Теории и направления развития социологии

Сдвиг к ценностям постмодерна выступает главным вектором социального прогресса, способствует гуманизации научного знания, формированию новой, информационной культуры общества и новой системы социальных связей. С другой стороны, он порождает серьезные проблемы, поскольку ведет к постепенному разрушению многих ключевых институтов индустриального общества. Р.Инглхардт отмечает, что общество постмодерна характеризуется общим упадком всех иерархических институтов и жестких социальных норм. «Мы приближаемся к пределам развития иерархических бюрократических организаций, способствовавших созданию современного общества... Бюрократическое государство, дисциплинированная олигархическая политическая партия, сборочная линия массового производства, профсоюз старого образца и иерархическая корпорация сыграли неимоверно важную роль в мобилизации и организации энергии масс людей; они сделали возможными промышленную революцию и современное государство. Но они подошли к поворотному пункту - по двум причинам: во-первых, они приближаются к пределам своей функциональной эффективности; а во-вторых - к пределам их массового приятия". В современных условиях массовая приверженность прежним иерархическим структурам размывается, уступая место новым, нередко неожиданным формам социальной организации, самовыражения и участия.

Необходимо отметить, что помимо теорий постиндустриализации и постмодернизации в современной науке существуют и другие концепции глобального развития цивилизации. Так, З.Бжезинский называет цивилизацию будущего «технотронным обществом», японец Е.Масуда - «информационным обществом», ученый Массачусетского университета Т.Форестер - «высокотехнологическим», Х.Перкин - «профессиональным» обществом, Д.Боме и Н.Штерн - «обществом знаний», Дж.К.Гэлбрайт - «богатеющим обществом», Дж.Нэсбитт - «мегатрендами» и т. д.

Широкую известность получила теория «супериндустриального общества» Элвина Тоффлера, изложенная им в книге «Третья волна». С супериндустриальным обществом Тоффлер связывает решение всех накопившихся проблем цивилизации, гуманизацию общественной жизни, переход к новым технологиям, применение компьютерной техники, результатов космических исследований, генной инженерии и биотехнологий.

Необходимо отметить, что не все современные теории будущего отличаются таким социальным оптимизмом. Примером пессимистических сценариев будущего может служить теория «одномерного человека» Г.Маркузе . Одномерный человек - это особый тип личности, созданной потребительским обществом, воспитанный на рекламе и массовой культуре, которые прививают ему ложные, не свойственные его подлинной культуре потребности. При этом Г.Маркузе не видит социальных сил, которые могли бы препятствовать развитию этих тенденций.

3. Исторические особенности и современные проблемы модернизации российского общества.

В научной литературе существуют различные, нередко полярные, точки зрения относительно характера и результатов российской модернизации. Вместе с тем, сложилось достаточно общее представление о модернизации России как неорганичной, запаздывающей, волюнтаристской, носящей цикличный, "скачкообразный" характер. Если придерживаться модели Э.Дюркгейма, то для России исходный для модернизации социальный тип - Московская Русь времен Ивана III с присущей ей всепроникающей религиозностью, сакрализацией царской власти, принимающей все более абсолютистский характер. С установлением режима Московского централизованного государства Россия достигла предела эволюции в рамках традиционного социального типа (основанного на “механической солидарности”). Наличие в обществе “каст” (сословий) и обособившейся от них центральной власти стало признаком первичного разделения труда. Это - начало процесса модернизации традиционного социума, его вытеснения социумом “органической солидарности”.

В качестве базовых элементов традиционного российского общества, определивших специфику его модернизации, выделяются следующие :

1. Православие как интенсивная форма сознания.

2. Неограниченное самодержавие (деспотизм).

3. Общинный (аграрный и посадский) коммунизм.

4. Перенос традиционных форм организации социума на новые территории (экстенсивный тип развития, или колонизация).

В совокупности эти специфические характеристики представляют собой социокультурный механизм, который, по мнению исследователей, во многом затруднил, блокировал "естественную" российскую модернизацию. Главным содержанием процесса модернизации России является последовательное “снятие” этих базисных параметров традиционного социума, что предполагает фундаментальные социальные сдвиги, ведущие к очередным этапам “деархаизации” общества.

Неорганичный характер модернизации России определил соответствующие особенности трансформаций традиционных структур, явился причиной глубочайших диспропорций в развитии отдельных сфер жизни общества - экономической, политической, социальной, культурной. Эти диспропорции лишь усилились в результате реформ Петра I , имевших особое значение в истории российской модернизации. В результате реформ, во-первых, было создано сильное, высокоцентрализованное государство военно-полицейского типа. Наличие мощного репрессивно-бюрократического аппарата позволяло власти осуществлять тотальный диктат над обществом, что в принципе исключало какие-либо гражданские формы организации. Во-вторых, был блокирован процесс становления и суверенизации национального государства, «не получила своего развития концептуализация статуса состояния территориальной политической системы» , вследствие чего проблемы национально-государственного строительства остаются чрезвычайно актуальными для России по сей день. В-третьих, были уничтожены определенные предпосылки к естественной трансформации социальной и политической структуры, к становлению в России сословной (а не абсолютной) монархии, в сторону которой постепенно эволюционировало Московское государство допетровской эпохи.

