Объективный и субъективный характер трудностей в освоении времени детьми. Экспериментальное исследование знаний детей о днях недели. Основные виды моделей и календарей. Закрепление представлений о времени у детей в повседневной жизни (старшая группа).

Здоровый образ жизни как ценность культуры личности. Практика формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания у детей старшего дошкольного возраста. Диагностика состояния уровня физической культуры детей.

Воспитание у дошкольников миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать. Характеристика создания толерантной среды в обществе и в сфере образования. Принципы воспитания толерантности и методы работы с детьми.

Изучение концепции компетентностного подхода, как основы формирования профессионально важных качеств молодого специалиста высших образовательных учреждений силовых структур России. Усвоение информации через визуализацию изучаемого учебного материала.

Оценка круга знаний магистрантов-филологов относительно целевых установок и содержания вузовских лингвистических курсов: о сути предметных компетенций, о системе учебных дисциплин, о пакете нормативных документов. Обзор последовательности введения знаний.

Целевые установки учителя в формировании системы позитивных отношений младшего школьника, ее главные факторы и принципы. Логика применения ситуаций учебного взаимодействия, реализующих дидактические условия формирования системы позитивных отношений.

Задачи трудового воспитания в дошкольном учреждении. Виды детского труда: самообслуживание, ручной труд, на природе. Характеристики поручений как формы организации труда дошкольников. Исследования формирования трудовых умений через трудовые поручения.

Анализ обеспеченности водой в расчете на одного человека в сутки в различных странах мира. Характеристика деградации поверхностных водных объектов за счет сбросов в них загрязненных сточных вод предприятиями и объектами жилищно-коммунального хозяйства.

Влияние творчества К. Паустовского на формирование бережного отношения к природе у младших школьников. Составление комплекса занятий по литературному чтению с целью понимания активной роли человека в природе, бережного отношения к растениям и животным.

Разрешение противоречия между социальной и личностной значимостью формирования самооценки и низким уровнем ее сформированности в младшем школьном возрасте. Роль оценочных суждений учителя в формировании самооценки младшего школьника в учебном процессе.

Понятие о вычислительных умениях и навыках. Методика формирования устных и письменных приемов математического вычисления. Отработка частных способов вычислений. Диагностика уровня сформированности вычислительных умений и навыков младших школьников.

Роль внеурочной деятельности школьника в формировании его коммуникативных умений, характеристика и применение педагогического опыта. Описание и отличительные черты методов формирования коммуникативных умений школьников во внеурочной деятельности.

Понятие о коммуникативных универсальных учебных действиях младших школьников. Возрастные особенности формирования коммуникативных действий. Методология и комплекс заданий, направленных на формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка.

Теоретическое обоснование проблемы формирования у младших школьников компонентов речевой деятельности, виды речи. Речевое развитие младших школьников на уроках. Эффективность формирования компонентов речевой деятельности в младшем школьном возрасте.

Проблема развития самоконтроля в учебном процессе, его роль в отработке устойчивых языковых навыков. Методика составления и экспериментальной проверки системы лингводидактического тестирования, обучающая и контролирующая функция её использования.

Сущность и особенности воспитания культуры поведения младших школьников с позиций современного этикета. Характеристика игровых средств формирования культуры поведения. Оценка эффективности использования игры в формировании культуры поведения у детей.

Исследование вопросов соотношения лидерства и руководства. Рассмотрение основных групп лидерских качеств. Возрастные особенности младших школьников. Использование деления на микрогруппы с целью формирования у младших школьников лидерских качеств.

Определение особенностей межличностных отношений младших школьников. Характеристика методов развития межличностных отношений во внеурочной деятельности. Установление аспектов влияния внеурочной деятельности на межличностные отношения младших школьников.

Теоретические основы формирования у младших школьников умения наблюдать при проведении экскурсии. Методические рекомендации учителям начальных классов по формированию и развитию умения наблюдать у младших школьников в процессе проведения экскурсии.

Воспитание культуры речевого общения младших школьников. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей как одна из важных задач развития. Современный педагогический опыт по решению изучаемой проблемы.

Рассмотрение взглядов на определение понятий "общение" и "коммуникация" в современной психологии. Функции общения в жизни человека. Формирование коммуникативных навыков как социально-педагогическая проблема. Изменение характера деятельности в коллективе.

Функции общения. Психология коммуникации. Особенности развития навыков общения в ходе процесса обучения. Проблема формирования у младших школьников навыков общения. Конфликт со средой - следствие психологического потрясения. Механизмы его преодоления.

Исследование школы как важного звена в системе формирования нравственных отношений во внеурочной деятельности у детей младшего школьного возраста. Основная характеристика благоприятного усвоения правильных форм поведения и укрепления моральной воли.

Возникновение противоречий в ответственных отношениях младших школьников с внешним миром и между собой. Учет принципов гуманизации, дифференциации, индивидуализации, социализации и вариативности при рассмотрении формирования ответственности как системы.

Теоретические аспекты проблемы формирования первоначальных представлений о нравственном значении труда. Понятие "нравственное значение труда", его характеристика. Приемы, методы и формы формирования первоначальных представлений об этой сфере у школьников.

Обоснование необходимости формирования познавательных интересов в начальной школе. Рассмотрение понятий "интерес", "познавательный интерес" и "познавательная активность". Анализ структурных компонентов познавательного интереса у младшего школьника.

Теоретическое обоснование необходимости формирования познавательных универсальных действий на уроке математики в начальной школе. Учебная задача в структуре учебной деятельности. Оценка усвоения знаний в курсе математики в процессе повторения и обобщения.

Познавательные универсальные учебные действия, их элементы. Логические универсальные учебные действия, имеющие наиболее общий (всеобщий) характер и направленные на установление связей и отношений в любой области знания. Пример упражнений на их развитие.

Определение уровня владения представлений о фольклоре как системе нравственных ценностей у младших школьников. Фольклор, являясь одной из форм познания мира, дает ребенку богатую почву для мыслительной деятельности, побуждает его наблюдать, анализировать.

Проблема формирования на современном этапе у младших школьников самооценки как качества личности в процессе образования. Рассмотрение самооценки как важнейшего показателя развития личности в определении уровня его ценностей и отношений с окружающими.