Основные световые понятия и единицы. Системы и виды производственного освещения. Влияние параметров световой среды на здоровье и работоспособность человека. Мероприятия по обеспечению нормативных требований к показателю ослепленности (прямой блескости).

Название: Судебно-строительная экспертиза – ряд действий и методов, проводимых с целью контроля строительно-монтажных работ. Рассмотрены виды и результаты судебной строительно-технической экспертизы, основные методы определения дефектов кровельных покры

Затруднение дыхания у больных: жалобы и диагноз, глубина и ритмы дыхания. Одышка, кашель, симптомы их проявления: мокрота, кровохарканье. Патологии и исследования грудной клетки. Топография, лабораторные и рентгенологические исследования пациентов.

Метод определения остроты зрения у дошкольников. Виды неподвижности зрачка. Тонометрия по Маклакову. Промывание конъюнктивальной полости. Ультразвуковое исследование глаза. Оптическая когерентная томография, показания к назначению. Особенности периметрии.

Правильная диагностика стоматологических заболеваний как важный этап для грамотного и профессионального лечения. Сбор анамнеза заболевания, жизни, аллергологического и профессионального анамнеза. Особенность проведения перкуссии и пальпации пациента.

Признаки поражения отдельных областей головного мозга. Центральная и периферическая системы. Методы исследования в клинической нейрохирургии. Структурно-функциональная нервная клетка. Регистрация и запись биотоков при помощи электроэнцефалографа.

Характеристика видов, методов и форм обслуживания потребителей на предприятиях общественного питания. Роль и функции метрдотеля в гостинице, организация приема по типу "Фуршет". Варианты сервировки столов, подачи горячих закусок, вторых блюд и десерта.

Характеристика способов преодоления тревоги, включающие негативные и позитивные способы борьбы с тревогой, которые включают обычные черты поведения, чрезмерную застенчивость, охватывают весь спектр неврозов и психосоматических заболеваний.

Понятие о методе обучения. Общая классификация методов обучения. Словесные, наглядные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, проблемные и исследовательские методы. Характеристика общепедагогических и специальных методов обучения.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, индуктивные, дедуктивные, репродуктивные, проблемно поисковые. Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения. Методы контроля, самоконтроля в обучении. Критерии выбора методов обучения.

Изучение классификации видов обучения по источнику получения знаний. Характеристика словесных методов работы учителя (рассказа, объяснения, беседы, дискуссии, лекции), наглядных и практических методов работы учащихся (упражнений, самостоятельной работы).

Соотношение понятий "обучение" и "воспитание". Методы обучения: словесные, наглядные, практические, индуктивные, дедуктивные, репродуктивные и проблемно-поисковые, методы стимулирования учебной деятельности, контроля и самоконтроля в процессе обучения.

Исследование особенностей словесного, наглядного и практического методов обучения. Характеристика педагогических требований словесного изложения материала. Изучение роли и места сказки в экологическом образовании, воспитании и развитии личности детей.

Метод обучения как способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Прием обучения. Классификации методов обучения и критерии их выбора. Современные методы обучения, деловые и ситуативно-ролевые игры, методика погружения и синектики.

Понятие методов деятельности, история их развития и применения в процессе обучения. Особенности использования и эффективности основных методов: рассказ, беседа, лекция, учебная дискуссия, работа с книгой, демонстрация, иллюстрация, упражнения и игры.

Сущность и элементы (приемы) методов обучения, их классификация по источникам знаний и по характеру познавательной деятельности. Характеристика методов проблемно-развивающего обучения: объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, частично-поискового.

Понятие о методах обучения и их классификация по различным признакам, разновидности и оценка практической эффективности. Методы стимулирования учебной деятельности. Значение контроля и самоконтроля в процессе обучения, оптимальное сочетание методов.

Сущность понятий "метод" и "приём" обучения в дидактике. Изучение эволюции и основной классификации методов обучения. Характеристика способов организации учебно-познавательной деятельности ученика. Организационная классификация по Ю.К. Бабанскому.

Понятие методов обучения, их классификация по источнику знаний и характеру познавательной деятельности. Активные и интенсивные, словесные и наглядные методы. Методы контроля, науки и практическая деятельность учащихся в качестве учебных методов.

Характеристика индивидуальной, групповой (коллективной) и фронтальной форм организации работы с учащимися в процессе обучения. Типологизация уроков в зависимости от дидактических целей. Главные задачи и технологии проведения лекции, семинара, практикума.

Исследование методов обучения как одного из важнейших компонентов учебного процесса. Характеристика основных видов лекций. Создание благоприятных условий для повышения эффективности всего учебного процесса при использовании метода видеонаглядности.

Основные подходы к определению понятия "метод", проблема классификации частнодидактических методов обучения английскому языку. Характеристика и сравнение прямых и переводных методов обучения. Связь методов обучения с системой иноязычных заданий.

Определение основных целей и задач экологического воспитания дошкольников. Исследование и характеристика самоценности дошкольного детства. Рассмотрение и анализ активных методов обучения в воспитании экологической культуры в дошкольном учреждении.

Характеристика концентрического, фонетического, объяснительно-иллюстративного (в сочетании с репродуктивным) методов и способов мысленного пения вокальной работы в детском хоровом коллективе. Рассмотрение принципов подбора вокальных упражнений для ребят.

Понятие и классификации методов обучения. Применение традиционных, игровых и развивающих методов обучения в современной школе. Средства обучения, организации и управления учебным процессом. Особенности компьютерного и дистанционного школьного обучения.

Сущность и классификация существующих методов обучения. Место и роль методов обучения в практике физического воспитания, их специфика. Определение наиболее действенных методик обучения физической культуре. Требования, предъявляемые к методам обучения.

Физическое воспитание как педагогический процесс, направленный на совершенствование функций организма, формирование двигательных умений, связанных с ними развития физических качеств. Индивидуальные различия как основа оптимизации спортивной деятельности.

Понятие, признаки и структура методов обучения, основные подходы к их классификации и критерии выбора. Особенности словесных, наглядных, практических, репродуктивных методов. Активизация образовательного процесса путем использования дидактических игр.

Изучение техники бега, двигательного действия, связанного с функционированием опорно-двигательного аппарата человека. Описание методики обучения бегу на короткие и длинные дистанции. Анализ правил проведения соревнований и присвоения разрядов и званий.

Значение арифметических задач для умственного развития детей дошкольного возраста. Основные виды и компоненты арифметических задач. Методика и этапы обучения детей решению математических задач. Анализ арифметических задач, составленных дошкольниками.