Результаты насильственного, противоречивого реформирования во многом определили весь ход дальнейшего развития страны. Негативные тенденции усиливал духовный раскол русского общества, начало которому положила церковная реформа патриарха Никона середины XVII в. Как следствие, развивалось отчуждение традиционалистских, глубоко религиозных в своей основе масс населения от власти, государства и его институтов, в том числе от официальной Церкви. Очевидное противоречие социальной действительности нравственным идеалам Правды и Справедливости порождало «глубокое нестроение народа», наиболее радикальной формой проявления которого стал крестьянский бунт. Одновременно происходило отвращение от власти культурных слоев общества, представленных, прежде всего, дворянской интеллигенцией. Мыслители славянофильского толка призывали самодержавие раскрепостить сословный строй, либералы-западники выступили с обоснованием конституционализма. В этих условиях власть предпринимает попытку обращения к традиционным духовным ценностям посредством насаждения так называемой теории "официальной народности", выдвинутой графом С. С. Уваровым (1786-1855 гг.) и популяризированной формулой: «Самодержавие. Православие. Народность». Однако эта попытка не только не принесла успеха, но лишь усилила брожение в обществе и обострила социальную конфронтацию.

Результатом усиления этих сложных и противоречивых тенденций русской общественной жизни стал глубочайший кризис развития, вызвавший мощные революционные потрясения начала XX века. В итоге этих потрясений самодержавие сменил не русский конституционализм, а русский коммунизм, который, как писал Н.А.Бердяев, «оказался наименее утопическим и наиболее реалистическим, наиболее соответствующим всей ситуации, как она сложилась в России в 1917 году, и наиболее верным наиболее исконным русским традициям, и русским исканиям универсальной социальной правды, понятой максималистически, и русским методам управления и властвования насилием» . Именно в силу значительного соответствия коммунистических идей исторически сформировавшемуся менталитету основных масс населения стало возможным становление той специфической модели политической и социально-экономической организации, которую принято называть советским, тоталитарным, коммунистическим государством. Этим, во многом, был обусловлен также успех сталинской контрмодернизации -- не менее насильственной, чем все предыдущие попытки, но подкрепленной энтузиазмом значительной части населения.

На примере истории Советского Союза можно наглядно видеть пределы централизованного, иерархического государства. В первые десятилетия своего существования СССР был поразительно эффективен в мобилизации масс. Однако экономический рост снизился до минимума в 70-е гг. и прекратился в 80-е годы. Одной из причин этого явилась гипертрофированная бюрократизация общества, вследствие которой были полностью парализованы любые адаптационные и инновационные процессы. В условиях экономической и социальной стагнации массовые масштабы приобрел абсентеизм населения, потерпела крах официальная идеология, окончательно выветрилось доверие масс к руководству страны.

Разрушение официальной структуры общества сопровождалось развитием т. н. “ т енев ой социальност и ” - неформальной системы клиентарно-патронажных связей, основанных на личной зависимости людей и их включенности в отношения круговой поруки. М.Н.Афанасьев отмечает, что в условиях статусной, материальной, правовой необеспеченности большинства граждан такие частные патронаты , выраста вшие из ведомственных ячеек номенклатуры либо возникавшие на основе кровнородственных связей, призваны были компенсир овать “дефицит государства” , обеспечить выживание и самосохранение отдельных элементов социальной системы. После крушения коммунистического режима, в условиях полной атомизации общества подобные структуры остались, по сути, единственной основой организации социальной жизни. " Неудивительно, что именно клиентарные отношения, составляющие нижний этаж социума, при всех их институциональных потрясениях остались социальной матрицей, которая воспроизводится в самых различных формах общественной жизни , даже в “очагах модернизации””

Разрушение тоталитарной системы и начало строительства новой государственности в России совпало по времени с развитием глобального процесса постмодернизации, охватившего сегодня различные регионы планеты. Современные российские реалии свидетельствуют о том, что в обществе происходит постмодернизационный культурный сдвиг, который находит отражение в ресоциализации граждан и различных формах гражданской активности и участия. Тем самым, формируются социокультурные основания для преодоления последствий неорганичной модернизации, возникают условия, способные обеспечить органичное и поступательное развитие общества в русле доминирующих мировых тенденций.

Развитие этих позитивных тенденций осложнено целым рядом проблем, характерных для современного российского общества. Важнейшей из них является слабость, неразвитость гражданских институтов, которые либо поглощены корпоративно-бюрократическими структурами, либо лишены возможности играть сколь либо заметную роль в общественных процессах. Это проявляется, прежде всего, в состоянии "третьего сектора" - мелкого и среднего бизнеса, фактически вытесненного в сферу теневой экономики и ведущего полулегальное существование. Крайне неудовлетворительным остается состояние местного самоуправления, неоднократные попытки реформирования которого так и не дали результатов ввиду необеспеченности финансового, организационного, правового суверенитета муниципальных органов. Не получил развития процесс становления негосударственных СМИ, прежде всего электронных (особенно телевидения), испытывающих мощное давление со стороны властных и иных корпоративных структур. Все это свидетельствует о том, что процессы модернизации в современной России отнюдь не являются движением к определенной заданной цели и несут в себе множество альтернатив, не исключая возможности очередного цикла "контрреформ". Исключить эти тенденции возможно посредством формирования развитой институциональной системы гражданского общества, наличие которой является, по сути, главным критерием социального прогресса. Выдающийся социальный и политический мыслитель XX в. Ральф Дарендорф в своей статье «Дорога к свободе…» писал по этому поводу: "Фактически гражданское общество - общий знаменатель подлинной демократии и эффективной рыночной экономики… центральный тезис моей статьи в том, что самым существенным и стратегически важным для новых демократий является создание предпосылок гражданского общества" .

