28

ФГОУ СПО

«Ярославский градостроительный колледж»

Комплексная аттестационная работа № 1 (КАТР 1)

по общепрофессиональному МДК

Специальность «Менеджмент»

Выполнил: Исмаилов А.Г.

Группа: ДОЗ - 31 (М)

Кому: Багон А.А.

Дата: 31.01.2009 г.

г. Ярославль, 2009 г.

Содержание

1) Введение

2) Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

3) Дистанционное образование в России

4) Насколько эффективно дистанционное обучение?

5) Положительные стороны ДО

6) Неужели система ДО идеальна?

Заключение

Введение

Нововведения или инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных преподавателей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении.

В контексте инновационной стратегии целостного педагогического процесса в профессиональном образовании существенно возрастает роль ректоров, деканов и преподавателей как непосредственных носителей новаторских процессов. При всем многообразии технологий обучения: дидактических, компьютерных, проблемных, модульных и других - реализация ведущих педагогических процессов остается за преподавателями. С внедрением в учебный процесс современных технологий преподаватель все более осваивает функции консультанта, советчика. Это требует от них специальной психолого-педагогической подготовки, т.к. в профессиональной деятельности педагога реализуются не только специальные, предметные знания в области педагогики и психологии, технологии обучения. На этой базе формируется готовность к восприятию, оценке и реализации педагогических инноваций.

Понятие «инновация» означает новшество, новизну, изменение. Инновация как средство и процесс предполагает введение чего-либо нового. Применительно к педагогическому процессу в профессиональном образовании, инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения, организацию совместной деятельности преподавателей и студентов.

В последние десятилетия появилась новая проблема развития образования в России. Знания стареют каждые 3-5 лет, а технологические знания - каждые 2-3 года. Пройдет еще немного времени и это будет 1,5-2 года. Объем знаний выпускников высших заведений и колледжей удваивается каждые 3-4 года. Если не менять образовательных технологий, то качество подготовки специалистов будет объективно отставать от требуемого на рынке труда. Усвоение знаний студентами с помощью информационных и коммуникационных технологий по самым нижним оценкам на 40-60% быстрее, или больше, в единицу времени, чем с обычными технологиями (за один и тот же период дается больше знаний, или модно сокращать сроки обучения в ВУЗах и колледжах).

Учебно-методическая база, образовательно-информационные технологии любого образовательного заведения таковы, что они вообще не зависят от того, дневная ли это форма обучения, или заочная, или удаленная. Если знания, весь учебный материал, вся его дидактическая составляющая оформлены и находятся в формализованном виде, в компьютерах, то все равно, в принципе, куда подать эти знания: то ли в аудиторию (соответственно оснащенную), то ли находящемуся за пределами учебного заведения пользователю.

Одним из видов инноваций в организации профессионального образования является введение дистанционного обучения, которое мне и хотелось бы проанализировать в своей работе.

В последние десятилетия дистанционные образовательные технологии в России получили интенсивное развитие. Министерством образования РФ разработано специальное направление, научно-методическая программа, выделены средства на развитие и становление дистанционного образования.

Дистанционное обучение:

идеи, технологии, проблемы и перспективы

1. Образовательная система XXI века

Так называют дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования. В мире на нее сделана огромная ставка. Почему? Результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в техносфере сегодня концентрируются в инфосфере. Наступила эра информатики. Переживаемую фазу ее развития можно характеризовать как телекоммуникационную. Эта фаза общения, фаза трансфера информации и знаний. Обучение и работа сегодня - синонимы: профессиональные знания стареют очень быстро, поэтому необходимо их постоянное совершенствование - это и есть открытое образование! Мировая телекоммуникационная инфраструктура дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Дистанционное обучение вошло в XXI век как самая эффективная система подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного уровня специалистов.

2. О термине "дистанционное обучение"

Термин "дистанционное обучение" (distance education) еще до конца не устоялся как в русскоязычной, так и в англоязычной педагогической литературе. Встречаются такие варианты как "дистантное образование" (distant education), "дистантное обучение" (distant learning). Некоторые зарубежные исследователи, отводя особую роль телекоммуникациям в организации дистанционного обучения, определяют его как телеобучение (teletraining). Но все же наиболее часто употребляется термин "дистанционное обучение".

