиболее подробно разработанной программы воспитания слепоглухих в Сент-Михельсгестеле — развитие коммуникации. Обзор психолого-педагогической диагностики и теории привязанности. Рассмотрение обучения и воспитания детей по методу Ван Дайка.

Исследование теории и практики воспитывающей и обучающей среды. Анализ эффективных способов организованного целенаправленного влияния среды на детей. Характеристика необходимых условий для развития школьного дела. Задачи воспитателя и педагогической игры.

Теория воспитывающей и обучающей среды Лейбница. Основной принцип детского сада по Фрёбелю. Педагогическая система Монтессори, ее принципы активности учения и научения. Процесс накопления опыта, личностно и социально ценного в педагогической среде.

Правовые нормы обучения работников. Организация обучения по охране труда. Правила приема на работу, инструктажи и их виды (вводный, первичный, внеплановый, целевой и пр.). Основные требования к журналам регистрации инструктажей по охране труда на фирме.

Понятие продуктивной деятельности в дошкольном образовании. Методы и приёмы обучения детей дошкольного возраста продуктивным видам деятельности. Конспект занятия по рисованию на тему: "Дивный сад". Игровые приёмы с ролевым поведением детей и взрослых.