Вопросы для самопроверки по теме№7

1. Когда впервые возникла социология модернизации как самостоятельное научное направление? Какие цели перед ней стояли?

2. Какие социологические концепции выступают научной основой теории модернизации?

3. Охарактеризуйте основные этапы развития теорий модернизации.

4. В чем состоит главное содержание теорий "зависимости"?

5. В чем заключается основное содержание концепции И.Валлерштайна?

6. Охарактеризуйте основные механизмы социальных изменений в модернизируемых обществах.

7. Охарактеризуйте основные типы модернизации.

8. Что означают термины "контрмодернизация" и "антимодернизация"?

9. В чем состоят основные особенности концепций постмодернизации?

10. Каковы социокультурные и институциональные последствия "постмодернизационного сдвига"?

11. Приведите примеры современных социологических теорий, исследующих глобальные тенденции развития цивилизации.

12. В чем заключаются главные исторические особенности модернизации России?

13. Почему модернизация России характеризуется как "неорганическая"?

14. В чем состоят основные проблемы современного развития российского общества?

Тест для самоконтроля по теме №7

* Концепцию какого общества разработал Д. Белл?

* "Открытое" общество

* "Закрытое" общество

* Постиндустриальное общество

* Традиционное общество

* Язык является

* Порождением культуры

* Ретранслятором культуры

* Стабилизатором культуры

* Стимулом культурной деятельности

* Кто разработал теорию стадий «экономического роста»?

* К. Поппер

* У. Ростоу

* А. Турен

* А. де Сен - Симон

* Кто из социологов сформировал "железный закон олигархии"?

* Р. Михельс

* У. Л. Уорнер

* М. Вебер

* Д. Дж. Трейнман

* Какое понятие подчеркивает необратимость социальной эволюции?

* Социальный прогресс

* Социальные изменения

* Социальная связь

* Социальное взаимодействие

* Для какого типа культуры характерна ориентация на потребительские ценности?

* элитарной

* внеэлитарной

* массовой

* традиционной

* В обществе какого типа существует жесткая зависимость между социальным статусом субъекта, его имущественным положением и отношением к власти?

* Постиндустриальном обществе

* Капиталистическом обществе

* Традиционном обществе

* "Открытом" обществе

* Кто является автором теории «локальных цивилизаций»?

* Э. Дюркгейм

* О. Шпенглер

* А. Тойнби

* П. A. Сорокин

ТЕМА VIII . СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

1. Научный метод в социологии, о сновные этапы и виды социологического исследования.

Методология научного исследования

Проблема научного метода играет чрезвычайно важную роль в системе современного научного знания. Достоверность результатов исследования во многом зависит от того, каким способом ученый пришел к тем или иным фактам и выводам, т. е. от использованного им метода. Обоснованием методов научного изучения действительности занимается специальная отрасль знания - методология науки, изучающая и технические, «процедурные» вопросы организации исследования, и более общие вопросы обоснованности используемых методов, достоверности наблюдений, критериев подтверждения или опровержения научных теорий .

Методология научного познания длительное время рассматривалась как линейная схема, представляющая собой простую последовательность логических операций. Однако в современной науке все более утверждаются представления о том, что большинство вопросов, возникающих в исследовательской практике, не могут быть решены только на основе абстрактных и универсальных конструкций формальной логики. Не менее важное значение имеет реальная, «ситуативная» логика конкретного исследования, принимающая во внимание его цели, происхождение стоящей перед исследователем научной проблемы, доступные теоретические и технические ресурсы и, наконец, научный «фон» исследования -- т. е . исследовательскую программу , в рамках которой и замысел, и методика, и результаты исследования приобретают свой подлинный смысл.

Такое понимание научного метода в полной мере относится к социологическому исследованию. На ранних этапах становления социологии ее приемы и способы познания мало отличались от тех, которые использовались уже существовавшими науками - философией, правом, историей. Однако постепенно социология вырабатывала собственные методы теоретического и эмпирического познания. К 20-ым годам XX века вполне определенно можно было говорить о научно обоснованных методах, процедуре, методике и технике социологического исследования. При этом в рамках социологического знания сформировался целый ряд влиятельных исследовательских парадигм - например, бихевиористская, структурно-функциональная, конфликтологическая, психологическая и др., каждая из которых обладает собственным набором методологических норм, излюбленных исследовательских техник и образцовых теоретических интерпретаций.

Наличие разнообразных теоретических парадигм в современной социологии не означает , однако, что нам следует отказаться от методологически обоснованных критериев рационального и объективного научного исследования. Напротив, оценка существующих теорий и гипотез предполагает введение определенных критериев эмпирической проверяемости и истинности теоретических высказываний.