3. Технологические основы дистанционного обучения

Дистанционное обучение в виде заочного обучения зародилось еще в начале XX века. Сегодня заочно можно получить не только высшее образование, но и изучить иностранный язык, подготовиться к поступлению в ВУЗ и т.д. Современные компьютерные телекоммуникации способны обеспечить передачу знаний и доступ к разнообразной учебной информации наравне, а иногда и гораздо эффективнее, чем традиционные средства обучения. Эксперименты подтвердили, что качество и структура учебных курсов, равно как и качество преподавания при дистанционном обучении, зачастую намного лучше, чем при традиционных формах обучения. Новые электронные технологии, такие как интерактивные диски CD-ROM, электронные доски объявлений, мультимедийный гипертекст, доступные через глобальную сеть Интернет с помощью интерфейсов Mosaic и WWW могут не только обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс, но и позволяют управлять этим процессом в отличие от большинства традиционных учебных сред. Интеграция звука, движения, образа и текста создает новую необыкновенно богатую по своим возможностям учебную среду, с развитием которой увеличится и степень вовлечения учащихся в процесс обучения. Интерактивные возможности, используемых в системе дистанционного обучения (СДО) программ и систем доставки информации, позволяют наладить и даже стимулировать обратную связь, обеспечить диалог и постоянную поддержку, которые невозможны в большинстве традиционных систем обучения.

4. Дистанционное обучение в мире

По данным зарубежных экспертов к 2000 году минимальным уровнем образования, необходимым для выживания человечества, стало высшее образование. Обучение такой массы студентов по очной (дневной) форме вряд ли выдержат бюджеты даже самых благополучных стран. Поэтому не случайно за последние десятилетия численность обучающихся по нетрадиционным технологиям растет быстрее числа студентов дневных отделений. Мировая тенденция перехода к нетрадиционным формам образования прослеживается и в росте числа колледжей, ведущих подготовку по этим технологиям. За период 1900-1960 гг. их было создано 79, за 1960-1970 гг. - 70, а только за 1970-1980 гг. - 87.

Долговременная цель развития СДО в мире - дать возможность каждому обучающемуся, живущему в любом месте, пройти курс обучения любого колледжа или университета. Это предполагает переход от концепции физического перемещения студентов из страны в страну к концепции мобильных идей, знаний и обучения с целью распределения знаний посредством обмена образовательными ресурсами.

5. Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся

Термин "интерактивное взаимодействие" широко используется как в отечественной, так и в зарубежной педагогической литературе. В узком смысле слова (применительно к работе пользователя с программным обеспечением вообще) интерактивное взаимодействие - это диалог пользователя с программой, т.е. обмен текстовыми командами (запросами) и ответами (приглашениями). При более развитых средствах ведения диалога (например, при наличии возможности задавать вопросы в произвольной форме, с использованием "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов), обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала и режима работы. Чем больше существует возможностей управлять программой, чем активнее пользователь участвует в диалоге, тем выше интерактивность. В широком смысле интерактивное взаимодействие предполагает диалог любых субъектов друг с другом с использованием доступных им средств и методов. При этом предполагается активное участие в диалоге обеих сторон - обмен вопросами и ответами, управление ходом диалога, контроль за выполнением принятых решений и т.п. Телекоммуникационная среда, предназначенная для общения миллионов людей друг с другом, является априори интерактивной средой. При дистанционном обучении субъектами в интерактивном взаимодействии будут выступать преподаватели и студенты, а средствами осуществления подобного взаимодействия - электронная почта, телеконференции, диалоги в режиме реального времени и т.д.

