Поняття професійної мобільності. Складові діяльнісної компетентності як основи формування професійної мобільності фахівця. Формування здатності фахівця до саморозвитку, креативності, можливості змінювати сферу професійної діяльності в сучасних умовах.

Характеристика окремих складників вчення про криміналістичну технологію, на основі якого можливо виробити комплекс науково обґрунтованих практичних рекомендацій щодо підвищення ефективності діяльності з виявлення, розслідування та попередження злочинів.

Стаття присвячена дослідженню діяльнісної теорії навчання як ключової у контексті парадигми сучасної мовної освіти. У контексті навчання іноземних мов в аудиторії це дослідження містить конкретний огляд активного навчання та стратегій вивчення мови.

Історико-юридичний аналіз діяльнісної форми фіксації українського правового звичаю. Дослідження символізму діяльнісної форми українського звичаєвого права. Аналіз особливостей фіксації правових звичаїв у ритуалах, обрядах та інших символічних діях.

Вираження опосередкованості вчинку категорією норми. Вивчення поняття, ознак та значення юридичної поведінки. Визначення законності, правосвідомості та правової культури як універсальних засобів механізму юридичної поведінки. Види юридичної поведінки.

Діагностування рівня сформованості у студентів діяльнісного компоненту інформаційної компетентності через групи умінь (пошукова, технологічна, аналітична, редакційна, тематична, правова) методом експертної оцінки. Аналітична картка експертного оцінювання.

Огляд актуальності збереження здоров’я в межах соціально-педагогічної сфери діяльності. Обґрунтування структури здоров’язбережувальної компетентності майбутніх соціальних педагогів в процесі фахової підготовки. Сутність діяльнісного компоненту в ній.

Напрями розв'язання проблеми морального виховання особистості. Впровадження концепції "спільнот турботи" у виховну практику. Застосування кооперативної освіти як засобу морального виховання. Розвиток почуття відповідальності та готовності допомагати.

Розгляд проблеми діяльнісного підходу до навчання учнів математики на сучасному етапі реформування шкільної освіти в Україні. Спрямованість уроків на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів, застосування теоретичних знань на практиці.

Шляхи реалізації діяльнісного підходу до організації словникової роботи з старшими дошкільниками. Характеристика мовленнєвої діяльності дошкільнят під час формування й поглиблення словника. Зразки вправ, які сприяють збагаченню словника дошкільнят.

Опис структури та змістовних характеристик програми розвитку організаторських здібностей як компетентності. Дослідження ефективності застосування програми у майбутніх психологів за результатами фіксації позитивної динаміки соціальної ергічності.

Погляд Гончаренко С.У. щодо визначення місця методології педагогічної науки в загальній системі методологічного знання. Зміст понять "дія", "діяльність" в дослідженнях філософів, психологів і педагогів. Поняття діяльності дітей старшого дошкільного віку.

Дослідження основних діяльнісних теорій та місця емоційної сфери, емоцій, почуттів у них. Формування уявлення про емоції з погляду системної психофізіології у єдиній концепції свідомості Ю. Александрова. Місце емоцій в організації мозкових процесів.

Діяльнісний підхід як методологічний принцип, основою якого є категорія предметної діяльності людини. "Філософія серця", основні засади. Поняття: культурологічний метод, світове дерево, Іпатіївський літопис, космоцентризм, патристика, сюрреалізм.

Дослідження проблеми застосування діяльнісного підходу у Новій українській школі. Виходячи з провідної ролі діяльнісного підходу в освітньому процесі Нової української школи розкрито потребу ретельного аналізу сучасного стану і перспектив його реалізації.

Висвітлення концепції Карла Поппера щодо формування системи нових знань у частині вимог до нової наукової теорії. Визначення потреби розгляду умов реалізації правових положень, конкретних життєвих обставин, суб’єктивних елементів діяльності особи.

Дослідження сутності діяльнісного підходу в процесі педагогічної підготовки студентів до професійної діяльності. Визначення знань та вмінь виховної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу. Огляд форм та методів підготовки студентів.

Сутність діяльнісного підходу в процесі педагогічної підготовки студентів до професійної діяльності. Оволодіння процесом, прийомами, засобами професійної діяльності. Знання та вміння виховної компетентності вчителя загальноосвітнього навчального закладу.

Використання технології діяльнісного методу навчання, яка сприяє особистісно-зорієнтованому навчанню в початковій школі. Реалізація учнями своїх задатків, здібностей, високого рівня знань. Методичні основи організації освітнього процесу в школі.

Аналіз питання використання методичного потенціалу підручника та організації діяльнісного підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Формування найважливіших загально навчальних умінь–прийомів інформаційно-комунікативної діяльності.

Суть методичного потенціалу підручника та організації діяльнішого підходу до роботи учнів з ним у процесі навчання географії. Аналіз прийомів інформаційно-комунікативної роботи, що забезпечують засвоєння програмних знань та є основою для самонавчання.

Авторське бачення проблеми сутності і змісту, форм та механізмів розвитку і захисту, динаміки змін інтересів народу. Генетичний, морфологічний, функціональний і праксіологічний аналізи явища інтересів народу, їх субстратний та діяльнісний рівні.

Дослідження особливостей комунікативних, організаторських умінь, професійної компетентності, вміння приймати рішення, моральних та емоційно-вольових якостей та рівня їх сформованості у майбутніх офіцерів високомобільних десантних військ України.

Діагностика актуального рівня діяльнісно-поведінкового компоненту іншомовної компетентності за допомогою методик: аналіз результатів кейс-навчання у соціальній сфері та опитувальник "Адаптація особистості до сучасного соціокультурного середовища".

Створення та робота Джойнта на території Півдня України в 20-х роках ХХ століття. Надання допомоги Американським єврейським об'єднавчим розподільчим комітетом в південних регіонах України. Відновлення старих і розбудова нових єврейських колоній.

Вивчення діяльності організацій "Джойнт" та "Агро-Джойнт" на Півдні України та в Криму в період 1924-1938 рр., колі їх функціонування було офіційно заборонено радянською владою, закриті регіональні представництва, а їх співробітники репресовані.

Істрія та напрямки діяльності товариства "Просвіта" на території Східної Галичини, етапи його створення та розвитку. Склад Товариства, його видатні учасники, провідні співпрацівники. Причини повернення на сучасному етапі, політичні, соціальні передумови.

Дослідження стану вивченості діяльності "Союза русского народа" та інших чорносотенних організацій на українських землях у період між двома російськими революціями 1905-1917 років. Відносини чорносотенців із різними соціальними верствами населення.

Комплексний аналіз діяльності "Союза русского народа", яка знайшла відображення у "Волынских епархиальных ведомостях", офіційному друкованому органі Волинської єпархії. Створення "союзних" громадських читалень-бібліотек, наповнення їх літературою.

Аналіз діяльності "Союза русского народа" у Волинській губернії, яка знайшла відображення у "Волынских епархиальных ведомостях", друкованому органі Волинської єпархії. Вивчення діяльності чорносотенців на українських землях, проблеми чорносотенства.