Во-первых, всякое исследование в социальных науках направлено на поиски объяснения человеческого поведения и, следовательно, ориентировано на поиск некоторой закономерности, требующей своего эмпирического подтверждения.

Во-вторых, возможность объяснения и предсказания в общественных науках основана на признании причинной обусловленности объясняемых событий. Даже объясняя поведение людей их целями, представлениями и убеждениями, социолог стремится продемонстрировать работу некоторого причинного механизма, обеспечивающего взаимосвязь целей и идей (рациональных или иррациональных, истинных или ложных) с поведением.

Однако современная социология как наука, изучающая большие совокупности людей, исследует не динамические, а статистические закономерности , что позволяет отказаться от жесткой детерминации социальных процессов какими-либо отдельными факторами и сделать научные оценки и выводы более сравнимыми и объективными. Статистические критерии и методы статистического оценивания позволяют судить о вероятности реализации определенного события, о сугубо случайном или, наоборот, закономерном характере полученного результата (хотя, как мы увидим в дальнейшем, статистическая значимость научного факта не обязательно свидетельствует о его социальной и личностной значимости).

Вероятность - это числовая характеристика степени возможности появления какого-либо случайного события при тех или иных определенных, могущих повторяться неограниченное число раз условиях. Она изучается в теории вероятностей - разделе математики, в котором по данным вероятностям одних случайных событий находят вероятности других событий, связанных каким-либо образом с первыми. Одна из основных задач теории вероятностей состоит в выяснении закономерностей, возникающих при взаимодействии большого числа случайных факторов.

Инструментом установления таких закономерностей выступает закон больших чисел , гласящий, что совокупное действие большого числа случайных факторов приводит, при некоторых весьма общих условиях, к результату, почти не зависящему от случая. Он служит также инструментом выявления устойчивых свойств в социальных явлениях и процессах. Закон больших чисел применяется социологами во всех статистических расчетах, без него немыслима эмпирическая социология. Закон незаменим при анализе процентного распределения ответов респондентов (опрашиваемых). На законе больших чисел строится процедура выборочного обследования в социологии (его принцип: о многих судить на основании знания о немногих). В этой связи при организации социологического исследования широко используется математическая статистика - наука о математических методах систематизации и использования статистических данных.

Вся социология, если говорить о ее математическом аппарате, построена на вероятностях, описываемых в процентных распределениях. Результаты социологического исследования подвергаются математической обработке, после чего они принимают форму числовых выражений, которые описывают один или несколько фактов. Несколько фактов, выстроенных в общий статистический ряд, могут свидетельствовать о следующем: а) тенденции, б) закономерности, в) законе.

Закономерность - это мера вероятности наступления какого-то события или явления либо их взаимосвязи; она выступает предметом социологического исследования, основанного на обобщении статистических фактов. Закономерность свидетельствует о том, как в большинстве случаев типичные представители данной социальной группы ведут себя в типичных ситуациях. Статистические закономерности проявляются в массе явлений и имеют форму тенденции, которая показывает основное направление развития событий. При многократном наложении различных тенденций обнаруживается устойчивая связь, которая формулируется как закон. Законы выражают то, что существует объективно, то есть независимо от сознания людей, их статистических расчетов и выкладок. В законе запечатлевается сущность явления, поэтому они служат предметом теоретической социологии. Вместе с тем, в отличие от динамических законов, описывающих причинно-следственные связи между явлениями (например, законы механики Ньютона, закон соответствия производительных сил производственным отношениям в теории марксизма) социологические законы описывают состояние объекта с определенной степенью вероятности, поскольку они характеризуют массовые процессы, амбивалентные и инвариантные по своей природе.

Таким образом, понятия тенденции, закономерности и закона отражают повторяющуюся и устойчивую связь социальных явлений, установление которой выступает главной задачей социологического исследования.

Исследовательская этика, социологическая перспектива и воображение

В ходе проведения исследования социолог обязан придерживаться определенных этических норм, отражающих фундаментальные принципы гуманизма, защиты прав и свобод личности. Его целью является получение объективных, научно обоснованных знаний, полезных для общества и способствующих решению социальных проблем. Такие знания не должны использоваться во вред людям, создавать какую-либо общественную угрозу. Поэтому ученый не должен рассматривать людей лишь как средство своих исследований, а тем более манипулировать ими или искажать полученные результаты. Для избежания возможных конфликтов на этой почве Американская социологическая ассоциация в 1980г. разработала свод этических принципов, которыми ученые обязаны руководствоваться в своей работе. Эти принципы, в частности, гласят :

- Социологи не должны осознанно пользоваться своей ролью исследователя для получения информации ради иных целей, помимо исследовательских.

- В отношении объектов исследований должны соблюдаться нормы конфиденциальности и уважения.

- Исследователи не должны подвергать объекты изучения значительному риску или наносить им личный ущерб в ходе экспериментов. Там, где может предполагаться риск или ущерб, требуется безусловное согласие полностью проинформированных участников исследований.

- Конфиденциальная информация, предоставленная участниками исследований, должна рассматриваться как таковая даже в случаях, когда подобная информация не ограждена никакими средствами легальной защиты или привилегиями.

В целом, социологи обязаны предпринимать все меры для защиты своей дисциплины, людей, которых они изучают и учат, и общество от ущерба, который может явиться следствием их профессиональной деятельности.

