Традиції гри на флейті в творчості композиторів XVІІІ – XІX століть. Нові принципи флейтового мислення в музиці ХХ століття. Специфічні якості флейтової гри. Стильові чинники флейтової діяльності як єдність композиторської та виконавської творчості.

Аналіз художньо-стильових позицій флейтової гри у світлі артистичних спостережень. Розгляд принців флейтового мислення в музиці ХХ століття як з'єднуючих позаакадемічних аспектів флейтової традиції з музичним академізмом інструментального мистецтва гри.

Дослідження основних прийомів перекладу гри слів. Характеристика складнощів перекладу, з якими має справу перекладач. Збереження змісту гри слів та відтворення функцій цього стилістичного засобу. Особливість виявлення експліцитних ігрових елементів.

Лексичні та стилістичні засоби створення гри слів у дуже коротких гумористичних текстах. Дослідження принципів передачі гри слів у перекладі. Особливість несподіваного співвіднесення різних слів у контексті та появи неологізмів або оказіоналізмів.

Розгляд творів П. Плакідіса та Й. Баха для фортепіанного дуету. Розкриття сутності тематизму і його розвитку у мистецтві, ролі симетрії в композиціях, заснованих на грі структур. Особливості поліфункціональної трактовки партій учасників ансамблю.

Стратегія продуктивної поведінки, коли завдяки апеляції до природної схильності індивідуума до гри досягається ефективність соціальних інтеракцій в умовах конкуренції. Ігрові і псевдоігрові форми взаємодії суб’єктів public relations з їх громадськістю.

Розгляд гри як однієї з основних форм навчання і виховання дошкільників, природної форми проявів дитячої діяльності, методу відображення та розвитку знань і вмінь, отриманих під час занять, а також закріплення правил поведінки, до яких привчають дітей.

Оцінка теоретичних зрушень концепції гри. Дослідження специфіки сучасної соціокультурної ситуації. Аналіз феномену соціальної віртуальної реальності в двох його аспектах: віртуальність соціальної реальності та соціальність віртуальної реальності.

Вплив гри на розвиток молодшого школяра. Особливості ролі вчителя в організації дидактичних ігор. Методичні основи використання цього способу пізнавальної діяльності у навчальному процесі на прикладі уроків математики, природознавства, музики та читання.

Історія виникнення й розвитку футболу. Правила гри у футбол. Інтегрований метод навчання, метод змагання, наочний, метод вправи, робота в групах, мозковий штурм. Футбольні м'ячі, секундомір, інтерактивна дошка, гімнастичні лавки як необхідне обладнання.

Вплив ігрового методу на вивчення іноземної мови. Думка вітчизняних вчених щодо поняття і значення гри в процесі вивчення іноземної мови, особливо на початковому етапі. Вплив ігрового методу на вивчення іноземної мови серед студентів та викладачів.

Психологічна природа, виховні можливості гри як багатофункціонального феномену. Універсальні ознаки, властиві грі. Гра як форма пізнання навколишньої дійсності, свідома і цілеспрямована діяльність, засіб розвитку творчості, формування здібностей дітей.

Переваги гри як методу всебічного розвитку дитини покоління Альфа. Закордонні дослідження свідчать про потужний вплив цифрових засобів на традиційну дитячу гру, що витісняють її зі світу дитинства. Розглянуто інноваційні ігрові методи та підходи.

У статті аналізується проблема щодо забезпечення наступності у формуванні логіко-математичної компетентності дітей 6-7 років та учнів першого класу. Авторкою розглянуто потенціал ігрової діяльності, проаналізовано види ігор, використання у практиці ЗДО.

Поняття та загальна характеристика гри, її ознаки та властивості. Енергетична та інформаційна невичерпність гри як психологічний метод розвитку особистості, форми та етапи її проведення. Вимоги до психологічних ігор, напрями та значення проведення.

Сутність, види і значення гри для дітей дошкільного віку у дослідженнях науковців Польщі наприкінці ХХ - почату ХХІ ст. Дослідження різних видів ігор як засобу формування соціальних компетентностей дошкільників. Розвиток вербальної комунікації дитина.

Сутність та особливості організації гри, роль даного процесу в навчанні студентів міжкультурній комунікації. Вплив гри на створення активної, ділової, позитивної емоційної атмосфери, розвиток у студентів здатності спілкуватися з тематики, що вивчається.

Огляд формування соціальної компетенції старших дошкільників у процесі ігрової діяльності. Важливість ігор у старшому дошкільному віці, їх вплив на розвиток соціальної компетенції. Роль гри в розвитку навичок соціалізації дітей старшого дошкільного віку.

Лікарняна клоунада, як спосіб реабілітації дітей в лікарнях, особливо після операцій. Допомога дітям, які пережили травмуючи ситуації. Вивчення основних методів роботи лікарняних клоунів, якими є гумор і гра. Форми арт-терапії, діалогу і спілкування.

Огляд розвитку мислення молодших школярів. Проведення ігор на позашкільних заняттях як інструмент для засвоєння знань, розуміння фізичних процесів, явищ і понять учнями. Дослідження переваг використання ігор в ході проведення інтегрованих занять.

Сутність поняття "активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів". Аналіз можливостей гри до позитивної активізації мислиннєвих, емоційних, фізичних та інших процесів, зокрема, активізації й розвитку креативного та синергетичного мислення дитини.

Характеристика основних поглядів науковців і педагогів на феномен гри в навчанні, опис напрямів розгляду педагогічною наукою даної проблеми. Розкриття можливості гри до позитивної активізації мислиннєвих, емоційних, фізичних та інших процесів в учня.

Основні положення філософського напряму міждисциплінарних досліджень гри. Гра як міждисциплінарний феномен науки. Відображення фундаментальних характеристик буття, механізмів реалізації всього сущого в ігровій діяльності як способ познання світу.

Феномен гри як особистої трагедії актора у романі Ірен Роздобудько "Зів’ялі квіти викидають". Визначено вплив акторської професії на реальне життя героїв. З'ясовано роль гри у досягненні актором внутрішнього балансу та у побудові стосунків з оточенням.

Дослідження важливих аспектів гри у контексті освіти та виховання, а також її впливу на розвиток особистості. Характеристика феномену гри та висвітлення її особливостей як педагогічного засобу навчання. Використання гри як засобу розважального характеру.

Вивчення поняття гри і соціальної взаємодії. Функції ігрової діяльності та її вплив на поведінку людини у суспільстві. Роль гри у процесі становлення особистості в суспільстві. Характеристика її соціального застосування та ролі на теренах України.

Оповідна монологічна техніка як вкрай дієва для змалювання персонажу через його стиль мовлення, інтереси, культурну приналежність. Використання Дж. Барнсом диференційних маркерів між оповідачами. Відсутність авторитетного чи авторського голосу в романі.

Використання інтерактивних ігрових технологій у навчальному процесі. Застосування комунікативних ігор з лексичних і граматичних тем. Розвиток пам'яті студентів. Імітаційне моделювання проблемних ситуацій у професійній діяльності вчителя іноземної мови.

Вивчення моментів аналізу культури постмодерну в рамках проекту постмодернізму. Характеристика телевізійної реклами, як прикладу реалізації ігрових властивостей постмодерних комунікацій. Розгляд культурологічного дослідження постмодерних комунікацій.

Дослідження ігрових художніх прийомів на різних рівнях тексту: наративному, тематичному, інтертекстуальному та мовно-стильовому. Розгляд особливостей функціонування ігрових прийомів у конкретних творах. Аналіз естетичного потенціалу ігрових прийомів.