Типологічне порівняння образу повії у творчості братів Ґонкурів та Панаса Мирного. Виявлення контактно-генетичних зв'язків та типологічних аналогій, відповідностей і спільностей у творах "Жерміні Ласерте", "Дівка Еліза" та "Повія" зазначених авторів.

Дослідження сценаріїв переходу від регулярних рухів до хаотичних. Взаємодія маятникових та гідродинамічних систем із джерелами збудження рухів. Вплив факторів запізнювання на коливання. Розподіли спектральної густини й природної інваріантної міри.

Побудова послідовної теорії детермінованого хаосу в нелінійних системах з розривами – більярдах нового типу (поліморфних і з розщепленням променів). Теорія динамічного світлозбирання в оптичних більярдних системах і теорія мульти-енергетичної радіографії.

Аналіз лінгвістичної сутності категорії детермінованості та недетермінованості іменника у мовленні у плані діахронії та синхронії. Тлумачення понятійної структури досліджуваної категорії у лінгвістичних площинах: семантичній, прагматичній і синтаксичній.

Розгляд функціонування і природи терміна "детермінологізація спеціального слова" як образно-виразного засобу у творах художньої літератури. Дослідження явища детермінологізації, тобто переходу терміна з термінологічної системи у сферу художнього мовлення.

Розгляд процесу детермінологізації у мас-медійному просторі, зумовленого пошуком нових засобів образності. Мовні та позамовні фактори, що сприяють детермінологізації узвичаєних термінів. Терміносистеми, компоненти яких найчастіше зазнають переосмислення.

Дослідження основних тенденцій неперервної педагогічної освіти у освітніх системах Великої Британії, Канади та США. З'ясування змісту неперервної професійної освіти. Визначення підходів, принципів і методів її розвитку в сучасних освітніх системах.

Основні тенденції розвитку неперервної педагогічної освіти у світовому освітньому просторі. Питання детермінації та змісту професійної освіти. Визначення підходів, принципів і методів розвитку неперервної педагогічної освіти в сучасних освітніх системах.

Позитивна динаміка вчинення терористичних злочинів. Поява в Україні списку країн з високим рівнем тероризму. Суть терористичної діяльності як засобу гібридного впливу на внутрішню і зовнішню політику. Національні відмінності міжнародного тероризму.

Аналіз факторів, що визначають поведінку молоді, на основі поєднання теорій міграції і поколінь. Розгляд психологічного портрету соціальних груп, суттєвих рис Міленіалів і Центеніалів, їх життєвих стратегій. Оцінка впливу попиту ринку на трудові потоки.

Маленькие герои большой войны: Аркадий Каманин, Леня Голиков, Валя Зенкина, Зина Портнова, Володя Казначеев, Марат Казей, Валя Котик, Таня Савичева, Саша Бородулин, Костя Кравчук и многие другие. Их подвиги для защиты Родины от фашистских оккупантов.

Анализ утопического мировосприятия, обладающего в движении Нью Эйдж. Отнесение новой религиозности неоязычества к парадоксальным явлениям современности. Воспитание и образование, по мнению анастасийцев. Эзотерический контекст рождения "нового человека".

Советская школа и ее влияние на воспитание детей в годы войны. Особенности Тимуровского движения. Герои-пионеры: Л. Голиков, М. Казей, В. Котик, Х. Портнова. Советские дети в тылу: работа молодежи на предприятиях. Организация Гитлерюгент, ее деятельность.

Рассмотрение семьи как персональной микросферы развития ребенка. Ролевые действия родителей в жизни подростков. Исследования особенностей и влияния ситуации развода на детей. Исследование основных причин пост-разводного травматизма у подростков.

Обнаружение степени и механизмов воздействия кино на потенциальных делинквентов. Рассмотрение активного воздействия кинематографа на детей как социальной проблемы. Популяризации результатов исследований Фонда Пейна в социологических исследованиях.

Дети на войне - одна из самых горьких страниц в летописи противостояния нашего народа фашизму. Описания массовых убийств детей во время оккупации. Эвакуация детдомов. Трудовой подвиг детей и подростков военных лет. Трудная судьба солдатских матерей.

Особенности жизни детей во время Великой Отечественной войны. Работа школьников и молодежи на оборонных предприятиях и колхозах. Сбор пионерами и школьниками средств для Красной Армии и Военно-Морского Флота. Дети-герои Великой Отечественной войны.

Знакомство с особенностями реализации права на образования в годы Великой Отечественной войны. Рассмотрение ключевых проблем реформирования системы образования. Учитель как наиболее важное звено между личностью ребенка, сферой образования и обществом.

Обстоятельства жизни детей, обуславливающие их попадание в группу риска. Психологические особенности "детей группы риска" разных возрастных категорий. Обучение и воспитание "детей группы риска", правила работы воспитателей и врачей с этими детьми.

Сущность, понятие, формы и виды, принципы девиантного поведения. Социальная работа, ее технология, поуровневая база: федеральный, региональный и местный. Взаимосвязь Программы профилактики безнадзорности и беспризорности с информационным подходом.

Роль детей в Великой Отечественной войне. Численность молодежи в оборонных предприятиях в 1941-1942 годы. Трудовой героизм советской молодежи, участие в соцсоревнованиях. Участие во всех патриотических движениях, которыми были охвачены комсомольцы.

Роль денег в развитии и воспитании ребенка. Мечты современных подростков о богатстве. Деньги как универсальное средство откупа от ребенка и материальная форма похвалы. Период осмысленного отношения детей к деньгам. Можно ли платить детям за помощь.

Положительное и отрицательное влияние Интернета на детей и современную молодежь. Социальные сети – среда манипуляции сознанием. Интернет - точка опоры, которая позволит перевернуть мир культуры и образования. новая структура отношений между людьми.

Социологическое исследование социально-экономического и психологического положения детей и их молодых родителей в экономически неблагополучных семьях на Урале. Трудности экономики семьи. Трудности воспитания детей. Социально-психологическое самочувствие.

Описание круга трудовых обязанностей детей в зависимости от их пола и возраста в семье карельского крестьянина на рубеже XIX – начала XX вв. Специфика данного периода, развитие отходничества (крестьянской трудовой миграции) и школьного образования.

Детский аутизм как нарушение психического развития. Трудности взаимодействия с окружающими, связанные с развитием форм обращения ребенка к взрослому. Возрастные особенности психического развития при аутизме. Развитие у детей социально-бытовых навыков.

Роль семьи в подготовке детей к школьному обучению. Деятельность взрослых членов семьи по удовлетворению познавательных интересов детей, формированию новых, расширению их кругозора. Основные ошибки семейного воспитания. Как дети воспитывают родителей.

Определение терминов "гаджет", "электронное средство" и "электронные ресурсы". Значение современных технологий в нашей жизни. Изучение отрицательных и положительных сторон действия гаджетов на детей. Рекомендации родителям в развитии своих детей.

Взаимосвязь семейного алкоголизма с социальной дезадаптацией детей. Признаки алкогольной эмбриопатии, особенности психофизического развития детей пьющих родителей. Интернальный и экстернальный локусы контроля как типы социальной ответственности.

Понятие семейного неблагополучия. Влияние пьянства родителей на душевное равновесие ребенка. Сексуальное оскорбление и характер его последствий. Психологическая помощь детям из неблагополучных семей. Криминально-аморальные и аморально-социальные семьи.