Развитие научного знания об обществе предполагает также наличие определенной социологической перспективы - т. е. возможности открытия новых подходов к изучению социальной среды. Постигая скрытую структуру общества, исследователь сталкивается с новыми уровнями социальной реальности. При этом оказывается, что многие механизмы социального поведения являются неосознанными, трудноуловимыми даже для профессионального исследователя. Чтобы реконструировать облик социальной действительности, нужно научиться собирать из отдельных элементов структуру общества (его "скелет") и, наоборот, “сканировать” внутреннее содержание социальной системы, выявлять труднодоступные закономерности ее организации и функционирования. Подобный подход к реальности составляет суть социологической перспективы, которая позволяет обществу сознать скрытые от него аспекты человеческой жизни.

Базисная посылка социологии заключается в том, что понимание тенденций развития общества позволяет понять самих себя. Ч.Р.Миллс определил это свойство как социологическое воображение - способность рассматривать собственный жизненный опыт и личные трудности в контексте структурной организации общества и той исторической эпохи, в которой мы живем. С оциологическое воображение, по его мнению, позволяет проникнуть в наш социальный мир и идентифицировать связи между нашими частными биографиями и более мощными социальными силами, понять взаимосвязь нашей личной жизни с жизнью общественной.

Этапы социологического исследования

Понимание научного метода социологии и его принципов позволяет перейти к изучению более частных проблем, связанных с содержанием, целями, задачами, эмпирическими методами социологического исследования.

В наиболее общем виде социологическое исследование можно определить как систему логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные данные об изучаемом явлении или процессе, о тенденциях и противоречиях их развития, чтобы эти данные могли быть использованы для приращения научного знания или в практике управления общественной жизнью .

Социологическое исследование - это способ получения знаний о социальном мире, основанный на строгом сборе фактов и их логическом объяснении. Оно состоит в систематизированном ряде шагов, направленных на обеспечение максимальной объективности в изучении проблемы. Социологическое исследование включает следующие сменяющие друг друга этапы :

- выбор проблемы, достойной изучения и подходящей для исследования с помощью научных методов;

- обзор научной литературы, анализ существующих теорий и исследований по теме;

- построение гипотезы, выработка формулировки, определяющей взаимосвязь между переменными, и операционального определения;

- разработка программы и инструментария, определение методов проверки гипотезы или различных сочетаний исследовательских процедур;

- сбор первичной информации (сбор и регистрация данных в соответствии с особенностями исследовательского проекта);

-подготовка собранной информации к обработке и ее обработка;

- анализ полученной информации, поиск значимых связей между фактами, выявленными в ходе исследования;

- подведение итогов исследования, определение его результатов, формулировка выводов и рекомендаций, наметка направлений будущих исследований.

Несмотря на то, что каждое социологическое исследование включает вышеназванные этапы, единой, унифицированной формы социологических процедур, пригодных для изучения различной сложности проблем, не существует. В этой связи в социологии выделяют отдельные виды исследования, которые различаются характером поставленной цели, задачами, глубиной требуемого анализа социальной проблемы, масштабом охвата событий.

Виды социологического исследования

В зависимости от того, какой критерий берется за основание классификации, выделяют несколько видов социологического исследования:

1) в зависимости от глубины анализа социальной проблемы и масштаба охвата событий различают разведывательное, описательное и аналитическое исследования;

2) в зависимости от применяемого метода сбора данных различают опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент;

3) в зависимости от того, изучается ли интересующий исследователя предмет в статике или в динамике, выделяют еще два вида социологического исследования - точечное и повторное.

1. Разведывательное исследование - решает весьма ограниченные по своему содержанию задачи. Оно охватывает, как правило, небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрощенной программе и сжатом по объему инструментарии. Разведывательное исследование используется для предварительного обследования определенного процесса или явления в случаях, когда проблема или мало, или вообще не изучена.

Выполняя вспомогательные задачи, разведывательное исследование служит поставщиком оперативных данных. В этом смысле можно говорить о такой его разновидности, как экспресс-опрос , цель которого состоит в получении отдельных сведений, особо интересующих исследователя в данный момент. С помощью оперативных опросов определяют отношение людей к актуальным событиям и фактам (зондаж общественного мнения), а также степень эффективности только что проведенных мероприятий. Нередко к таким опросам прибегают для оценки хода и результатов различных общественно-политических кампаний.

Обычно в разведывательном исследовании используется какой-либо один из наиболее доступных методов сбора первичной социологической информации, дающий возможность сделать это в короткие сроки. Кроме того, если речь идет об уточнении предмета и объекта широкомасштабного исследования, может быть осуществлен анализ специальной литературы, а также проведен опрос компетентных специалистов (экспертов) либо лиц, хорошо знающих характерные черты и особенности объекта исследования.

2. Описательное исследование - более сложный вид социологического анализа, который позволяет составить относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах. Кроме того, осмысление, учет такой всесторонней информации помогает лучше разобраться в обстановке, более глубоко обосновать выбор средств, форм и методов управления общественными процессами.