6. Дистанционное образование в России

Современный этап развития Российской высшей школы характеризуется очень интенсивным взаимопроникновением методик образования западной школы в Российскую и наоборот. В России активно развиваются крупные университетские центры по образу ведущих центров США и Европы. Для современного этапа характерно создание ведущими ВУЗами своих филиалов. Это резко расширяет рынок образовательных услуг и экономит средства, вкладываемые в образование, но ведет к ухудшению качества образования, если не внести коррективы в методы образования. Возможное ухудшение качества образования обусловлено следующими факторами:

возможным отсутствием в филиалах достаточного количества квалифицированных педагогических кадров;

невозможностью быстрого создания необходимой материальной учебно-лабораторной базы в филиале;

экономической нецелесообразностью развертывания в филиале полнокомплектных лабораторных комплексов и лекционных мультимедийных систем из-за малого числа студентов;

отсутствие в филиалах традиций и опыта постановки и проведения научно-исследовательских и учебных работ и экспериментов.

Разрешение сложившейся проблемы возможно на основании внедрения в сферу образования дистанционного обучения на базе новых информационных технологий и современного подхода к созданию и функционированию учебного процесса. Основные направления такого подхода:

информатизация имеющегося учебного и научного лабораторного оборудования на базе современных средств и технологий;

разработка нового поколения учебной техники с использованием компьютерных моделей, анимаций и физического моделирования исследуемых объектов, процессов и явлений, ориентированных на решение следующих задач: акцентирование внимания на физической стороне исследуемого процесса; сокращение рутинной части образовательного процесса за счет автоматизации систем управления, измерения и обработки результатов; лабораторный стенд должен охватывать большой раздел лабораторных работ прикладного тематического направления; лабораторные стенды должны обладать системой телекоммуникации, обеспечивающий режимы удаленного и коллективного использования оборудования, интегрируя лабораторные стенды в систему дистанционного образования;

Методология образования должна поддерживать компьютерные формы обучения, контроля знаний, получения индивидуального задания, моделирования изучаемых процессов, проведения эксперимента, анализа и обработки результатов эксперимента, в том числе и в режиме удаленного доступа.

Создание системы удаленного доступа филиалов ВУЗов и небольших ВУЗов к ресурсам своих базовых ВУЗов и через них к ведущим учебным и научным лабораторно-исследовательским центрам страны. Эти три направления (компьютеризация оборудования, методология образования на базе информационных средств, компьютерных форм и удаленный доступ) являются сутью концепции создания и внедрения комплекса дистанционного образования.

Приведем один из примеров внедрения системы ДО в Российские ВУЗы. Южно-Уральский Государственный Университет (ЮУрГУ) - крупнейший ВУЗ России, в своем составе содержит 30 факультетов, более 100 кафедр, около десятка филиалов в городах Южного Урала и Западной Сибири. В соответствии с принятой концепцией развития ВУЗа как университетского центра создается необходимая система телекоммуникации. Университет имеет выделенные каналы связи почти со всеми филиалами и оптоволоконные линии внутри университетского городка.

Удаленный доступ и мультимедиа в методическом подходе университета трактуется более широко. Мультимедиа не только в понятии компьютер индивидуального пользователя, а это системы подачи информации на прозрачных носителях через видеопроекторы и через мультимедийные крупноформатные видеостенки в поточных аудиториях. Такие видеостенки через корпоративную сеть университета имеет выход на любой сервер университета или в INTERNET и позволяет транслировать телеконференции между корпусами и лабораториями университета и его филиалами без специального резервирования каналов.

Дистанционное обучение (ДО) более приближено к обычному обучению, т.к. кроме классического ДО (кейсовая система и использование компьютерных сетей для выдачи заданий, тестов и программ методик, не требующих специальной техники, выходящей за пределы корпуса компьютера) активно используются физические компьютеризованные лабораторные комплексы с удаленным доступом и имитаторы лабораторных работ. Эти работы нашли свое развитие в нетрадиционных для ДО курсах таких как: “Сопротивление материалов”, “Детали машин и основы конструирования”, “Станки и инструменты”, “Электрические сети и станции”, “Радиолокация” и другие. Элементы видео и аудио сопровождения позволяют создать эффект присутствия и взглянуть в (посмотреть на эксперимент) с нетрадиционной точки зрения. Найден нетрадиционный подход к совершенствованию видеокурсов, как основного компонента "кейсовой" системы классического ДО. С этой целью создан специализированный видео-комплекс со студией нелинейного монажа.

