Карл Никерсон Ллевеллин как выдающийся американский юрист, представитель умеренного крыла реалистической школы права США. Стили работы, принятые в судебной практике. Разработка правовой нормы, объединяющей профессионализм, предсказуемость, справедливость.
Постаті К. Маннергейма та П. Скоропадського в контексті фінських та українських національно-визвольних змагань. Розкриття процесу їх переходу від позицій російських офіцерів до національних лідерів. Порівняння діяльності очільників Фінляндії та України.
Исследование и анализ исходных положений экономической теории К. Маркса. Проблемы социальной справедливости и равенства в трактовке данного ученого. Теория прибавочной стоимости К. Маркса: содержание и основные положения, значение в истории экономики.
Суть историко-материалистического подхода к государству и праву. Концепции государства и власти в понимании М. Вебера и К. Маркса. Сравнительный анализ представлений К. Маркса и М. Вебера о власти и государстве. Вклад Вебера в изучение политических форм.
Особенности гендерной социализации молодежи. Теория общественно-экономических формаций Карла Маркса. Изучение отношений между базисом и надстройкой. Концепция развития общества согласно Максу Веберу. Основная характеристика происхождения капитализма.
Теория общественно-экономических формаций К. Маркса. Концепция развития общества согласно М. Веберу. Сравнительный анализ теорий общественного развития, их сходств и различий. Отношение М. Вебера к идеям Маркса и влияние марксизма на социологию Вебера.
Характеристика основных этапов формирования социально-политической и правовой мысли на Руси. Анализ основных идей и положений марксистского учения, его специфики в отношении изучения государства и права, анализа явлений политической и правовой жизни.
К. Маркс как самый знаменитый и влиятельный социальный мыслитель XIX века, основные положения его идей. Характеристика материалистической основы исторического процесса. Значение классовой борьбы в эволюции общества, его представления и предсказания.
Исследование и реконструкция попперовской интерпретации философских и научных идей Ксенофана, Гераклита и Парменида. Знакомство Поппера в юности с мыслью досократиков в лице данных мыслителей как определяющее в философии критического рационализма.
Рассмотрение журнала "Летопись" в социокультурном контексте эпохи. Определение биографических факторов формирования научно-общественной позиции К. Тимирязева. Выявление основных полемических приемов редактора и особенностей его портретных очерков.
Вплив дарвінізму, гегеліанства, гербатаріанства, ідей Канта на становлення філософсько-освітнього світогляду К. Ушинського. Погляди науковця на людину, її навчання та виховання на засадах антропоцентризму, етноцентризму, принципу активності особистості.
Личность Карла Хаусхофера и формирование его геополитических взглядов. Расширение "жизненного пространства" государства. Характеристика Карлом Хаусхофером морских и континентальных государств. Особенности континентального блока России и Германии.
Понятие "архетипов" Карла Густава Юнга на основе его учения о коллективном бессознательном. Мышление как психологическая функция. Примеры архетипов (первичных моделей), описанных Юнгом. Сущность концепции жизненных установок: экстраверсии и интроверсии.
Константин Андреевич Сомов как один из основателей художественного объединения "Мир искусства", принадлежит к числу наиболее значительных представителей русского искусства XIX—ХХ веков. Механизмы идеологического контроля и самоцензуры научного сообщества.
Рассмотрение деятельности К.В. Трубникова по выходу новых деловых изданий в XIX веке. Краткая характеристика периодических газет "Журнал для акционеров" и "Биржевые ведомости". Исследование специализированных программ и заданий экономических изданий.
Визначення авторства брошури "Краткий отчет о состоянии Гродненской мужской гимназии за 1891-92 учебный год, составленный преподавателем Г. Харламповичем." (1893). Виявлення ймовірних зв’язків спорідненості між ним і відомим ученим К.В. Харламповичем.
Визначення авторства брошури "Краткий отчет о состоянии Гродненской мужской гимназии за 1891–92 учебный год, составленный преподавателем Г. Харламповичем…" (1893 р.). Виявлення ймовірних зв’язків спорідненості між ним і відомим ученим К.В. Харламповичем.
Отражение проблемы бессознательного в древних учениях. Жизнь и научная деятельность К.Г. Юнга. Бессознательное как совокупность психических явлений, состояний и действий, не представленных в сознании человека. Личное и коллективное бессознательное.
Краткая биография психолога Карла Густава Юнга, его воззрения на вопросы культуры XX века и попытка перенести методы психиатрии на изучение культуры. Анализ концепции культуры Карла Юнга, архетипические образы и их значение. Критика идей Карла Юнга.
Понятие коллективного бессознательного. Универсальный эволюционный опыт. Универсальные стереотипы восприятия, мышления и действия в ответ на определенные события. Структура личности в связи с архетипами. Сонание, персона, структура ЭГО, индивидуализация.
Рассмотрение специфического вопроса творчества двух поэтов – их так называемой "дружбы-вражды", "состязания" на протяжении 30 лет. Длительные, жизненные и литературные отношения Бальмонта и Брюсова. Проблема поэтических состязаний в русской литературе.
Дослідження суспільно-політичної концепції К.Д. Кавеліна, його погляди на основні, найбільш злободенні питання того часу – аграрно-селянське, політико-правове, університетське. Ідеї спадковості, еволюційного руху вперед, ліберальної модернізації країни.
Специфіка російського лібералізму середини ХІХ століття. Характеристика модернізаційної програми К.Д. Кавеліна. Місце і роль К.Д. Кавеліна в процесі ліберальної модернізації другої половини ХІХ століття та розвитку російської суспільно-політичної думки.
Краткое описание жизни и творческой деятельности выдающегося российского учёного и талантливого педагога, популяризатора науки астронома Константина Доримедонтовича Покровского. Работа "Путеводитель по небу" и премии Петра Великого и Николая II.
Пулковское дело: политические предпосылки для его возникновения. Скорбный путь профессора К.Д. Покровского. Деяния антигероев в деле К.Д. Покровского, семья, последние дни жизни. Научная и организаторcкая, педагогическая и просветительская деятельность
Жизнь и деятельность К.Д. Ушинского как основоположника отечественной научной педагогики, философские и естественнонаучные основы его педагогической системы. Цели и средства нравственного воспитания. Дидактика Ушинского, его вклад в развитие педагогики.
Философские и естественнонаучные основы педагогической системы К.Д. Ушинского. Идея народности воспитания в педагогике К.Д. Ушинского. Критика теорий формального и материального образования и классической школы. Ушинский об уроке и методах образования.
Вклад в развитие педагогической науки К. Д. Ушинского, его жизнь и педагогическая деятельность. Основные педагогические идеи Ушинского, идея народности воспитания. Закономерности и принципы воспитания, его двусторонний характер, задачи и компоненты.
Ушинский К.Д. - русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. Формирование прогрессивно-демократической идеи народности воспитания в теории Ушинского. Становление и совершенствование активной и творческой человеческой личности.
Исследование проблем духовного облика человека и тенденций развития сегодняшнего мира. Изучение вопроса взаимоотношений индивидуального и группового сознания. Педагогические закономерности воспитания и совершенствования личности, предложенные Ушинским.
