Аналіз проблеми визначення місця власної інноваційної діяльності вчителя початкової школи. Особливості використання компетентнісного підходу як концептуально важливого засобу підвищення майстерності майбутніх учителів початкових класів в Україні.
Компетентнісний підхід як концептуальний засіб підвищення майстерності учителів початкових класів. Особливості функціонування Нової української школи. Індивідуальна освітня траєкторія. Сутність педагогіки-партнерства та педагогіки співробітництва.
Аналіз напрямів дослідження проблеми індивідуальної освітньої траєкторії, що здійснені вітчизняними та зарубіжними дослідниками у царині педагогіки, соціології та психології. Ознайомлення зі специфічними особливостями організації навчального процесу.
Діагностика та корекція відхилень у психічному розвитку учня. Формування і розвиток навичок самоаналізу, самовираження, саморегуляції. Проведення первинного та вторинного психологічного обстеження. Комплекс вправ корекційно-розвивального характеру.
Розкриття мети, структури та змісту індивідуальної програми розвитку педагогічної культури вчителя "Дельта +". Технологічні особливості її застосування у загальноосвітній школі. Розроблення технології управління розвитком педагогічної культури вчителя.
Основне завдання індивідуальної програми розвитку - забезпечити індивідуальний підхід до потреб таких осіб, заснований на потенціалі їх фізичного, психологічного та соціального розвитку. Планування й обов’язкова реалізація необхідних освітніх стратегій.
Мета, завдання та принципи роботи зі здібними дітьми. Розвиток здібностей та нахилів учнів на уроках математики. Форми навчання на уроках:групові технології, позакласна робота. Розвиваюче навчання на уроках математики: факультативи, участь у конкурсах.
Самостійна робота студентів у вільний від обов'язкових навчальних завдань час. Евристична та дослідницька робота та забезпечення повноцінного засвоєння інформації. Керівництво навчально-організаційною діяльністю під час індивідуальної роботи студентів.
Індивідуальна робота є дуже важливим складником навчальної діяльності здобувачів освіти всіх спеціальностей, адже вона спрямована на узагальнення й поглиблення отриманих знань, розвиток практичних умінь, творчих і креативних здібностей, моральних якостей.
Висвітлення ролі студентського наукового гуртка як виду самостійного навчання, що спонукає студентів аналізувати та систематизувати наукову інформацію, проводити експериментальні дослідження та здійснювати інтерпретацію отриманих ними результатів.
Розкриття сутності понять "професійне становлення", "методичне становлення", "індивідуальна траєкторія". Роль методичного портфоліо у реалізації індивідуальної траєкторії становлення педагога. Оцінювання професійних здібностей майбутніх учителів біології.
Мотиваційно-ціннісні орієнтації курсантів випускного курсу до занять фізичною підготовкою та спортом. Визначення пріоритетних напрямів фізичного самовдосконалення майбутніх офіцерів. Вплив рухової активності на формування фізичного здоров'я курсантів.
Аналіз індивідуальної роботи позаурочної діяльності (ПУД) в елітній школі типу "паблік скулз" у Великобританії в період ХІХ - поч. ХХ ст. Різниця між позакласною та позашкільною роботою у "паблік скулз". Зміст та мета індивідуальної форми роботи в ПУД.
Встановлення різниці між позакласною та позашкільною роботою в елітній школі "паблік скулз" у Великобританії. Характеристика індивідуальних форм позаурочної роботи, розкриття специфіки їх діяльності. Визначення змісту та мети індивідуальної форми роботи.
Забезпечення якості підготовки спеціалістів на рівні міжнародних стандартів як головне завдання вищої педагогічної школи на етапі модернізації вищої освіти України. Аналіз головних проблем професійно-педагогічної підготовки вчителя початкових класів.
Вивчення розвитку дітей з особливими освітніми потребами та дітей з інвалідністю на основі індивідуального освітнього процесу в умовах Болонської системи освіти. Розробка комплексу заходів щодо підвищення розумових, комунікативних та соціальних навичок.
Витоки ідеї індивідуального підходу в естетичному вихованні у світовій педагогічній думці. Провідні погляди видатних вітчизняних педагогів досліджуваного періоду на індивідуальний підхід як засіб розвитку естетичних здібностей учнівської молоді.
Характеристика вікових та психологічних особливостей підлітків. Визначення сутності та розгляд шляхів реалізації принципу індивідуального підходу у процесі виховання підлітків. Дослідження досвіду роботи А.С. Макаренка щодо індивідуального підходу.
Вивчення і системний аналіз педагогічної спадщини Г. Спенсера, висвітлення його теоретичного й практичного внеску в розв'язання проблеми індивідуального виховання дітей. Філософські й психологічні погляди Спенсера як основа його педагогічної теорії.
Аналіз філософських й психологічних поглядів Герберта Спенсера як основи його педагогічної теорії. Дослідження теоретичного й практичного внеску Спенсера в розв'язання проблеми індивідуального виховання дітей в умовах суспільного й сімейного виховання.
Аналіз питання індивідуального підходу до вчителів французької мови в закладах післядипломної освіти. Сутність індивідуального підходу в освітньому процесі як педагогічної умови перепідготовки фахівців з французької мови. Корекція освітнього процесу.
Сутність понять, які характеризують процес індивідуальної освітньої діяльності з дітьми раннього віку у психолого-педагогічній літературі. Технологія раннього навчання, особливості варіативного компонента у змісті Базової програми розвитку дитини.
Методи і прийоми індивідуального підходу до дітей у процесі виховання в умові початкової школи (загальноосвітньої установи) і родини. Роль педагога в здійсненні індивідуального підходу. Значення єдності в здійсненні індивідуального підходу у школі.
Теоретико-дидактичні основи індивідуалізації навчання математики в початкових класах. Розгляд способів використання диференційованих завдань математичного змісту. Розвиток розумових здібностей школярів. Ріст інтелектуального рівня учнівського колективу.
Основні теоретичні засади з проблеми упровадження підходу до індивідуального навчання на уроках математики в початковій школі. Поняття "диференціація", її види. Розгляд основних способів використання диференційованих завдань математичного змісту.
Неуспішність як дидактичне поняття. Причини та елементи неуспішності учнів, його ознаки та засоби виявлення на уроці. Основні способи виявлення відставання. Корекційна робота з педагогічно занедбаними дітьми. Шляхи подолання неуспішності школярів.
Поняття індивідуального та диференційованого підходу, їх основні ознаки та значення в роботі з дітьми. Характеристика умов реалізації підходу, його змісту, прийомів та психологічних особливостей учнів. Врахування клінічного діагнозу в корекційній роботі.
Дослідження індивідуального підходу до вибору закладу вищої освіти з урахуванням вподобань абітурієнта. Можливість попереднього оцінювання власного шансу на вступ до закладу вищої освіти на обрану спеціальність. Аналіз проблеми прийняття рішення.
Теоретичні основи питання про індивідуальний підхід до дітей. Фактори, що визначають силу і стійкість сімейного виховання. Виявлення індивідуально-психологічних особливостей дитини. Рекомендації з формування вольових проявів з урахуванням темпераменту.
Індивідуальний підхід як умова забезпечення ефективності процесу виховання дітей підліткового віку, його реалізація у виховній роботі класного керівника. Стан здійснення урахування особливостей підлітка у сучасній школі; психолого-педагогічні методи.