7. Насколько эффективно дистанционное обучение?

Эффективность ДО достигается путём наиболее полного и точного согласования требований и возможностей студента. Учитываются все ограничения, с которыми сталкиваются преподаватель и студент. Обычно, обучение проводится с использованием нескольких средств общения одновременно, что позволяет студенту одновременно с обучением быть в курсе всех технологических новинок.

Эффективность дистанционного обучения основана на том, что студенты сами чувствуют необходимость дальнейшего обучения, а не подвергаются давлению родителей, обстоятельств, начальства и пр.

Следует также заметить, что эффект немало зависит от того, насколько регулярно занимается студент. Это объясняется тем, что невозможно сформировать систему знаний при неравномерной учебной нагрузке. Однако при этом жёсткая отчётность - это важный аспект системы ДО. За каждый пройденный раздел курса студент должен отчитываться перед преподавателем и, пока этого не произойдёт, двигаться в обучении дальше студент не сможет.

8. Положительные стороны ДО.

Уже отмечались положительные стороны ДО для людей, живущих в отдалённых районах страны, а также для тех, кому по тем или иным причинам не хватает времени на получение образования по традиционной схеме. К достоинствам ДО относится также и тот факт, что студент может сам выбирать время обучения, а также самостоятельно определять интенсивность и продолжительность занятий. Студент ДО не привязан к жёсткому расписанию. Любые затруднения и проблемы могут быть разрешены в любой момент по электронной почте. Можно также связаться со своим преподавателем в режиме on-line и задать ему все вопросы на интересующую Вас тему. При системе дистанционного обучения исчезает опасность того, что оценка будет вынесена "с пристрастием".

9. Неужели система ДО идеальна?

Безусловно, система неидеальна.

Прежде всего, затруднена идентификация студента - проверить, кто сдаёт экзамен, пока невозможно. Однако, стараясь исправлять недостатки, учебные заведения, практикующие ДО, включают в курс и обязательную очную сессию, в ходе которой студенты сдают общую сессию. Кроме того, для организации учебных и экзаменационных телеконференций бывает недостаточно пропускной способности телефонных линий разных стран. Её одна особенность, которая может негативно восприниматься студентами, в системе ДО исчезает непосредственный контакт между преподавателем и студентом, зато они могут общаться через Internet или телефон, уточняя все необходимые вопросы.

Заключение

Из всего вышесказанного можно отметить, что необходимо ввести форму обучения по дистанционным технологиям в наш колледж. Это, в свою очередь, увеличит количество обучающихся, а следовательно принесет немалую денежную прибыль. Также стоит отметить, что наши преподаватели смогут узнать и обучиться новым инновациям в сфере компьютерных технологий. А наши студенты смогут получить хорошее и качественное образования.

Вопрос № 2

Директору

ЧП «Строй-комплекс»

Пенькову Д.В

от строителя

Исмаилова А.Г.

31.01.2009г.

Аналитическая записка

В связи с расширением производства нашей строительной компанией «Строй-комплекс», появилась нехватка квалифицированных работников, что стало сдерживать развитие бизнеса и в большей степени влиять на качество выпускаемой продукции. Следствие тому - наша компания «окунулась» в волну кризиса и почувствовала на себе удары конкурентов. А причиной тому явилось, как известно, недостаточное осведомление кадров в делопроизводство, а также получение недостаточных знаний и навыков в данном направлении.

В прошлом люди могли надеяться на то, что полученное ими образование и подготовка окажутся достаточными на всю жизнь. Однако сейчас базовое обучение создает лишь основу для профессиональной карьеры. Достаточные навыки и опыт при приеме на работу отнюдь не гарантируют того, что в связи с изменением обстоятельств и рабочей ситуации не потребуется совершенствовать имеющиеся у работника навыки. Работа и учеба должны стать неразрывными, ведь если сотрудники не имеют возможности повышать квалификацию на рабочем месте, их навыки постепенно устаревают. А ведь успех бизнеса практически всегда зависит от того, насколько обстоятельно руководитель занимается решением вопроса повышения квалификации кадров. В особенной степени данное утверждение справедливо и актуально для рынка строительных услуг, где традиционно наблюдается высокая конкуренция. Бесспорно, что в борьбе за клиента выживает сильнейший, однако доказывать свою силу и могущество на практике приходится далеко не всем строительным фирмам. С чем это связано?

