Дослідження проблеми навчально-методичного забезпечення системи формування етичної культури учнів основної школи у процесі навчання суспільно-гуманітарних предметів. Виявлення та характеристика завдання мотиваційно-ціннісно компоненту етичної культури.

Обґрунтування інформаційного підходу при використанні навчально-методичних комплексів дистанційних курсів дисциплін як засобу управління якістю методичного забезпеченням навчального процесу в Східноукраїнському національному університеті ім. В. Даля.

Розробка робочої навчальної програми з дисципліни "Гроші і кредит", методичні рекомендації і завдання для проведення семінарських, практичних занять, виконання індивідуальної і самостійної роботи студентів та повна збірка опорного конспекту лекцій.

Аналіз створеного навчально-методичного комплексу із загального курсу фізики "Оптика", що рекомендується до використання. Складові навчально-методичного забезпечення вивчення даної дисципліни. Кредитно-модульна система організації навчального процесу.

Висвітлення особливих комунікативних потреб іноземних студентів медичних спеціальностей, які одержують освітні послуги в українських ЗВО англійською мовою, процес україномовної підготовки. Навчально-методичний комплекс дисциплін лінгвістичного циклу.

Представлення французького навчально-методичного комплексу, призначеного для старших підлітків і дорослих початківців. Розкриття можливостей використання Echo на уроках французької мови в старших класах загальноосвітніх навчальних закладів України.

Аналіз структури підручника. Система його пізнавальних завдань. Сутність його виховної функції. Значення спеціальної рубрики, присвяченої пам’яткам культури стародавнього світу, які зберігаються в музеях України. Характерні особливості робочого зошита.

Структура навчально-методичного лабораторного комплексу для комп’ютерно-орієнтованого фізичного експерименту. Приклади використання програмно-апаратних засобів для імітаційного моделювання, програмування та забезпечення виконання натурного експерименту.

Етапи системи підготовки медико-профілактичних кадрів в Україні. Визначення навчально-методичних підходів до підвищення рівня підготовки санітарних лікарів зі спеціальності "Гігієна дітей та підлітків", формування їх готовності до самостійної діяльності.

Аналіз структури навчальних планів з підготовки інженерів-автомобілістів і фахівців, які працюють у машинобудуванні та на транспорті на прикладі Харківського національного автомобільно-дорожнього університету. Умови формування інженерної еліти.

Обґрунтування доцільності застосування задач у процесі здобуття студентами кваліфікації за освітньо-професійною програмою за спеціальністю 014 "Середня освіта (Інформатика)". Аналіз доцільності розмежування методичної і навчально-методичної задачі.

Способи діагностики професійної компетентності. Вивчення питання якісної підготовки студентів до здачі іспиту з матеріалів "Крок"-1. Оцінка результатів ректорського контролю з анатомії людини за 2010 та 2013 роки у Дніпропетровській медичній академії.

Базові навчально-методичні педагогічні умови підвищення ефективності професійно-орієнтованої іншомовної підготовки фахівців морської галузі в системі неперервної освіти. Опис комплекту навчальних посібників для всіх рівнів навчання здобувачів освіти.

Комплексний розгляд інновацій відомого фахівця з методики викладання перекладу проф. Черноватого Л.М. у навчально-методичній, перекладацько-громадській та науковій сферах у зв’язку з його 70-річним ювілеєм. Посібники для навчання перекладу у вищій школі.

Навчально-освітня діяльність громад старовірів на території Чернігівської губернії та за її межами. Аналіз специфічності освіти в громадах старообрядців. Існування навчально-освітніх закладів в громадах та кількість освічених людей в їх середовищі.

Аналіз забезпечення спеціальною навчальною літературою системи професійної підготовки вчителів. Специфіка та теоретичні підходи до її конструювання. Принципи, зміст, структура, логіка побудови та функції педагогічних підручників досліджуваного періоду.

Поняття "дискурсивна категорія". Конститутивні ознаки навчально-педагогічної ситуації, що впливають на породження й інтерпретацію текстів. Система мовленнєвих жанрів, які реалізують стратегії і тактики учасників навчально-педагогічного дискурсу.

Класифікація навчально-педагогічних ігор та їх значення в професійно-педагогічному становленні. Технологія підготовки і проведення педагогічних ігор у процесі підготовки майбутніх учителів. Формування культури та національної свідомості студентів.

Розгляд проблеми прогнозування та управління результативністю і якістю навчально-пізнавальної діяльності особистості у контексті освітніх інновацій, які спрямовані на реалізацію принципів наступності, неперервності, результативності і якості навчання.

Характеристика тестових завдань для перевірки успішності навчання учнів та студентів, їх особливості та ефективність застосування. Основні етапи розробки дидактичного тесту. Мета дискусії, методичні рекомендації щодо її проведення в учбових закладах.

Визначення і розкриття сутності основних концептуальних положень продуктивного навчання фізики основної школи, що дозволяють сконструювати систему навчально-пізнавальних компетенцій учнів. Розробка моделі продуктивного навчання фізики в основній школі.

Інформаційно-комп’ютерні технології в біологічній освіті. Використання комп’ютерних програм на уроках біології, використання мультимедійних презентацій та комп’ютерних мультимедійних засобів. Генетичний код та його властивості, нуклеїнові кислоти.

Аналіз організації навчально-пізнавальної діяльності учнів старшої школи у контексті інтеграції формування їхніх ключових компетентностей та розвитку суб’єктності. Психолого-дидактичні феномени, пов’язані з організацією навчально-пізнавальної діяльності.

Представлення дидактичної моделі розвитку навчально-пізнавальної компетентності учнів старших класів, як системної цілісності через призму системного і діяльнісного підходів до процесу едукації. Поняття системи як педогогіко-гносеологічної категорії.

Принцип системності - один із фундаментальних гносеологічних стандартів, що передбачає розгляд об’єкта пізнання в якості системи. Дослідження змісту, структури і генезису навчально-пізнавальної компетентності як інтегральної дидактичної категорії.

Формування в майбутніх біологів аналітичного мислення та почуття відповідальності за діяльність по відношенню до природи. Організація самостійної дослідницької праці студентів. Проведення практики розпізнавання хребетних тварин в їх природному середовищі.

Форми роботи та завдання, які постають перед студентами та викладачем під час навчальної практики. Обґрунтування важливості формування дослідницької компетентності майбутніх учителів біології для ефективної професійної діяльності в умовах сучасної школи.

Значення навчальних практик із зоології хребетних у розвитку когнітивного, діяльнісно-операційного, мотиваційно-особистісного та комунікативного компонентів дослідницької компетентності. Важливість її формування у вчителів для ефективної діяльності.

Дослідження форм, методів та особливостей формування навчальних програм по підвищенню адміністративної компетентності відповідно до практики управлінської діяльності службовців органів публічної влади. Визначення основних способів впровадження програми.

Виокремлення питання особливостей формування навчальних програм підвищення адміністративної компетентності відповідно до практики управлінської діяльності службовців органів публічної влади. Особливості розробки та впровадження нових навчальних програм.