Модернізація змісту вищої освіти України в аспекті євроінтеграції. Характеристика інструментарію компетентностей сучасного педагога. Вимоги до професійної підготовки вчителя Нової української школи. Формування творчої особистості студентів-педагогів.

Розгляд компетентнісного підходу як стратегічного напряму розвитку вищої освіти в Україні. Урахування його положень під час організації фахової підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери. Специфіка діяльності щодо профілактики адиктивної поведінки.

Вивчення та характеристика процесу здійснення профілактики адиктивної поведінки підлітків "групи ризику". Визначення функціональної грамотності майбутнього фахівця соціальної сфери. Розробка та аналіз функцій загальних компетентностей у системі освіти.

Аналіз професійної компетентності майбутнього фахівця початкової школи і представлення компонентів професійної компетентності педагога. Принципи здійснення компетентнісного підходу у процесі професійної підготовки майбутнього фахівця початкової освіти.

Сутність, структура, зміст комунікативних, соціальних, життєвих компетентностей. Обґрунтування технології соціального виховання "Формування життєвих навичок" дітей підліткового, юнацького віку. Умови ефективної реалізації технології соціального виховання.

Проблема вдосконалення змісту підготовки фахівців у системі вищої професійної освіти. Формування компетенцій майбутніх спеціалістів фармацевтичної галузі. Оптимізація якості навчання і приведення її у відповідність до міжнародних стандартів освіти.

Аналіз ролі новітніх навчальних технологій в процесі удосконалення освітнього процесу у вищому навчальному медичному закладі. Характеристика компетентнісного підходу як методики визначення вмінь особистості розв’язувати проблеми практичного життя.

Аналіз категорії "компетентність" як змістовної складової парадигми неперервної освіти. Перетворення та зміна способів навчання, запровадження інноваційних технологій. Розширення педагогічних обріїв, здатність до навчання та професійне вдосконалення.

Окремі вимоги до підготовки фахівців морської галузі, які регламентуються програмами й курсами, затвердженими з урахуванням мінімальних стандартів компетентності міжнародного кодексу з підготовки моряків. Підвищення якості підготовки майбутніх моряків.

Аналіз основних положень Національної рамки кваліфікацій згідно з положеннями законодавчих, нормативних документів України про вищу освіту. Визначення комплексу компетентностей вчителя музичного мистецтва - керівника шкільного інструментального колективу.

Обґрунтування можливості використання компетентнісного підходу для розкриття когнітивної функції змісту освіти. Ключові компетентності і особливості Європейської довідкової системи. Аналіз новітніх підходів до викладання історії у системі сучасної освіти.

Дослідження підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Структура розвитку фахових компетентностей з мобільним змістом в освіті Сполучених Штатів Америки. Підходи щодо формування професійно мобільного фахівця для галузі фізичної культури і спорту.

Міжнародна співпраця як важливий засіб формування професійної мобільності в національному освітньому просторі вищої школи. Уявлення представників різних національних шкіл про особливості підготовки мобільного фахівця для галузі фізичної культури.

Аналіз специфіки професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Зміст фахових і загально ціннісних життєвих компетентностей у процесі розробки та реалізації освітньо-професійних програм. Застосування змістових елементів оновленої програми.

Характеристика специфіки професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури. Визначення та аналіз змісту фахових і загально ціннісних життєвих компетентностей у процесі розробки та реалізації освітньо-професійних програм у даній галузі.

Методологічні аспекти впровадження компетентнісного підходу в контексті сучасної парадигми професійної підготовки педагогів. Особливості організації самостійної роботи студентів, класифікація різновидів організації позааудиторної роботи здобувачів освіти.

Реалізація принципу порівнянності в побудові сучасних освітніх стандартів. Залучення України у Болонський процес. Визначення компетентностей проекту Тьюнінг. Застосування компетентнісного підходу для створення спільних освітніх вимог та регулятивів.

Розкрито компетентнісний підхід формування здатності до самоконтролю у виконавській діяльності студентів факультетів мистецтв університетів. Компетентнісний підхід передбачає достатнє володіння необхідними загальнокультурними і професійними компетенціями.

Дослідження взаємозв’язку формування культури проектної діяльності й освітніх результатів у процесі підготовки майбутніх учителів технологій. Визначення етапів проектної діяльності та їх компетентнісного, мотиваційно-ціннісного, когнітивного трактування.

Аналіз сучасних педагогічних проблем фахової підготовки майбутніх юристів у процесі формування культури професійно-правового спілкування. Педагогічні умови розвитку діалогічного мовлення у професійній комунікації студентів-правників під час занять.

Відмінності знаннєвого та компетентнісного підходів щодо формування науково-дослідницької компетентності майбутніх фахівців-екологів. Формування не просто професіонала-виконавця, а й професіонала-дослідника. Визначення напрямів розвитку особистості.

Досліджено становлення компетентнісного підходу в освіті. Уточнено поняття "компетентніший підхід" як перехід від кваліфікації, яку спеціаліст здобуває у навчальному закладі, до компетентності, що дає змогу пристосовуватися до професійної діяльності.

Особливості організації науково-дослідницької діяльності здобувачів вищої освіти з урахуванням ідей та положень компетентнісного підходу при організації дуальної форми набуття фахових компетенцій. Стимулювання науково-дослідницьких інтересів здобувачів.

З'ясування сутності категорій "компетенція" та "компетентність". Виокремлення елементів інтеграції навчально-пізнавальної та самоосвітньої діяльності студентів на засадах компетентнісного підходу, їх систематизація в контексті певних фахових компетенцій.

Підвищення фахової підготовки педагогів України. Використання компетентнісного підходу у сучасній професійній освіті. Забезпечення міждисциплінарності, інтегративності та діагностичності процесу навчання. Мотивація учнів до самовдосконалення і самоосвіти.

Проаналізовано вплив соціального оточення на розвиток внутрішніх навичок особистості, які сприяють її формуванню як професійного елемента сучасного ринку праці. Розглянута природа особистості, що криється в комплексі певних рис іноземного студента.

Формулювання поняття "компетентність". Складові та структура фахової компетентності. Зміст ключових та предметних компетентностях. Формування професійної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Державний стандарт початкової загальної освіти.

Основні методологічні аспекти компетентнісного підходу та його роль у підготовці майбутніх вчителів фізико-математичних дисциплін до інноваційної педагогічної діяльності. Розробка концепції формування інноваційної компетентності майбутніх вчителів.

Досягнення майбутніми перекладачами китайської мови готовності до практичної реалізації одержаних знань, умінь і навичок (підготовленість) у професійній діяльності. Укріплення інтегративних міжпредметних, технологічних і міжособистісних зв’язків.

Роль компетентнісного підходу як методологічної основи формування професійної компетентності викладача вищої школи. Оцінка відповідності його компетентностей сучасним вимогам. Аналіз документів державного значення з впровадження компетентнісного підходу.