Періоди мистецтва Давнього Єгипту. Умовність й одноманітність архітектури Нільської долини, основні форми: піраміда, пілон, колона. Особливості Давньоєгипетської скульптури і живопису, обожнення сонця, тварин. Археологічні знахідки в музеях світу.

Концептуальні завдання для студентів мистецьких навчальних закладів у їх самостійній роботі над удосконаленням своєї мовної культури. Елементи виконавського мистецтва, принципи дотримання норм літературної вимови, їх дикційна та орфоепічна нормативність.

Періоди розвитку мистецтва Давньої Греції. Піднесення класичної грецької культури. Об’єднання полісів-переможців. Розвиток мистецтва та архітектури. Значення афінського театру. Створення цілісної картини світу філософами Піфагором, Сократом, Платоном.

Соціально-психологічний підхід до вивчення трансформацій мистецьких практик у часи війни, що кореспондує зі змінами психології мистецтва кінця ХІХ - початку ХХІ століття. Положення соціального конструкціонізму та екзистенціалізму у соціальній психології.

Розвиток жанру драматургії кінця ХІХ століття. Історія українського театру. Видатні драматурги XIX століття. Роль Володимира Самійленка і розвиток жанру драматургії кінця XIX століття. Анотація драми "Чураївна". З історії українського професійного театру.

Оцінка розвитку цілісної системи гуманістичних моральних підходів до виховання учнівської молоді. Огляд оптимальних способів використання широкого спектру виховних функцій мистецтва, в тому числі образотворчого мистецтва та арт-терапевтичних засобів.

Мета, учасники, предмет та засоби здійснення управлінського процесу. Здатність людини приймати нетривіальні рішення в умовах дефіциту інформації й часу. Управління в умовах освоєння виробництва нової продукції та структурних перетвореннях в організації.

У статті висвітлено зміст та завдання викладання навчальної дисципліни "Мистецтво фотографії" у провідних дизайнерських закладах вищої освіти України й особливості опанування її майбутніми фахівцями графічного дизайну. Проаналізовано потребу застосування.

Мізансцена - розміщення акторів та обстановки на сцені, елементів декорацій, оточуючих предметів тощо в різні моменти вистави. Чіткість, ясність, зручність читання та простота графічних форм - одні з основних законів побудови шрифтової композиції.

Аналіз мистецтва як дієвого, духовно-практичного чинника, що сприяє формуванню, розвитку та становленню відношення соціальних суб'єктів до феномена національного. Європейський контекст формування української нації. Національне як духовно-культурне явище.

Поняття, шляхи та джерела естетичного виховання. Навчальна та позакласна робота як головні шляхи естетичного виховання. Мистецтво як естетичне явище, історичні закономірності та етапи його розвитку. Методичні рекомендації по плануванню виховної роботи.

Специфіка естетичного виховання та його особливості. Специфіка різних видів мистецтв у процесі естетичного виховання: музики, художньої літератури, театру, образотворчих мистецтв (скульптура, графіка, живопис), кіномистецтва (його класифікація на види).

Розвиток емоційної сфери людини як умова для становлення особистості, засвоєння системи цінностей. Засоби впливу на виховання індивідууму. Дослідження особливостей розвитку особистості засобами мистецтва. Формування естетичного почуття, судження, смаку.

Мистецтво як процес розгортання його функцій в різнобічних зв'язках і взаємозумовленості, єдності з життєдіяльними суспільними структурами. Основні ідеї ісламської моралі: моральність неможлива поза релігією, усе в ім'я аллаха та прославляння його імені.

Доведено, що мистецтво сприяє гармонізації людських стосунків, етноконфесіональному консенсусу. Мова мистецтва є одним із досконалих способів прилучення людини до соціуму. Використання мистецтва як комунікативного фактору в системі міжнародних відносин.

Знайомство з загальнонауковими та культурологічними методами дослідження, що застосовуються для осмислення взаємозв’язків між історичними змінами навколишньої дійсності та різними формами художніх процесів. Особливості створення людської "картини світу".

Мистецтвознавчий аналіз культурно-мистецького життя на Поділлі другої половини ХІХ - початку ХХ століть. Підготовка художника та поширення елементарної художньої освіти серед населення. Краєвиди та алегоричні композиції, пов’язані з історією України.

Сутність поняття "мистецтво", гіпотези його генезису. Соціокультурний зміст мистецтва та критерії художності. Краса в різних культурах та культурних епохах. Специфіка двох різних способів відображення дійсності у мистецтві. Динаміка художньої культури.

Основні напрямки всебічного розвитку особистості. Художня творчість і мистецтво як засоби духовного розвитку. Розвиток особистості і освіта. Формування наукового світогляду та національної самосвідомості. Особистість і умови її інтелектуального розвитку.

Збереження сакральних творів мистецтва Івано-Франківської області в другій половині ХХ ст. Дослідження діяльності В. Мельника по збереженню, вивченню та музеєфікації церковного мистецтва Прикарпаття. Колекціонування творів сакрального мистецтва.

Представлення мистецтвознавчої сфери Г. Дем’яна, вказівки на його доробок про майстрів пензля та сцени, підкреслення його особистісних контактів з багатьма творчими людьми. Внесок в популяризацію цих постатей серед молоді, інших шанувальників культури.

Форма як сукупність внутрішніх співвідношень витвору мистецтва за Гільдебрандом. Формалізм у мистецтвознавстві. Конструктивні завдання мистецтва за Вьольфліном. Художня воля за Ріглем. Європейський формальний метод, боротьба з позитивізмом, натуралізмом.

Дослідження соціокультурних передумов становлення та інституцій феномена мистецької галереї. Імідж куратора на основі діалогічного підходу як суб’єкта інтерпретації текстів художньої культури. Визначення поняття "галерея", відмінність її від музею.

Багатопланове комплексне дослідження мистецької освіти України від середини XIX ст. до середини XX ст., охоплюючи функціонування мистецько-освітніх закладів і поза межами країни. Структурування, методологія, художні позиції українських шкіл мистецтва.

Теоретико-методологічні засади мистецької освіти. Теорія та практика підготовки вчителів мистецьких спеціальностей. Історія музично-педагогічної освіти в Україні. Розвиток шкільної музичної освіти. Формування базових компетентностей учнів старшої школи.

Визначення й характеристика проблематики місця та значення мистецької освіти в контексті основних тенденцій сучасної світової соціокультурної ситуації. Дослідження й аналіз необхідності розгляду освітньої проблематики в контексті синергетичної теорії.

Уточнення сутності понять "культурна компетентність здобувачів початкової освіти" та "мистецька освітня компетентність майбутніх учителів початкової школи". Шляхи формування мистецької освітньої компетентності майбутніх учителів початкової школи.

Ідейні й художні характеристики мистецької парадигми В.К. Авраменка та опис його хореографічних композицій. Опановування Василем сценічного втілення народних танцювальних форм у життя. Народна танцювальна лексика як синхронний контекст лексики музичної.

Висвітлення теоретичних засад мистецької підготовки майбутніх учителів початкових класів у контексті культурологічної парадигми сучасної професійно-педагогічної освіти. Виховання високоосвіченої, ерудованої особистості зі сформованою системою цінностей.

Особливості словесних засобів виразності актора в моноспектаклях. Аналіз монологічних вистав, поставлених на українській сцені з акцентом на техніці мовленнєвої виразності та її мистецькій майстерності у виконанні акторів. Елементи театральної вистави.