Анализ маркетинговых показателей отрасли свидетельствует, что в более выгодном положении находятся организации, предлагающие клиентам либо низкую стоимость услуг, либо высокое качество исполнения.

Согласно известной поговорке, скупой платит дважды, а поэтому успех фирм, предлагающих свои услуги по низким ценам, нельзя называть объективным показателем отличной оценки: из-за соответствующего качества исполнения заказов специалистами, не прошедшими подготовку в центрах повышения квалификации, положительная репутация таких компании постоянно находится под угрозой. Работая на грани фола, заботиться об имидже приходится редко, и, следовательно, нет причин для беспокойства по поводу низкой квалификации персонала: сотрудников, в буквальном смысле, набирают с улицы, без какого-либо практического опыта, без специального образования. О каком-либо повышении квалификации кадров, естественно, даже не может быть и речи: перспективного и амбициозного сотрудника всегда легче уволить, чем направить на дополнительное обучение или на семинар за рубежом.

Высокое качество исполнения услуг, наоборот, подразумевает стабильность и означает, что у компании имеются долгосрочные планы. В «качественных» компаниях почти все сотрудники имеют высшее специальное образование, лучшие специалисты регулярно посещают бизнес тренинги, тематические семинары, строительство осуществляется в строгом соответствии с современными стандартами и технологиями. Опытный руководитель всегда прекрасно знает, что, направляя узких специалистов на дополнительное обучение в центр повышения квалификации, он приближает свою компанию еще на один шаг к успеху и процветанию.

Именно поэтому я хотел бы взять на себя столь трудную и тяжелую ответственность - помочь выбраться нашей компании из кризиса, а решением тому является повышение моей квалификации.

Преимущества повышения квалификации персонала для организации.

Повышение квалификации персонала поможет по следующим ключевым направлениям.

· Подбор и расстановка кадров. Перспектива обучения и повышения квалификации привлекает хороших специалистов. Текучесть кадров снижается, поскольку должным образом подготовленные сотрудники получают больше удовлетворения от работы, так как могут полнее себя реализовать, а их усилия получают признание.

· Использование новых технологий и производственных систем. Во многих компаниях имеется широкий спектр технологических возможностей, однако некоторые из них не используются из-за отсутствия квалифицированных кадров. Повышение квалификации на рабочем месте, когда начальник организует обучение отдельных сотрудников или небольших групп, служит кратчайшим путем к применению новых технологий.

· Качество продукции и услуг. Обучение и повышение квалификации персонала, особенно неформальных лидеров команд и сотрудников, работающих с клиентами, позволяет полнее удовлетворять потребности клиентов.

· Выявление потенциальных руководителей и управленческого персонала. В процессе повышения квалификации проявляют себя сотрудники с потенциальными способностями к руководству и менеджменту, в связи с чем можно строить долгосрочные планы на будущее в масштабах всей организации.

· Способность организации действенно реагировать на меняющиеся обстоятельства. Прошедший обучение и повышение квалификации персонал расширяет возможности реагирования на меняющиеся требования клиентов.

Программы повышения квалификации кадров.

На сегодняшний день повышение квалификации - это не просто модная тенденция, а реальный вклад в будущее компании, залог стабильной работы бизнеса. Для строительной отрасли повышение квалификации кадров является наиболее оптимальным вариантом: затраты на обучение персонала минимальные, а результат будет заметен сразу на всех объектах. Актуальность и эффективность такого образования объясняется еще и тем, что, например, при появлении на рынке нового оборудования или приборов полезные и ценные знания по эксплуатации получает сразу несколько сотрудников предприятия. Логично, что при возникновении какой-либо сложной ситуации в процессе использования того или иного прибора или оборудования, решение проблемы всегда будет осуществляться на месте, обученным специалистом.

Знания, получаемые при повышении квалификации.

