Социально-психологические особенности обучающихся, их влияние на эффективность обучения. Принципы и условия организации учебного процесса в Институте переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты.

Методы, цели, задачи обучения русскому языку с учетом региональных особенностей. Лингвокраеведческий материал как средство воспитания на уроках. Разработка методики обучения русскому языку в 7 классе с учетом регионального компонента Оренбургской области.

Формирование личности ученика. Методика выразительного чтения художественного произведения в начальной школе. Использование творческих заданий на уроках чтения. Анализ навыка выразительного чтения младших школьников при чтении рассказа, стихотворения.

Развитие фантазии, творческой активности, мелкой моторики пальцев - важная задача образовательной деятельности с детьми младшего школьного возраста. Вышивание - известный вид народного искусства. Ознакомление с канвой - этап изучения техники вышивки.

Исследование дидактических основ обучения учащихся художественному вязанию, содержания программы "Технология". Характеристика инструментов и материалов для вязания на спицах и крючком, вывязывания петель, воздушных столбиков, накидов, крашения пряжи.

Характеристика сюжетно-ролевых игр, их влияние на развитие ребенка. Особенности игр глухих детей, методические приемы и необходимые условия для обучения дошкольников сюжетно-ролевым играм. Планирование и учет работы по организации игровой деятельности.

Специфика процесса осуществления речевых поведений с учётом понимания национально-культурных особенностей иностранного языка. Понимание иноязычного высказывания в соответствии с конкретной ситуацией, речевой задачей или коммуникативным намерением.

Определение понятий "говорение", "речевой навык". Основные принципы обучения говорению и формирования лексических навыков. Говорение как цель и средство коммуникативного обучения. Основные задачи коммуникативного развития учащихся на начальном этапе.

Теоретические основы и особенности методик обучения говорению на иностранном языке, их достоинства и недостатки. Педагогическая работа по совершенствованию речевой деятельности школьников. Разработка основных элементов комплекса упражнений для учащихся.

Усиление роли языкового образования в высшей школе. Выявление аутентичных свойств речи, подлежащих изучению в рамках курса иностранного языка. Обеспечение студентов инструментарием для осуществления коммуникации в профессиональной иноязычной среде.

Теоретические основы использования игр на уроках иностранного языка в процессе обучения говорению на младшем этапе обучения. Совершенствование педагогической деятельности учителя английского языка в организации процесса говорения, анализ результатов.

Проблема формирования навыка говорения на английском языке, трудности при формировании навыка говорения. Коммуникативная методика и дискуссионный метод в процессе формирования и развития навыка говорения. Пример урока с использованием прямого метода.

Модернизация содержания языкового образования в современной России. Развитие грамматической мысли в Китае. Грамматическая система китайского языка. Проблема обучения грамматическим навыкам. Функциональный подход к изучению грамматики иностранных языков.

Суть процесса обучения английскому языку в среднем звене. Методы формирования грамматических навыков школьников. Характерные особенности речевой деятельности школьников среднего звена. Воспитательная цель обучения, характеристика грамматических навыков.

Цели и содержание обучения грамматике в школе, ее роль в формировании иноязычной коммуникативной компетенции. Характеристика грамматического строя немецкого языка в сопоставлении с русским; формирование репродуктивных и рецептивных языковых навыков.

Интернет-ресурсы как незаменимый источник текстовых, видео, аудио материалов. Коммуникативные задания как пример реального использования языка при обучении грамматике. Анализ разных видов опросов в электронной форме для активизации грамматических навыков.

Психологические особенности детей среднего школьного возраста, развитие коммуникативной деятельности подростка на уроках французского языка. Принципы построения содержания обучения, упражнения, направленные на формирование грамматических навыков.

Принципы и основные направления процесса обучения грамоте, его этапы. Требования к урокам обучения грамоте. Приемы работы над правильностью и беглостью чтения. Система обучения оптимальному чтению Зайцева. Обучение сознательному и выразительному чтению.

Работа по формированию у детей общеречевых навыков, развитию слухового и зрительного восприятия, совершенствованию произношения и пространственной ориентировки. Изучение методики обучения грамоте младших школьников в условиях школьного учреждения.

Актуализация опорных знаний, формулирование учащимися темы и задач урока. Обучение первоклассников чтению слогов, слов, предложений, рассказов со звонкими согласными звуками [д, д'], буквами Д и д. Знакомство детей с морфемами слова, развитие устной речи.

Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей и особенности обучения грамоте детей коррекционных школ VIII вида. Определение эффективности проведенной дефектологом коррекционной работы по формированию готовности к обучению грамоте.

Содержание обучения грамоте (программа): добуквенный, основной и завершающий период. Программные требования к умениям первоклассников на конец обучения грамоте (читательские, речевые). Поурочно-тематическое планирование обучения чтению и письму.

Обучение технике работы рук при плавании кролем на спине. Упражнение на развитие силы мышц сгибателей и разгибателей предплечья и гибкости плечевого сустава. Воспитание морально-волевых качеств, умения работать в команде. Формирование правильной осанки.

Проблемы организации образовательной работы в дошкольных учреждениях. Характеристика наглядного, словесного, практического и игрового методов проведения эффективного образовательного процесса. Классификация современных программ дошкольного обучения.

Знание правил этикета и умение их использовать. Усвоение норм, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Организация работы по обучению детей правилам этикета.

Рассмотрение преимуществ и недостатков обучения детей иностранным языкам в раннем возрасте. Выявление критических периодов для овладения различными языковыми формами и явлениями. Значение развития иноязычных лексических и грамматических навыков.

Формирование связной речи и изменение её функций у ребенка. Специфика обучения пересказу по сравнению с другими видами занятий по развитию связной логической речи. Значение пересказа в развитии ребенка. Построение занятия и приемы обучения пересказу.

Понятие связной речи, методология ее формирования и развития у детей дошкольного возраста путем пересказывания литературных произведений. Сравнительный анализ применения развивающих программ в детском саду и их влияние на формирование речи ребенка.

Психологические особенности детей дошкольного возраста и степень их подготовки к овладению грамотой. Игровые приемы и дидактические игры как неотъемлемые элементы обучения. Определение последовательности звуков в слове, задачи подготовки руки к письму.

Конструирование как средство всестороннего развития ребенка. Вопрос развития конструктивной деятельности в психологической и педагогической литературе. Задачи, методы и приемы обучения детей раннего возраста конструированию из строительного материала.