Построение структурно-морфологической модели строения ствола дерева на основе законов бионики и закономерностей безразмерных соотношений. Морфометрические закономерности безразмерных соотношений протяженностей качественных зон по длине ствола дерева.

Особенность историко-материалистической теории развития философии. Основная характеристика досократовского и классического периодов. Анализ известных школ эллинистического суемудрия. Борьба и запрет древнегреческой философской науки христианством.

Царский период в римской истории, особенности "должности" царя. Введение территориальные трибов. Государственный строй Римской республики, основные виды народных собраний. Иерархия должностей как одно из существенных отличий римской магистратуры.

Описание и особенности процесса возникновения государства. Формирование и становление древнерусского государства, характеристика эпохи первых киевских князей и "Золотой век" Киевской Руси. Разрушение политического единства Киевского государства.

Изучение начального периода становления государственности у восточных славян. Анализ летописного сказания о призвании варягов на Русь. Характеристика роли норманнов в становлении Древнерусского государства. Анализ правления первый древнерусских князей.

Восточные славяне в рамках древнерусского государства, развитие языка и культуры. Поселки роменско-борщевского типа. Процесс образования классов, выделения старшей и младшей дружины. Гипотезы существования других восточнославянских племенных союзов.

Характеристика объединения русских земель в единое централизованное многонациональное государство; особенности восточных славян. Процесс формирования российской государственности: создание и функционирование законов, формирование территории и границ.

Предпосылки возникновения государства у восточных славян. Концепции образования древнерусского государства. Политическое и социальное устройство древнерусского государства. Формирование раннефеодальных отношений. Появление городов у восточных славян.

Предпосылки возникновения государства у восточных славян. Изучение основных концепций образования древнерусского государства. Характеристика его политического и социального устройства. Формирование раннефеодальных отношений. Принятие Русью христианства.

Характеристика предпосылок возникновения государства у восточных славян. Концепции образования древнерусского государства, его политическое, социальное устройство. Формирование раннефеодальных отношений. Принятие Русью христианства: причины и последствия.

Реальные взаимоотношения восточных славян с их соседями. Постепенное становление Руси как государственного образования. Зарождение раннефеодального общества, определение формы политической власти. Народные движения, имевшие место в древнерусском обществе.

Психологические предпосылки, особенности и уровни развития товарищеских отношений у дошкольников. Сюжетно-ролевая игра, как средство формирования дружеских взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. Главный анализ игровой культуры у малышей.

Особенности игры и классификация игровой деятельности дошкольников. Сущность дружеских взаимоотношений детей дошкольного возраста. Воспитание взаимоотношений между детьми; формирование у детей привычки играть сообща, желание помогать друг другу.

Дошкольный возраст как ответственный этап жизни ребенка, в рамках которого проходит процесс его первоначальной социализации. Появление дружеского чувства у ребенка от коллективного общего товарищества. Выражение тенденции к потребности в общении.

Проблема взаимодействия семьи, школы и учреждений культуры в духовно-нравственном воспитании детей и подростков. Пространство, содержание, способы, характер взаимного действия взрослых людей в поддержку детства. Результативность педагогического процесса.

Обоснование взаимосвязи музыкального искусства и экологической компетентности. Анализ различных музыкальных стилей на предмет их близости к природной среде. Определение критериев и показателей сформированности экологической компетентности школьников.

Изучение психологических характеристик духовно-нравственного развития студентов социономического профиля. Ключевые профессиональные компетенции будущих специалистов. Основные компоненты психологической структуры духовно-нравственного сознания студентов.

Проблема семьи и добрачного воспитания молодого поколения. Сущность и компоненты готовности молодежи к семейно-брачным отношениям. Педагогическое обеспечение процесса формирования духовно-нравственной готовности студенческой молодежи к семейной жизни.

Рассмотрение празднично-игровых технологий, их потенциала в формировании духовно-нравственной культуры дошкольников в системе непрерывного воспитания. Игра как фундаментальный источник ценностно-ориентационного и духовно-нравственного развития личности.

Педагогическая модель и социально-педагогическая программа духовно-нравственного воспитания курсантов военного вуза. Современные требования к подготовке военных специалистов. Подходы к духовно-нравственному сопровождению военнослужащих в армиях мира.

Сущность, структура и критериальные характеристики духовно-нравственных качеств личности (ДНКЛ) младшего школьника. Методические рекомендации по практическому применению модели формирования ДНКЛ младшего школьника средствами православной культуры.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников как одна из первостепенных задач современного образования. Анализ Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Проблема духовно-нравственного становления личности.

Рассмотрение вопросов формирования духовно-нравственных компетенций младших школьников. Анализ особенностей содержания предмета "Литературное чтения" и его педагогического влияния на духовное и нравственное становление обучающихся начальной школы.

Специфика организации образовательного процесса в высших учебных заведениях социологического профиля. Духовно-нравственное воспитание как основа учебной деятельности будущих специалистов по социальной работе. Пути оптимизации педагогического процесса.

Проблема формирования нравственных ценностей личности в современном социуме. Подходы к адаптации учебного содержания курса географии в соответствии с задачами духовно-нравственного воспитания. Формы организации урочной и внеурочной деятельности.

Определение уровней сформированности духовно-нравственных ценностей и ориентиров у студентов высшей школы. Возможности компетентностно-функционального подхода к формированию нравственной личности при изучении дисциплины "Основы духовной культуры".

Проблема формирования духовно-нравственных ценностей молодежи. Сравнение зарубежных и российских исследований по влиянию телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей молодежи. Анализ предпочтений молодежи в современной телепродукции.

Анализ этапов становления новой системы образования, направленной на вхождение в мировое образовательное пространство. Знакомство с основными особенностями формирования духовно-нравственных ценностей подростков в общеобразовательном пространстве школы.

Определение роли духовно-нравственного воспитания в формировании эмоционально-мотивационной сферы личности. Использование гуманистических ценностей образования в процессе духовно-нравственного воспитания. Единство требований педагогов и воспитателей.

Исследование специфических особенностей системы российского образования как одного из основных социокультурных, духовных феноменов. Использование гуманистических ценностей образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков и молодёжи.