При повышении квалификации можно получить много новых знаний, которые в дальнейшем могут пригодиться на рабочем месте. Во-первых, это знания по строительству и основам ведения строительного бизнеса. Основная тематика профильных семинаров - строительство (малоэтажное строительство, строительство дорог и мостов, капитальное и монолитное строительство и т.п.), проектирование, энергетика. Во-вторых, знания о новом оборудовании и знакомство с новыми технологиями, что дает возможность более грамотно реализовать свои основные навыки в производственном процессе. В-третьих, знания о управлении многоквартирными домами, о технической эксплуатации зданий, знания о энергетическом обследовании (энергоаудит) энергосберегающих организаций, теоретические основы и практические навыки единой информационной системы АИЖК, знания о инвестиционно - строительной деятельности заказчиков, застройщиков и инвесторов, решение задач создания, управления, мониторинга и анализа поведения объекта строительства в каждый момент его жизненного цикла от замысла до утилизации, далее - это знания о строительно-монтажных работах, об управления строительной организацией, об обследовании технического состояния зданий и сооружений, о реконструкции и реставрации зданий и сооружений. Знания, применяемые на рабочем месте.

Рабочее место строителя - строительная площадка, где строится здание, и он является руководителем участка этого строительства, или проектный институт, где с применением современных компьютерных технологий разрабатываются новые виды строительных материалов и конструкций.

Работа на строительной площадке требует от мастера больших знаний по специальности с применением, в основном, компьютерных технологий.

На рабочем месте я смогу:

- профессионально выполнять чертежи;

- выполнять все виды архитектурно - строительных чертежей на различных стадиях проектирования с применением систем автоматического проектирования (САПР);

- разрабатывать чертежи элементов интерьера;

- отбирать пробы и методики выполнения измерений концентраций примесей и обобщать материалы наблюдений;

- производить расчет платы за пользование природными ресурсами, экологического ущерба с применением современных компьютерных технологий;

- создавать монтаж сборных железобетонных и бетонных конструкций;

- создавать монтаж деревянных конструкций;

- создавать монтаж легких ограждающих конструкций;

- создавать монтаж стальных конструкций;

- выполнять на строительных площадках геодезические работы;

- выполнять земляные работы;

- выполнять каменные работы;

- выполнять изоляционные работы;

- выполнять кровельные работы;

- выполнять отделочные работы;

- заниматься благоустройством территории;

- заниматься защитой конструкций и технологического оборудования;

- заниматься работой по устройству внутренних инженерных систем и оборудования;

Как я уже говорил, успех бизнеса напрямую зависит от квалифицированных работников. Чем больше знаний они смогут получить при прохождении курсов повышения квалификации, тем больше этих знаний, а также навыков они смогут применить на рабочем месте. А это, в свою очередь, играет немалую роль в развитии компании.

Вопрос № 3

Заведующему ООВ

Администрации Дзержинского района г.Ярославля

Петрову Р.Д.

«_31_» января_2009 г.

Заявка

«Хороший компьютер - залог правильной работы».

Дата: 31.01.2009 г.

Уполномоченный орган-отдел муниципального заказа управления финансов Администрации Дзержинского района проводит запрос на установку новой компьютерной техники.

Местонахождение: 150064, Ярославская обл., г.Ярославль, Дзержинский район, ул. Труфанова, д.1, оф.34; электронная почта: admin@mail.ru, контактный телефон (4852) 53-13-35.

Муниципальный Заказчик: Отдел образования и воспитания администрации Дзержинского района г. Ярославля.

Источник финансирования заказа: бюджет Дзержинского района (из средств областного бюджета) г. Ярославля.

Срок гарантии не менее 1- лет.

Цена контракта: 134 386 руб.

Сроки выполнения работ: 1 марта 2009 года.

Место выполнения работ: 150064, Ярославская обл., г. Ярославль, Дзержинский район, ул. Труфанова, д.1, оф.34;

Сроки и условия оплаты: безналичный расчёт, оплата осуществляется по актам выполненных работ и счетам-фактурам, в течение 3-х дней с момента поступления денежных средств из областного бюджета на счет Заказчика.

