Анализ современных особенностей и практических результатов применения дистанционных образовательных технологий в системе подготовки выпускников эколого-географических направлений. Анализ результатов использования цифровых технологий образования.

Использование потенциала цифровых технологий для развития системы непрерывного обучения. Обеспечение учебно-воспитательного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий. Дифференциальное оценивание знаний при дистанционном тестировании.

Основные принципы современного образования в соответствии с призывом Международной комиссии по вопросам образования, науки и культуры при ООН (ЮНЕСКО). Возможности, достоинства и модели дистанционного образования. Основные виды дистанционных технологий.

Понятие дистанционного обучения, его технологические основы и организационные модели. Методы применения дистанционного обучения в высших учебных заведениях. Перспективы электронных учебников. Перспективы получения образования для детей-инвалидов.

Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования. Целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа как основа образовательного процесса. Анализ отечественной и зарубежной теории и практики дистанционного обучения.

Возможности информационных технологий в образовании, определение основных педагогические целей при их использовании. Характеристика дистанционного обучения, его отличительные свойства и особенности, условия и возможности применения на современном этапе.

Становление и современное состояние дистанционного обучения. Элементы дидактического обеспечения технологий дистанционного обучения. Программа NetOp School, способствующая обучению через Интернет. Практическое применение и интерфейс NetOp School.

Возможность получения знаний, не отрываясь от работы и домашних дел. Основные принципы современного образования. Достижения в развитии технологий и средств массовой коммуникации. Скорость изучения материалов, адаптивность образовательного процесса.

История зарождения дистанционного обучения в виде заочного обучения. Модели дистанционного образования: обучение по типу экстерната, университетское, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений, автономное, неформальное, интегрированное.

Исследование истории развития дистанционного обучения. Интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей посредством информационных коммуникационных сетей. Изучение основных форм дистанционных занятий. Проведение веб-занятий и телеконференций.

Определение термина "дистанционное обучение", история его возникновения. Основные формы организации дистанционных занятий. Средства обучения: электронные издания, компьютерные сети и др. Основные достоинства и недостатки дистанционного обучения.

Проблемы использования информационных технологии при изучении иностранного языка. Характеристика и особенности "Виртуальной академии". Анализ работы виртуальной образовательной платформы, выявление её плюсов и минусов при изучении иностранного языка.

Дистанционное обучение как образовательная система XXI века: терминология и технологические основы. Долговременная цель и особенности развития системы дистанционного обучения в мире и в России. Суть интерактивного взаимодействия учителя и учащихся.

Характеристика и выявление основных преимуществ дистанционного образования. Исследование эффективности дистанционного обучения. Особенности структуры курса дистанционного обучения, значение звукового сопровождения при обучении английскому языку.

Комплексное исследование актуального вопроса эффективности дистанционного обучения английскому языку в регионе Белгород. Анализ вызовов, с которыми сталкиваются обучающиеся и педагоги, выявление достоинств данной формы обучения. Виды электронных ресурсов.

Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы. Модели деятельности образовательных учреждений, функционирующих на основе использования дистанционных методов обучения и информационных технологий, их инновационные перспективные формы.

Проблемы и особенности системы дистанционного обучения в г. Красноярске и России в целом. Информационные ресурсы, их роль в развитии наукоемких производств, высокоэффективных технологий и производства. Дистанционное обучение как новая форма обучения.

Становление и развитие дистанционной формы обучения в России, а также его основные достоинства и недостатки. Оценка степени удовлетворенности студентов-заочников дистанционной формой обучения. Пути ее совершенствования в высших учебных заведениях.

Исследование проблемы адаптации системы высшего педагогического образования к дистанционному обучению в период коронавирусной пандемии. Подготовка педагогических кадров в период пандемии и в ситуациях, когда требуется применение дистанционного обучения.

Внедрение дистанционного обучения в практику российского высшего образования. Основные характеристики массовых открытых онлайн-курсов как образовательной технологии. Изучение влияния сетевых технологий на трансформацию высшего образования в России.

Обобщенные материалы анализа проблем цифровизации образовательного пространства в условиях пандемии. Проблемы, связанные со снижением мотивации студентов и с потерей интереса к занятиям. Контрольная функция преподавателя в условиях онлайн-обучения.

Анализ результатов анкетирования студентов, посвященного оценке качества дистанционного обучения на юридическом факультете. Проблема академической честности студентов, с которой педагоги неизменно сталкивались и в традиционной образовательной модели.

Общая характеристика основных составляющих дистанционного профессионального обучения как инновационного направления современного дизайн-образования. Анализ особенностей дистанционного обучения студентов, его форм, методов и технологических характеристик.

Целесообразность создания комплексной системы дистанционного обучения специалистов-энергетиков, обеспечивающей организацию и проведение обучения специалистов электроэнергетической отрасли посредством современных технологий дистанционного обучения.

Обучение использованию медиа информации, основам медиаграмотности. Описание целей медиаграмотности и важности средтств массовой информации. Цели дистанционного обучения, знания школьников и студентов о медиасредствах и средствах массовой коммуникации.

Дистанционное обучение как новое явление в педагогике. Анализ форм получения образования. Характерные особенности, присущие отечественному и зарубежному дистанционному обучению. Преимущества дистанционного получения образования в идеальном случае.

Выбор средств создания электронной системы обучения. Недостатки и преимущества дистанционного обучения. Классификация средств создания электронных учебников. Инструментальные, гипертекстовые и гипермедиа средства, традиционные алгоритмические языки.

Использование новых технологий в учебно-педагогическом процессе. Рассмотрение преимущества дистанционного обучения с использованием компьютерных телекоммуникационных сетей, его восстебованности, перспектив развития и круга потенциальных потребителей.

Проблема дистанционного обучения, которое получает широкое распространение в изучении иностранных языков, но все еще мало используется российскими вузами. Новые возможности, которые открывает эта форма обучения, ее положительные и отрицательные аспекты.

Самообразование как необходимость и основное направление современного образовательного процесса. Популярность и преимущества дистанционного обучения иностранным языкам как яркого примера интеграции информационных технологий в образовательный процесс.