Описательное исследование проводится по подробно разработанной программе и на базе методически апробированного инструментария. Оно применяется в тех случаях, когда объектом исследования служит относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками. Это может быть коллектив крупного предприятия, где трудятся люди разных профессий и возрастных категорий, или население города, района, области. Выделение в структуре объекта относительно однородных групп дает возможность осуществить их оценку, сравнение и сопоставление интересующих исследователя характеристик, а также выявить наличие и степень развитости связей между ними.

Выбор методов сбора информации в описательном исследовании определяется его задачами и направленностью. Обычно используется несколько различных методов (например, наблюдение, анкетирование, изучение документов), сочетание которых повышает представительность, объективность, полноту социологической информации, позволяет делать более обоснованные выводы и рекомендации.

3. Аналитическое социологическое исследование ставит своей целью углубленное изучение явления, когда нужно не только описать структуру, но и узнать, что определяет его основные количественные и качественные параметры. В силу такого предназначения аналитическое исследование имеет особенно большую научную и практическую ценность.

Если в ходе описательного исследования устанавливается, есть ли связь между характеристиками изучаемого явления, то в ходе аналитического выясняется, носит ли обнаруженная связь причинный характер. При этом в ходе аналитического исследования изучается вся совокупность факторов, влияющих на объект. Из нее выделяются факторы основные и неосновные, временные и постоянные, управляемые и неуправляемые, присущие данному социальному институту или организации и т.д.

Подготовка аналитического исследования требует значительного времени, тщательно разработанной программы и инструментария. По используемым методам сбора социологической информации аналитическое исследование носит комплексный характер . В нем, дополняя друг друга, могут применяться различные формы опроса, анализа документов, наблюдения, проводиться эксперименты. Естественно, это требует умения взаимоувязывать информацию, полученную по разным каналам, придерживаться определенных критериев ее интерпретации.

Разновидностью аналитического исследования можно считать социальный эксперимент. Его проведение предполагает создание экспериментальной ситуации путем изменения в той или иной степени обычных условий функционирования объекта. Особенно это важно тогда, когда речь идет о внедрении новых форм социальной организации, о коренных изменениях в общественной и повседневной жизни людей. В ряде случаев эксперимент не просто желателен, а необходим. Он позволяет избегать случайностей и непредвиденных последствий, с научной обоснованностью предлагать новые формы и методы управления.

4. Точечное исследование (его еще называют разовым) дает информацию о состоянии и количественных характеристиках какого-либо явления или процесса в момент его изучения. Эта информация может быть названа статической, поскольку не дает ответа на вопрос о тенденциях изменения объекта.

Примером точечного исследования служит монографическое исследование. В узком смысле, это обследование одного или нескольких объектов в рамках хорошо разработанной теории. Оно преследует целью не получение нового знания, а постановку точного социального диагноза (например, организационной структуры конкретного предприятия).

В широком смысле, монографическим является любое исследование одного или нескольких объектов как с познавательной, так и с практической целью. Разновидностью монографического исследования является "Case study" (исследование случая) - глубинное, всестороннее изучение единичного социального феномена с использованием качественной методологии.

5. Необходимость повторного исследования вызвана тем, что сравнительные данные об объекте могут быть получены лишь в результате нескольких исследований, проведенных последовательно через определенные промежутки времени. По сути, повторное исследование - это совокупность нескольких исследований, основанных на единой программе и инструментарии и призванных получить результаты, характеризующие динамику изменения объекта. В целом, они представляют собой средство сравнительного социологического анализа. В зависимости от выдвигаемых целей повторный сбор информации может проходить в два, три и более этапов. Длительность временного интервала между начальной и повторной стадиями может быть разной, так как различна скорость протекания самих социальных процессов.

К числу повторных исследований относятся:

- лонгитюдное исследование - длительное изучение одной совокупности лиц;

- когортное исследование- изучение лиц одного возраста (поколения) на протяжении длительного времени;

- трендовые исследования - проводятся на одной и той же генеральной совокупности с интервалом во времени и с соблюдением относительно одинаковой методики (цель - установление тенденций (трендов) социальных изменений; пример: переписи населения).

Часто встречающейся разновидностью повторного исследования является панельное исследование, которое проводится по единой программе на одной и той же выборке и по единой методике через определенный интервал времени (цель - анализ динамики событий). "Панель" - это совокупность одних и тех же респондентов, опрошенная в базовом и повторном исследовании. Возможна также "псевдопанель" - совокупность респондентов, подобранная так, что по основным параметрам - возраст, образование, профессия - она напоминает базовую, но это не одни и те же люди. Иными словами, люди в процессе исследования могут меняться, но его объекты (цех, предприятие) сохраняются.

6. В настоящее время все чаще стали проводиться международные, кросскультурные исследования, которые основаны на сравнении и сопоставлении явлений и процессов в различных странах. При всей их значимости, следует отметить одну большую методологическую сложность - трудности в интерпретации как задач и стратегии исследования, так и полученных результатов, ибо накладываются на них такие специфические особенности, которые обусловлены различным менталитетом, культурным опытом, традициями, способами исследования и решения назревших социальных проблем.