Дополнительно: направление заказчиком запроса и представление подрядчиком заявки не накладывает на стороны никаких дополнительных обязательств.

Цена предлагаемой продукции указана с учетом НДС, включает в себя затраты на уплату налогов, таможенных пошлин, сборов и других обязательных платежей.

Приложение № 1 к запросу.

Ведомость

на установку новой компьютерной техники.

№ п/п	Компьютеры и комплектующие.	Описание.	Цена (руб.)	Кол-во.
1	Монитор AL1916	Демонстрирует оптимальные показатели яркости, контрастности и времени реакции пикселя. Естественным разрешением для матрицы AL1916, выполненной по технологии TN+film, является соотношение 1280х1024 точек. Монитор способен отображать до 16.2 млн.цв.	6 787	5 шт.
2	Системный блок USN BUSINESS 706 Intel Core 2 Duo E7200 2,53 /1024Mb/80 GB/DVD-ROM/MATX 300W	· Процессор: Intel®Pentium®Core 2 Duo E7200 2,53 GHz, LGA775/3MB-1066MHz · Набор микросхем: Intel® 945GC + Intel® ICH7 · Оперативная память: 1024Mb (2x512Mb DDR2, 667Mhz) · Жесткий диск: 80Gb 7200rpm SATA II · Дисковод: FDD 3,5" · Оптический привод: DVD-ROM · Видео: Intel® Graphics Media Accelerator 950 · Аудио: 6-ти канальный кодек Realtek ALC883 · Сетевой адаптер: Интегрирован 10/100 · Формат корпуса: Minitower MATX · Мощность блока питания: 300W · Разъемы на лицевой панели: USB 2.0 - 2шт / Audio out / Mic in · Программное обеспечение: Без предустановленного ПО	12 865	5 шт.
3	Клавиатура Genius KB120	Мультимедийная клавиатуру Genius KB120. Она выполнена в классическом дизайне, а так же обладает необходимым набором функций. Особенная структура клавиш клавиатуры обеспечивает превосходную тактильную отдачу и длительную комфортную работу. Genius KB120 защищена от случайного попадания воды. В корпусе клавиатура имеются специальные отверстия для слива. Клавиатура Genius KB120 отличается не только функциональностью и классическим дизайном, она так же экономит рабочее пространство на столе.	369	5 шт.
4	Мышь Logitech MX400 Performance Laser Mouse	· Усовершенствованный лазерный модуль · Панорамное колесико с функцией масштабирования Tilt Wheel Plus Zoom · Кнопки «Вперед» и «Назад» · Совместимость с Macintosh и ПК · Простая настройка · Мягкие боковые вставки · Обтекаемая форма	1296	5 шт.
5	Сканер Canon LIDE 25	Настольный цветной планшетный сканер Источник света: светодиоды (LIDE) Программное разрешение: 25-19200 точек на дюйм2. Максимальный формат документа: A4 / Letter(216 x 297 мм) Источник питания: через порт USB Габариты: 25х.	2 890	1 шт.
6	Принтер Brother DCP7010R	Brother представляет DCP-7010R - совершенно новую разработку, созданную специально для малых офисов Экономия пространства. Малые габариты DCP-7010R позволяют сэкономить пространство, что особенно важно для офиса небольшого размера. Этот изящный аппарат предоставляет широкий спектр сервисных функций, включая лазерную печать, цифровое копирование и цветное сканирование Профессиональная печать Функциональная законченность Brother DCP-7010R существенно повышает его производительность Среди особе...	6 353	2 шт.
7	Коммуникатор Samsung sgh i740	Смартфон Стандарт 2G: GSM 850/900/1800/1900 МГц Операционная система: Windows Mobile Версия ОС: 6 1 Professional Процессор: ARM920T PXA3xx Частота процессора, МГц: 624 Тип корпуса: классический Антенна: встроенная Конструкция: сенсорное и клавишное управление Камера: Samsung SGH-i740 Metallic Silver Матрица, Мпикс: 3 0 Запись видео до, пикс: 320x240 Запись изображения до, пикс: 2048x1536 Автофокус Вспышка Зеркальце ...	12 205	1 шт.
Итого:	134 386

Как известно, наш уполномоченный орган-отдел муниципального заказа управления финансов г.Ярославля занимается распределением финансовых средств среди жителей Дзержинского района. Через наш отдел прошли тысячи бумаг и тысячи заявок на получение денег от жителей данного района. Сотни людей стоят в очереди ежедневно. Но, для того, чтобы эффективней справляться с поставленными перед нами задачами, в наш офис № 34 необходимо установить новое компьютерное оборудование.

