Понятие общения в психолого-педагогической литературе. Формы межличностного взаимодействия людей и социальной позиции в группе. Изучение особенностей межличностного взаимодействия и социальной позиции подростков в группе и рекомендации по их коррекции.

Определение понятия, сущности и особенностей межличностного восприятия. Анализ процесса и механизмов межличностного восприятия. Сущность понимания в психологии. Исследование специфики взаимопонимания. Определение роли аттракции в восприятии и понимании.

Анализ закономерностей межличностного восприятия студентов первого курса и преподавателей и факторов удовлетворенности студентов учебным процессом. Отсутствие прироста знаний после изучения дисциплины, особенности восприятия учебной группы преподавателем.

Коммуникация как важное умение для межличностных отношений. Эмпатия как способность поставить себя на место другого человека. Указания, способствующие обучению точного эмпатическоого понимания. Понятие, характеристика и использование конфронтации.

Характеристика дошкольного возраста. Влияние межличностного общения в старшем дошкольном возрасте на формирование образа "Я". Общение со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте, отличительные черты и взаимосвязь. Образ "Я" ребенка–дошкольника.

Общение как реальность человеческих отношений, предполагающая совместную деятельность. Характеристика межличностного общения, его структура. Макроуровень, мезауровень и микроуровень в общении. Функции общения в процессе социального бытия человека.

Соотнесение контролируемого – неконтролируемого и аффективно-чувственных состояний как прием увеличения иллюзорной убедительности/аттрактивности художественной литературы. Фасадные и нефасадные состояния, в которых находятся те или иные персонажи.

Возрастные особенности младшего школьника и его навыки общения. Психологические особенности взаимоотношений младших школьников. Экспериментальное исследование влияния межличностного общения в классе на уровень учебной мотивации младших школьников.

Общение как многоплановый процесс развития контактов между людьми; стороны общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная. Классификация функций общения по В. Панферову. Рассмотрение специфических особенностей восприятия социальных объектов.

Исследование и характеристика сущности категории "общение" в отечественной социальной психологии. Рассмотрение понятия ритуального, монологического и диалогического общения. Определение и анализ специфических особенностей межличностного общения.

Понятие межличностных отношений в психологической науке. Возрастные особенности поведения и взаимоотношений среди младших школьников. Методы и результаты эмпирического исследования поведения и коммуникативной активности учеников начальной школы.

Выявление и изучение особенностей межличностных отношений и поведения младших школьников на основе литературных источников по исследуемой проблеме. Понятие межличностных отношений в психологической науке и возрастные особенности младших школьников.

Характеристика явлений, способствующих познанию другого человека. Особенность факторов, которые мешают правильному постижению. Критерии анализа поведения. Суть когнитивного, аффективного и поведенческого измерений. Главный синтез правил обратной связи.

Взаиморасположение собеседников в момент их физического, визуального и иного контакта. Межличностное пространство или дистанция общения. Рассмотрение психологических особенностей и национальных стандартов поведения. Критерии эмоциональной близости людей.

Межличностное взаимодействие как реально функционирующая связь субъектов, обладающих сознанием и целенаправленной активностью. Сущность понятия "контакт". Знакомство с общекультурными нравственными нормами. Особенности становления социальных отношений.

Психологическая характеристика группы и коллектива. Психологическая характеристика, особенности и структура межличностных отношений в группах детей младшего школьного возраста, самооценка. Особенности развития самооценки детей младшего школьного возраста.

Понятие, основные признаки и виды коллектива. Характеристика основных ролей и отношения в нем. Теоретические основы межличностных и межгрупповых конфликтов, стили и методы их урегулирования. Принципы формирования стабильного трудового коллектива.

Понятие коммуникаций, их роль в процессе управления. Изучение вопросов межличностного обмена информацией, барьеры, возникающие при этом и пути их преодоления. Язык поз, жестов и интонаций. Восприимчивость к потенциальным семантическим проблемам.

Проявление межкультурной коммуникации в форме межличностной коммуникации. Определение сущности межличностной коммуникации числом участников, их социоролевым статусом, коммуникативной установкой. Характеристика моделей и видов межличностной коммуникации.

Раскрытие понятия и функций коммуникации и деятельности public relations. Характеристика целей и основных задач межличностных коммуникаций и системы связей с общественностью. Рекомендации по совершенствованию взаимоотношений в малых группах организации.

Понятие восприятия. Семантика как наука об изучении способов использования слов. Обмен невербальной информацией, установление обратной связи. Восприимчивость к потенциальным семантическим проблемам. Язык поз, жестов и интонаций, эмпатия и открытость.

Определение и типы конфликта. Причины конфликтов в организациях. Конфликты в духовной сфере общества. Возникновение разногласий, возрастание напряженности в отношениях. Процесс конфликтного взаимодействия. Предупреждение и разрешение семейных конфликтов.

Межличностные конфликты с точки зрения их типологии и способов их разрешения. Основные модели переговоров при разрешении межличностных конфликтов, методы их предупреждения. Столкновения взаимодействующих субъектов на основании возникших противоречий.

Конфликт как столкновение противоположных целей, позиций, мнений и взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Межгрупповые и молодежные конфликты, отношения между поколениями. Конфликты в школе и армии и последствия межпоколенных конфликтов.

Понятие конфликтов в современном мире, в основе которых лежат противоречия различного характера. Основная классификация конфликтов, ставших источником развития общества. Спорные ситуации этнического характера. Анализ конфликтов социального направления.

Разрешение школьниками конфликтов и принятие ими решения. Атмосфера в классе, ее влияние на развитие и формирование личности подростков. Конструктивные (положительные) и деструктивные (отрицательные) конфликты. Типы поведения в конфликтной ситуации.

Исследование социального статуса членов группы детей подросткового возраста. Выявление соответствия уровня межличностных отношений в классе стилю руководства им со стороны классного руководителя, а также психологическому климату, созданному в нем.

Исследование столкновений разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме. Анализ основных причин возникновения конфликтов. Возникновение межличностных конфликтов в организации.

Социально-психологический климат как показатель взаимоотношений в ученической группе. Классификация социальных групп, сущность и цели создания коллективов. Формирование межличностных взаимоотношений в классе, причины конфликтов в подростковом возрасте.

Конфликт: понятие, типы - внутриличностные, межличностные, конфликт между личностью и группой, межгрупповой. Причины конфликта: порожденные трудовым процессом, вызываемые психологическими особенностями человеческих отношений; управление конфликтами.