7. Особой разновидностью исследования, применяемого в этнографии и антропологии, а потому относимого к сфере социальных наук в целом, выступает полевое исследование - крупномасштабное изучение социальных явлений методом непосредственного наблюдения за поведением людей в реальных жизненных ситуациях (впервые были применены чикагскими социологами в 20-е годы XX в.) При полевом исследовании ученый находится в точке событий и осуществляет непосредственное наблюдение (например, в трудовом коллективе, учебной или экспрессивной группе и т. п.) Собранная в данном случае информация обычно точнее и достовернее информации, собранной другими методами. Однако результаты полевого исследования ограничены одной ситуацией, их невозможно или трудно типизировать, если не провести дополнительных исследований. Иными словами, такие данные точны и достоверны, но нерепрезентативны, ограничены одним случаем.

8. Качество социологической информации в значительной степени повысится, если предусмотреть проведение пробного ("пилотного") исследования, предшествующего основному. Пробное исследование помогает оценить правильность построения выборки, определения инструментария, позволяет внести в случае надобности определенные коррективы, уточнить характеристики объекта и предмета исследования. Большое значение пробное исследование имеет и для тренировки интервьюеров и анкетеров. Образно говоря, пробное исследование можно рассматривать как генеральную репетицию главного исследования, позволяющую сделать первые выводы о том, насколько успешно прошел этап подготовки к нему и каких результатов можно ожидать.

Такова в общих чертах выстроенная по разным основаниям классификация видов социологического исследования. Практически любое социальное явление может изучаться на уровне разведывательного, описательного или аналитического исследования, имеющего точечный или повторный (панельный) характер и использующего различные методы сбора первичной информации. В свою очередь, для любого вида социологического исследования не существует «запрета» на анализ тех или иных явлений и процессов - каждое способно дать о них определенный объем научной информации.

Сказанное вместе с тем не означает, что сам социолог в конкретном случае не связан в выборе того или иного вида исследования. Направленность такого выбора всякий раз вытекает, как минимум, из двух обстоятельств: цели, научной и практической целесообразности исследования, а также из сущности и особенностей того явления, которое предстоит изучить. Перед окончательным выбором вида социологического исследования нелишним будет реалистично оценить и свои возможности, особенно глубину знаний методики, техники и организации, а также практические навыки.

2. Программа исследования, определение выборки, методы сбора первичной информации.

Программа социологического исследования

Социологическое исследование - это, как правило, эмпирическое исследование , поскольку оно неизбежно включает, в качестве одного из этапов, сбор первичных данных, проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию.

Стратегия эмпирического исследования задается программой исследования, которая является главным документом, отражающим все стадии работы социолога. В программе излагаются концепция исследования проблемы, те вопросы, которые особо заинтересовали организаторов и побудили их предпринять попытку осуществить научный анализ. В программу входят теоретическая модель предмета исследования, эмпирическая схема объекта исследования, методы и методика получения данных, анализ и интерпретация данных, но не входит научный отчет, в котором описаны итоги. Только глубоко продуманная во всех своих составных частях программа социологического исследования обеспечивает его проведение на высоком качественном уровне.

Программа социологического исследования состоит из двух частей , каждая из которых включает подробное, четкое и завершенное изложение следующих узловых моментов:

1) методологическая часть - формулировку и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировку гипотез и задач исследования;

2) методическая часть - определение обследуемой совокупности, характеристику используемых методов сбора первичной социологической информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки на ЭВМ.

Выделяют следующие основные этапы составления программы исследования:

- формулировка проблемы;

- определение цели, задач, объекта и предмета исследования;

- логический анализ основных понятий;

- выдвижение гипотез;

- определение выборочной совокупности;

- составление инструментария;

- полевое обследование;

- обработка и интерпретация полученных данных;

- подготовка научного отчета.

Остановимся на содержании основных этапов разработки программы исследования.

Формулировка проблемы

Проведение исследования и составление программы начинаются с правильной постановки проблемы. Социальной проблемой называют существующую в реальности противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп либо социальных институтов (например: рост преступности; увеличение безработицы; снижения жизненного уровня населения и др.)

При формулировке проблемы исследования социолог стремится точно выразить проблемную ситуацию (и реальное противоречие, определяющее ее) и в то же время не давать чрезмерно широких и абстрактных определений. Чаще всего первоначальная проблема по ходу исследования сужается и приобретает четкий, завершенный вид. Браться за изучение нескольких проблем в рамках одного исследования нецелесообразно, поскольку это усложняет инструментарий, снижает качество собираемой информации и оперативность исследования.

Определение задач, объекта и предмета исследования

Задачи исследования могут быть условно разделены на основные и дополнительные . Основные задачи исследования призваны дать ответ на вопрос о том, каковы пути и средства решения исследуемой проблемы. Дополнительные задачи помогают выяснить сопутствующие главной проблеме исследования обстоятельства, факторы, причины. Описательные и аналитические социологические исследования, как правило, включают несколько основных задач, решение каждой из которых предполагает реализацию определенного числа связанных с ними дополнительных задач.

Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком - люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа (демографическая, профессиональная, национальная и др.) Если, к примеру, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения выступает коллектив учебного заведения (студенты и преподаватели).

Предмет исследования включает в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему и подлежат изучению. Так, например, причины неуспеваемости в вузе - это предмет исследования. Он представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.

Логический анализ основных понятий

В этом разделе программы предусматриваются такие методологические процедуры, без которых невозможно воплотить в инструментарии единую концепцию исследования, а значит реализовать его цель и проверить правильность выдвинутых гипотез. Их суть состоит в логическом структурировании основных понятий, определяющих предмет исследования.

