Значимость личных подсобных хозяйств российских сельских жителей. Последствия коллективизации сельского хозяйства 1930-х гг. Преобразования 1990-х гг. в аграрном секторе. Занятость сельчан в личных хозяйствах как адаптивная стратегия в условиях кризиса.

Проведение опроса по изучению личностной ориентации и отношения к учению студентов разных курсов медицинской академии. Сопоставление результатов по группам. Вопросник, затрагивающий эмоциональные, мотивационные и познавательные компоненты личности.

Исследование осмысления проблем социокультурной самоидентификации личности в условиях социальных перемен. Основные направления социокультурной самоидентификации дагестанского студенчества. Анализ связи между социокультурной и социальной целостностью.

Неравномерность и гетерохтонность в процессе возрастного развития человека. Сенситивные и критические периоды в психическом развитие. Качественные изменения показателей развития в начальном периоде старения. Динамический подход к изучению характера.

Вклад личностных ресурсов в субъективную оценку качества жизни у представителей социально-демографических групп молодежи с различной оценкой возможностей самореализации в актуальных средовых условиях проживания. Оценка возможностей самореализации.

Ценностные ориентации, виды и типология. Способы формирования ценностных ориентаций государственных служащих. Сравнение ценностных ориентаций государственных служащих на разных этапах профессионализации. Методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности.

Психологический портрет социального работника. Личностные качества социального работника. Стиль поведения социального работника. Важные качества необходимые для социального работника в отношениях к клиентам. Обязанности сотрудника социальной службы.

Исследование социально-психологической безопасности личности в условиях современной образовательной среды. распределения групп трактовок профессиональными франкофонами категории "безопасность" в образовательном пространстве овладения французским языком.

Роль смысложизненных ориентаций, мотивации достижения успеха и избегания неудачи в досуговой активности молодёжи. Предпочтение активных форм досуга и развивающих смыслов положительных эмоций. Отрицание форм досуга, наносящих ущерб личности и семье.

Выявление особенностей личностных проявлений и психологической саморегуляции студентов онлайн и офлайн, их связи с деятельностью в интернете и субъективным благополучием. Характеристика используемых методик оценки активности, компетентности, установок.

Субъективное осознание людьми противоречивости своих интересов как членов тех или иных социальных групп. Комплексность проблемы конфликтов, ее междисциплинарные связи и очевидная практическая значимость. Процесс становления конфликтологии как науки.

Сущность личностного смысла применительно к такому фактору творческой самореализации молодёжи, как активный досуг. Ведущие структурные компоненты личностного смысла: смыслообразующие мотивы, смысловые установки, поступки молодёжи в сфере досуга.

Личность как понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его субъектом социокультурной жизни, определения носителем индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте отношений. Проблемы воспитания и образования.

Модели социальной адаптации личности к общественным нормам согласно Р. Мертону. Аномия - форма проявления разных девиаций, которые выступают следствием отсутствия в личностном сознании четкой системы норм и ценностей, критериев и границ дозволенного.

Компоненты информационно-когнитивного потенциала. Место личности в картине мира и процессах информатизации. Культура как предпосылка восприятия знаний человеком Позитивные и негативные аспекты влияния современных технологий на свободу и мораль личности.

Изменение коммуникативных процессов, роли и значимости информации в жизни человека. Трансформация в организации социума. Особенности взаимодействия между персонализированными интертекстами. Требования, предъявляемые к современной системе образования.

Роль Интернета в процессе становления личности человека. Влияние массовой компьютеризации на СМИ как источник информации и средство пропагандистского и воспитательного воздействия. Тенденции развития деятельности российских женщин-пользователей в Сети.

Человекознание как система знания, объединяющая представителей самых разных идейных и научных ориентаций на основе изучения человека как целостного существа, ее структура и компоненты. Роль и значение личности и индивида в человеческом обществе.

Анализ смысложизненной проблематики в контексте кризиса личности, связанного с трансформацией культуры из-за расширения информационных технологий, становления общества потребления. Утрата смысла жизни на социокультурном и индивидуально-личностном уровнях.

Личность как субъект социокультурной жизни, определяющийся как носитель индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности. Деиндивидуализированные образцы поведения. Этапы развития общества.

Проблематика личности в дореволюционный период. Проблемы психологии в трудах Карла Маркса. Социально-философская позиция немарксистов. Утверждение ролевой концепции личности. Исследования соотношения индивидуального и общественного, по Выготскому.

Понятие и структура личности, психологические основы ее формирования и влияющие факторы, анализ роли и значения в системе общественных отношений. Содержание ролевой концепции, условия и особенности ее применения в современной социологической науке.

Понятие личности в современной социологии. Процесс социализации человека и его социальная структура. Характеристика социологических концепций личности. Личность и ее взаимодействие с системой общества. Индивидуально-общественные типы личности человека.

Сущность и содержание статусов личности. Способности, стимулирующие активность человека. Социальные роли, их характеристики, содержание. Положение человека в обществе. Основные виды обучения ролям. Ролевые конфликты и главные способы их разрешения.

Диспозиционная структура личности. Систематизация социологических воззрений по вопросу взаимосвязи личности и общества. Личность как субъект социальных отношений. Проблемы формирования личности. Общественно одобряемая модель социального поведения.

Представления о личности в социологии. Макросоциологические и микросоциологические концепции личности. Кризисные моменты в сообществе. Инновационная модель адаптации. Конфликтологическое направление в современной социологии. Маргинальный статус личности.

Понятие ментальности как уровень индивидуального и общественного сознания. Материнство как психологическое состояние и социальная ответственность. Диадно-триадные отношения в любви, родительстве, детстве. Специфика состояния матери, отбывающей наказание.

Плюрализм образов природы человека и типы механизмов формирования личности. Исследование революции в человеческой психике. Сущность и принципы организации российского гуманистического общества. Идеологическая структура будущего населения России.

Иерархическая структура и стадии формирования личности по К.К. Платонову, её отличие от индивидуальности. Индивид как продукт филогенетического и онтогенетического развития человека. Освоение социальных ролей в обществе. Нравственная оценка поступков.

Социальная роль: понятие и виды. Ролевой набор личности как результат социализации. Ролевые конфликты и способы их разрешения. Характеристика социальной роли "супруг", права и обязанности, закрепленные за ней, в социальных ожиданиях окружающих людей.