Рассмотрение философско-этических взглядов на семейное воспитание в творческом наследии Льва Николаевича Толстого. Выявление педагогических условий духовного воспитания личности в семье. Характеристика роли молитвы в духовном становлении личности.

Анализ мировоззренческих взглядов Л. Толстого на семью и семейное воспитание. Рассмотрение основных педагогических условий духовного воспитания личности в семье. Характеристика состояния и развития взглядов Л. Толстого, основные произведения писателя.

Понятие и характеристика основных составляющих здорового образа жизни. Анализ современных проблем формирования здоровья и правильного образа жизни у детей. Оценка роли семьи в укреплении и сохранение здоровья детей. Влияние духовного воспитания на ЗОЖ.

Современные теории духовного воспитания. Взаимосвязь между православной и светской педагогикой в понимании духовного и духовно-нравственного воспитания. Профессиональная духовность учителя музыки. Формирование у студентов ценностно-смысловых компетенций.

Теоретические подходы к проблеме духовного воспитания школьников-подростков. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста, музыка как средство духовного воспитания. Методическая разработка уроков с использованием духовных произведений.

Рассмотрение типологических характеристик русской философии, раскрываемых через отношение к смерти. Отличительная особенность русской философии смерти: восприятие ее как духовного феномена, имеющего особый смысл и ценность для человеческого бытия.

Анализ факторов макросоциальной среды на духовное здоровье дагестанской учащейся молодежи. Институциональная система как макросоциального фактора формирования духовного здоровья молодежи. Дисфункциональность и рискогенность института экономики.

Критерии духовного здоровья. Эволюция семейного воспитания. Влияние семейных отношений на здоровье человека. Проблемы современного брака. Традиции и обычаи в современной семье. Условия физического, психического и интеллектуального развития ребенка.

Взаимодействие духовного, психологического и физического принципа в формировании здоровья студентов, его укреплении и сохранении. Изучение духовного развития личности. Сравнительный анализ показателей развития личности и отношения к своему здоровью.

Содержание понятия "здоровье". Исторические аспекты понятия "духовного здоровья" и его составляющие. Критерии духовного здоровья, его определяющие признаки. Факторы, способствующие духовному оздоровлению, инструменты. Всемирный день психического здоровья.

Система ценностей как интегрированная основа культуры, нации, человечества в целом. Ценностные ориентации личности. Проблема духовного и материального начала в жизни общества. Духовные принципы - первооснова для построения собственной "я-концепции".

Проблемы воспитания духовных качеств и нравственных чувств у младших школьников. Педагогические особенности формирования рассматриваемых качеств с помощью народного творчества. Рекомендации по подбору дидактического материала к урокам литературы.

Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох. Сакральная (духовная) и мирская (светская) сферы музыки. Фольклор в сообществе афроамериканцев в конце XIX века и в начале ХХ века, его развитие в Латинской Америке и Африке.

Исследование духовного и телесного здоровья как состояния гармонии с миром. Анализ знаний о здоровье человека и средств, ведущих к его обретению. Исследование источников и причин появления болезней, их трактовки с философских позиций Запада и Востока.

Различные трактовки понятия "личность". Фундаментализация категории личность. Психологические аспекты поведения человека, роль воли и чувств в поведении людей. Подходы западных психологов к проблеме структуры личности и феномена религиозности личности.

Анализ специфики образного мышления русского писателя И.А. Бунина. Исследование динамики и эволюции духовных состояний главного героя романа "Жизнь Арсеньева". Переживание художником онтологического разрыва между тварным миром и Богом, земным и небесным.

Понятие духовно-нравственного воспитания граждан. Концепция воспитания и развития гражданина России. Сотрудничество школы и семьи, формы работы с молодежью. Концепция духовно-нравственного развития гражданина РФ. Понятие социального государства.

Понятие и сущность духовного лидерства. Осевые принципы основополагающих типов лидерства, основные этапы его развития и формы восприятия в социокультурном пространстве. Типологический анализ духовного лидерства, особенности его функционирования.

Отстаивание Н. Крупской идей отечественных педагогов о демократизации управления народным образованием. Разработка ею теоретических основ деятельности детских и юношеских организаций. Неоценимый вклад Крупской в развитие российского образования.

Жизнь, духовная эволюция и сочинения Августина. Философское видение человека в "Исповеди" Августина. Познавательный процесс в понимании философа, его мысли об истоках греха, о назначении человека и человечества. Современная оценка творчества Августина.

Жизненный путь, духовная эволюция и наследие Августина Блаженного. Философское видение человека и человечества в творчестве Августина. Познавательный процесс в понимании философа, его мысли об истоках греха. Современная оценка творчества Августина.

Воспитание личности - процесс, занимающий приоритетную роль в военно-педагогическом процессе И.Ф. Лихачева. Принцип самоотверженного общественного служения как основополагающая идея, которая присутствует в подавляющем большинстве работ вице-адмирала.

Жизненный путь Г.С. Сковороды. Личность украинского философа. Проблема человека в трудах "Учение о трёх мирах", "Учение о двух натурах и двух сердцах (учение о сродности)", "Проблема поиска истины". Философские трактаты и диалоги (основные произведения).

Изучение вопросов духовного образования в условиях полиэтничного и поликонфессионального Северо-Кавказского региона. Духовное образование как важнейший инструмент профилактики межэтнической и межконфессиональной напряженности в исследуемом регионе.

Изучение структуры и раскрытие содержания современной системы духовного образования. Исследование и оценка реализации программ духовного воспитания и образования в рамках политики русской православной церкви по церковному и духовному возрождению России.

Значение духовного производства в становлении новой парадигмы экономической науки, его роль в социально-экономическом развитии и создании интегрального знания. Необходимость рассмотрения социально-экономической системы в процессе социоприродной эволюции.

Понятие духовных ценностей, их роль в жизни человека. Влияние западных и восточных ценностей на современное российское общество. Естественные права и свободы человека как основа гражданских прав, их признаки. История формирования концепции прав человека.

Характеристика духовного просвещения в IV-V столетий, вошедших в историю мировой литературы и просвещения как классическое время и "золотой век" христианского богословия. Деятельность великих отцов христианской Церкви, по праву причисленных к лику святых.

Семья и школа как два социально значимых института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процессов воспитания и обучения ребенка. Школьно-семейное пространство духовно-нравственного обучения и воспитания. Уроки гражданственности.

Раскрытие особенности понятий духовность, личность, культура, исследование изменения общественного сознания в сторону осмысления всех возможностей будущего с точки зрения диалектики. Изучение будущего в рамках наукообразных футурологических моделей.