Принцип наглядности в современной начальной школе. Классификация технических наглядных пособий по математике. Особенности восприятия младшими школьниками наглядных материалов. Оценка эффективности использования средств наглядности на уроках математики.

Особенность взаимозаменяемости гладких цилиндрических соединений. Основные преимущества и недостатки подшипников качения. Характеристика использования резьбовых и конических сцеплений. Главные параметры шлицевых сплетений с прямобочным профилем зубьев.

Отбор кандидатов, цели и факторы влияющие на него. Участие линейного и функционального менеджеров в процессе отбора. Основные требования к резюме и правила проведения и прохождения беседы при приеме на работу. Проверки рекомендаций и послужного списка.

Методы налогового администрирования в коммерческих банках Российской Федерации. Особенности и инструментарий налогового контроля, применяемые при оценке деятельности коммерческих банков. Способы налогового стимулирования налогоплательщиков в России.

Планирование в налогообложении на государственном уровне. Структура неналоговых доходов. Валовой внутренний и национальный продукт. Факторы, влияющие на формирование налоговой базы региона. Планирование (оптимизация) налога на добавочную стоимость.

Определение сущности прогрессивного налогообложения, при котором с ростом налоговой базы возрастает ставка налога. Изучение особенностей равного налогообложения, как одного из источников формирования местных бюджетов. Анализ пропорциональных налогов.

Характеристика методов нанесения композиционных материалов: ионное, катодное, магнетронное распыление, распыление в несамостоятельном газовом разряде. Технология вакуумной металлизации. Исследование электрофизических свойств композиционных материалов.

Основные функции смазки. Классификация пластичных смазочных материалов (ПСМ), область их применения и способ подачи непосредственно в узел трения. Преимущества и недостатки различных методов нанесения ПСМ. Создание нового способа подачи ПСМ в зону трения.

Специфика естественного и спонтанного мутагенеза. Механизмы внесения изменений в нуклеотидную последовательность ДНК. Трансформация кодирующих последовательностей в дезоксирибонуклеиновой кислоте. Способы проведение и получение направленных мутаций.

Общие черты методов изучения наследственности человека, понятие наследственных заболевании и их профилактика. Сущность клинико-генеалогического метода исследования в генетике психических болезней. Близнецовый и цитогенический метод в антропогенетике.

Характеристика методов научно-педагогических исследований: традиционные (наблюдение, беседы, анализ школьной документации), социологические, тестирование. Виды математических методов исследования. Классификация психолого-педагогических экспериментов.

Понятие, сущностные черты, классификация и типология научно-технических прогнозов. Современные методы научно-технического прогнозирования. Методы экстраполяции и моделирования. Развитие методов моделирования, используемых прогнозистами науки и техники.

Обобщение основных методов научных исследований и видов научных работ: рефератов, докладов. Наблюдение, описание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тестирование, эксперимент, моделирование – методы эмпирических исследований.

Научные исследования существования и развития науки. Экономическое развитие отдельно взятого субъекта хозяйствования. Теоретический анализ гипотезы и накопление материала для проверки ее обоснованности. Накопление фактов и установление связей между ними.

Особенности методов эмпирического, теоритического и общелогического исследования, их основные инструменты. Восхождение от абстрактного к конкретному как системный подход, субординированная система научного познания и главные принципы ее функционирования.

Особенность наблюдения как метода исследования личности. Понятие и виды эксперимента. Методы исследования, связанные со сбором и анализом словесных показаний испытуемых: метод беседы и анкетирование. Тестовое исследование. Анализ результатов деятельности.

Понятие научного метода познания мира. История формирования метода познания. Роль гипотезы в естествознании. Сбор и накопление эмпирических данных. Концепция возникновения жизни на Земле. Вещественная основа жизни. Земля в период возникновения жизни.

Характеристика основных методов естественнонаучного познания. Особенности функций эмпирической, теоретической и прикладной сторон естествознания. Его общие, особенные и частные методы и критерии познания. Сущность антинаучных тенденций в развитии науки.

Характеристика процесса научного познания, его основная цель - установление законов науки, адекватно отражающих действительность. Изучение основных методов естествознания и научного познания: наблюдение, эксперимент, аналогия, моделирование и анализ.

Общие и частные уровни научного познания, действующие в пределах отдельной отрасли науки. Единство эмпирических и теоретических сторон в структуре научного познания. Сущность особых методов познания, их применение, определение стратегии исследования.

Развитие учения о методе, его группы. Наблюдение, эксперимент и измерение как общенаучные пути эмпирического познания. Методы теоретического постижения: абстрагирование, идеализация и формализация. Суть индукции, дедукции, аналогии и моделирования.

Методы естественнонаучного познания, его основные элементы. Функции эмпирической, теоретической и прикладной сторон естествознания. Его общие, особенные и частные методы. Критерии естественнонаучного познания. Антинаучные тенденции в развитии науки.

Методология как научная дисциплина. Понятие метода. Сущность объектов исследования в различных отраслях естествознания. Организация дедукции, абстрагирования, моделирования, синтеза, анализа, индукции и обобщения. Метод аналогии в научном познании.

Научные знания и факты, гипотезы, теории, идеи, принципы, категории и законы. Научные проблемы и недостаточность знаний. Главное отличие теории от гипотезы. Описательные теории и их качественный характер. Методология естествознания и законы сохранения.

Научное познание и его особенности. Этапы процесса познания. Формы чувственного и рационального познания. Понятие метода и методологии. Классификация методов научного познания. Принцип всесторонности рассмотрения объектов. Комплексный подход в познании.

Теоретические и эмпирические методы научного познания: их определение, различия между ними, взаимонагруженностъ. Основные способы эмпирического исследования: эксперимент, наблюдение. Методы реализации теоретического знания. Опыт, его роль в познании.

Основные ступени познания и их характеристика. Научное познание и его особенности. Понятия метода и методологии. Эмпирический и теоретический методы научного познания. Способы задания аксиоматической системы, необходимый для этого некоторый язык.

Рассмотрение компонентов научного исследования: постановка задачи; анализ имеющейся информации; формулировка гипотез; планирование и проведение эксперимента; получение объяснений и научных прогнозов. Методы эмпирического и теоретического познания.

Уровни естественнонаучного познания природы. Особенности методов исследования: наблюдения, мысленного эксперимента, эмпирических обобщений. Структура научного познания, виды всеобщих методов познания. Применение математических методов в естествознании.

Методология как научная дисциплина, учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности. Понятие метода, типы методов, их характеристика и взаимосвязь. Основные методы эмпирического и теоретического познания. Анализ и синтез.