Весь процесс логического анализа основного понятия в социологическом исследовании состоит из двух этапов: выявление главных сторон предмета исследования путем интерпретации такого понятия, которое точно и полно отражает его сущность; выявление совокупности операциональных понятий, на которые «раскладывается» основное понятие.

Между логическим анализом основных понятий и видом социологического исследования существует тесная зависимость. И чем сложнее его вид, тем более емкой и разветвленной оказывается структура логического анализа основных понятий. Кроме того, логический анализ основных понятий помогает впоследствии правильно объяснить результаты социологического исследования.

Результатом логического анализа основных понятий является создание теоретической модели предмета исследования (ТМПИ), обоснованность которой во многом определяет общий успех исследования. Теоретическая модель предмета исследования - это совокупность абстрактных объектов, описывающих проблемное поле, которая попала в сферу вашего теоретического интереса и которая внутри себя представляет единое логическое целое. Теоретическая модель связывает в единое целое отдельные факты и понятия, которые в процессе исследования переводятся в совокупность конкретных, наблюдаемых признаков.

Выдвижение гипотез

Любое социологическое исследование строится на предварительных, явно или неявно выраженных гипотетических предположениях о причинах возникновения изучаемой проблемы. Гипотеза - это научное предположение, дающее объяснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. По значимости и характеру гипотезы, как и задачи исследования, можно разделить на основные и дополнительные. Совокупность гипотез отражает богатство и возможности теоретической концепции, общую направленность исследования. Предварительное выдвижение гипотез может повлиять на всю его внутреннюю логику. Важно, чтобы выдвигаемые гипотезы были точными, конкретными, ясными и касались только предмета исследования. В этом смысле гипотезы способствуют увеличению значимости исследования, подсказывают правильный выбор объекта исследования и методов сбора социологической информации.

Итак, мы рассмотрели наиболее важные разделы методологической части программы социологического исследования. Методическая часть программы начинается с определения выборочной совокупности, характеристика которой во многом определяет методы сбора первичной информации и используемый для этого инструментарий.

Определение выборочной совокупности

Большинство социологических исследований имеет не сплошной, а выборочный характер: по строгим правилам отбирается определенное количество людей, отражающих по социально-демографическим признакам структуру изучаемого объекта. Такое исследование именуется выборочным.

Выборочное обследование представляет собой способ систематического сбора данных о поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной группы респондентов , дающих информацию о себе и своем мнении. Оно является более экономичным и не менее надежным методом, хотя требует более изощренной методики и техники. Его основа - выборочная совокупность, которая представляет собой уменьшенную копию генеральной совокупности.

Генеральная совокупность - это все население или та его значительная часть, которую социолог намерен изучить. Широта генеральной совокупности полностью зависит от того, насколько широка тема исследования (например, исследуется положение женщин, молодежи, крестьянства, населения страны или региона и т. д.) Часто генеральные совокупности (их еще называют популяциями) настолько крупные, что опрос каждого представителя чрезвычайно обременителен и дорогостоящ.

Выборочная совокупность - уменьшенная модель генеральной совокупности, т. е. те, кто представляет собой объект социологического исследования по определенным, строго установленным признакам. Кого именно относить к генеральной совокупности, определяют цели исследования, а кого включать в выборочную совокупность решают математические методы.

Как только социолог определился с тем, кого он хочет опросить, он решает вопрос о типе выборки . Они делятся на три больших класса:

а) сплошные (переписи, референдумы), б) случайные и в) неслучайные. Каждый из двух последних классов подразделяется на несколько видов (типов).

При сплошной выборке опрашиваются все единицы из генеральной совокупности.

К случайным выборкам относят: 1) вероятностную, 2) систематическую, 3) районированную (стратифицированную), 4) гнездовую.

К неслучайным относят: 1) «стихийную», 2) квотную, 3) метод «основного массива».

Обычно социологи используют в своих исследованиях случайную выборку или выборку расслоенную (типическую). При случайной выборке исследователи осуществляют произвольный отбор объектов исследования так, что у каждого индивида в популяции имеется равный шанс быть выбранным. Если необходима более высокая точность, используется расслоенная выборка, когда население делится на соответствующие категории по возрасту, полу, социально-экономическому положению, расе, затем осуществляется случайная выборка в каждой из выделенных категорий.

В проекте выборки указываются принципы выделения из объекта той совокупности людей (либо иных источников информации), которые будут охвачены опросом; обосновывается техника проведения опроса; указываются подходы к определению достоверности полученной информации (она необходима для того, чтобы удостовериться в степени правомерности распространения полученных выводов на весь объект исследования).

Для обеспечения репрезентативности требуется полный и точный перечень единиц выборочной совокупности. Этот перечень образует основу выборки. Элементы, предназначенные для отбора, называются единицами отбора .

Если основа выборки включает список единиц отбора, то структура выборки подразумевает их группирование по каким-то важным признакам (например, распределение индивидов по профессии, квалификации, полу или возрасту). Таким образом, структура выборки характеризует процентные пропорции признаков объекта, на основании которых составляется выборочная совокупность (например, 20% молодежи, 50% людей среднего возраста, 30% пенсионеров).