Компьютеры в данном случае необходимы для постоянного контроля счетов клиентов; для рассмотрения заявок о переводе денежных средств компаниям и организациям; для работы в локальной сети, что позволит всем сотрудникам иметь общую необходимую базу для работы; для расчетов сумм, переводимых на счет клиента и т.д. Принтеры необходимы для распечатки необходимых документов, в том числе заявок на получение денежных средств, договоров, различных форм записок и др. Сканер, в данном случае, необходим для занесения нужной информации о клиентах в компьютер, в том числе паспортные данные, копии заявок от клиентов и т.п. Коммуникатор служит в роли карманного компьютера, что позволит нашему сотруднику выезжать на место, в офис, на дом, и при этом иметь с собой необходимую для него информацию. С помощью коммуникатора можно также связываться с консультантами нашей организации, выходить в Интернет, пользоваться базой нашего отдела.

Программы, необходимые для работы - это Microsoft Exel (для расчета денежных средств, для создания базы о клиентах), Microsoft Word (печать документов, заявок и т.д.), Internet Explorer (для выхода во всемирную сеть), Consultant Plus (просмотр необходимых документов), Venta Fax (для отправки факсов организациям и компаниям), Reg Organizer (для распределения рабочего дня для сотрудников) и т.д.

Заместитель руководителя Исмаилов А.Г.

Вопрос № 4

Статистическая справка об успеваемости студентов по дисциплине статистика:

5, 4, 3, 3, 5, 4, 4, 4, 3, 4, 4, 5, 4, 4, 3, 2, 5, 3, 4, 4, 4, 3, 2, 5, 2, 5, 5, 2, 3, 3.

Для более удобного анализа ранжируем данный ряд:

2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5.

Задание 1

Ряд распределения студентов по полученным оценкам:

Номер варианты, i	1	2	3	4
Варианта, xi	2	3	4	5
Частота, fi	4	8	11	7
Частность (%)	13 %	27 %	37 %	23 %

Задание 2

Ряд распределения студентов по уровню успеваемости:

	успевающие	неуспевающие
Оценка	3-5	2
Кол-во студентов	26	4

Перед нами представлены вариационные ряды распределения, поскольку они построены по количественному или числовому признаку.

Задание 3

Среднее квадратическое отклонение:

1). Средняя арифметическая взвешенная:

X_B3= ? X_i f_{i =} 2^.4 + 3^.8 + 4^.11 + 5^.7 ₌ 8 + 24 + 44 + 35 ₌ 111 ₌ 3,7

? f_i 4+8+11+7 30 30

Средняя арифметическая взвешенная = 3, 7

2). Взвешенная дисперсии:

Дисперсия = ? (x_i- x)² f_{i =} (2-3,7)^2.4 + (3-3,7)^2.8 + (4-3,7)^2.11 + (5-3,7)^2.7 ₌

? f_i 4 + 8 + 11 + 7

₌ 11,56 + 3,92 + 0,99 + 11,83 ₌ 28,3₌ 0,943

30 30

3). Среднее квадратическое отклонение = 0,971

Задание 4

Коэффициент вариации:

V = 0,971 . 100 % = 0,262 ^. 100 % = 26,2 %

3,7

Вариационные ряды построены по количественному признаку, они состоят из двух элементов - частот и вариант, а также в таких рядах используется такой показатель, как частность. Сумма частости, как правило, измеряется в процентах или единицах.

Динамический ряд также состоит из двух элементов - времени и статистических показателей. С помощью рядов динамики можно анализировать изменение различных показателей во времени.