Розгляд порушення агресією Російської Федерації проти України у 2014-2015 рр. основних принципів міжнародного права шляхом зіставлення фактичних дій РФ із нормативними приписами його фундаментальних норм. Принцип невтручання у внутрішні справи держав.
Зіставлення дій Російської Федерації із нормативними приписами фундаментальних норм міжнародного права. Необхідність консолідованих зусиль міжнародного співтовариства для припинення агресії з боку Росії. Притягнення агресора до відповідальності.
Особливості співробітництва України з Міжнародним кримінальним судом. Правові підстави створення міжнародного трибуналу для створення механізму компенсації та притягнення до кримінальної відповідальності осіб, винних за вчинення міжнародних злочинів.
Дослідження основ та правових підстав створення Спеціального міжнародного трибуналу для притягнення до кримінальної відповідальності вищих посадових осіб РФ, винних за вчинення міжнародних злочинів на території України. Ратифікація Римського статуту.
Підстави існуючого законодавства і практики його застосування для засудження злочинців. Основні положення, що викладені у Статуті Міжнародного кримінального суду стосовно визначенню воєнних злочинів, злочини проти людяності, геноциду. Можливі докази.
Аналіз проблеми агресії як засобу особистісної саморегуляції у підлітковому віці. Дослідження основних її проявів у особистісній саморегуляції підлітків із порушеннями розумового розвитку. Визначення специфіки функціонування агресії як психічного стану.
Аналіз проблеми агресії як засобу саморегуляції у підлітковому віці. Її прояви у особистісній саморегуляції підлітків із порушеннями розумового розвитку. Функціонування агресії як психічного стану та агресивності як стійкої особистісної властивості.
Професійна деформація особистості. Визначення агресії педагога як деструктивної поведінки, що виражається в порушенні професійно-моральних норм взаємодії педагога та учнів. Виникнення агресивних проявів на початковому етапі первинної адаптації педагога.
Супроводження професійного становлення особистості педагога зовнішніми і внутрішніми протиріччями, критичними моментами, в ході яких відбувається зміна вектора професійного розвитку. Агресивні прояви як деформація професійної свідомості педагога.
Сутність та особливості явища агресії як прояву девіантної поведінки у професійній діяльності працівників поліції. Психологічні інструменти організації спілкування з агресивними особами, розробка стратегій та інструментів щодо контролю власної агресії.
Специфічний набір психологічних особливостей (інтелектуальних, емоційно-вольових), що відрізняє агресивних студентів. Розповсюджені форми агресивної поведінки. Наявність узгодженості між індексами агресивності і ворожості та деякими рисами особистості.
Констатовано зростання агресивної поведінки серед студентської молоді. Доведено, що агресивних студентів відрізняє специфічний набір психологічних особливостей (інтелектуальних, емоційно-вольових). Визначено розповсюджені форми агресивної поведінки.
Поняття, види й причини виникнення агресії. Типи агресивних проявів, їхня структура. Теорії виникнення агресії, її мотивація. Соціально-психологічні чинники виникнення агресії у трудовому колективі. Дослідження агресії як набутої соціальної поведінки.
Дослідження агресії як стану духовності особистості. Виявлення феномену агресії, як передумови деструктивності в соціальній етиці Еріха Фромма. Причини виникнення феномену агресії, її релігійно-богословський аналіз, духовність в сучасному суспільстві.
Визначення мотивів та механізмів формування агресивної поведінки молоді в умовах включення особистості в простір субкультури, що забезпечує проведення ефективної діагностики та своєчасних профілактичних заходів щодо подолання соціальних відхилень.
Визначення потреби у юридичному визначенні та міжнародно-правових кваліфікаційних характеристиках міжнародного злочину "агресія". Обґрунтування контурів злочинного механізму діянь агресії у її економічному, інформаційному та інших незбройних виявах.
Типы среды управления, способы и методы управления в условиях агрессивной среды. Процесс передачи приказов и распоряжений от одних субъектов другим, находящимся на более низком управленческом уровне. Государственные органы и финансово-кредитная политика.
Три линии в учении о расстройствах личности. Происхождение агрессии при расстройстве личности. Попытки создания интегративной модели агрессивного поведения при психопатиях. Изучение волевых процессов у психопатических личностей в психиатрической практике.
Тенденция трансформации агрессивного поведения в детском возрасте в антисоциальное поведение подростков. Биологическая модель развития агрессивности. Фрустрационно-агрессивная гипотеза. Косвенные признаки агрессивности. Агрессия в отношении самого себя.
Определение понятия "просоциальное поведение". Формирование просоциального поведения и условия, определяющие просоциальную реакцию. Понятие агрессии, типы агрессивного поведения. Психологические теории возникновения агрессивности, условия ее снижения.
- 4011. Агрессивное поведение
Представления об исключительно биологическом происхождении агрессивности и о том, что она связана с проблемами воспитания и культурой. Понимание агрессии Фрейдом, Адлером и Фроммом. Становление и реализация исследуемого поведения у человека и животного.
- 4012. Агрессивное поведение
Агрессия как вид мотивированного деструктивного поведения человека, которое наносит людям психологический дискомфорт и физический ущерб. Теории З. Фрейда, Э. Фромма, К. Лоренца агрессивного поведения. Причины и особенности агрессивного поведения мужчин.
Сущность понятия агрессии и ее структура. Особенности проявления агрессии у детей начальных классов. Роль семьи в возникновении девиантного поведения. Проявление враждебности при взаимодействии со сверстниками. Методики исследования детской агрессии.
Особенности агрессивного поведения младших школьников. Методы и приемы по выявлению видов и уровня агрессивности, коррекции деструктивного поведения. Процесс социализации детей, усвоение норм культурного поведения, их адаптация к требованиям общества.
Определение причин детской агрессивности. Диагностические методики, направленные на выявление уровня агрессивности и тревожности у детей младшего школьного возраста. Методические рекомендации профилактики и коррекции агрессивного поведения детей.
Основные подходы к изучению и взаимосвязь семейного воспитания и возрастных особенностей агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста. Психологическая коррекция и профилактика агрессивного поведения у детей в старшем дошкольном возрасте.
Проблема агрессивности у дошкольников, ее проявление. Понятие агрессии и агрессивности в психологической литературе. Методы исследования агрессивного поведения детей. Проявление агрессии в конфликтных ситуациях взаимодействия детей со сверстниками.
Психологические особенности, провоцирующие агрессивное поведение. Основные формы проявления детской агрессии. Проблемы адаптации молодого учителя в современной школе. Понятие, сущность и содержание воспитания. Просветительская ориентация в педагогике.
Определение и виды агрессии как склонности к причинению другим морального или физического ущерба. Возрастные особенности проявления агрессии у детей. Определение степени агрессивности ребенка. Характеристика направлений работы с агрессивными детьми.
Исследование проявления агрессивного поведения у животных. Классификация форм агрессии. Анализ особенностей межвидовой и внутривидовой агрессии. Изучение причин агрессивности хищника по отношению к жертве и агрессии, направленной на защиту территории.